香港的宗教文化

香港的宗教文化 通識教育中二級

嗇色園校歌 • 儒釋道三教同源，智仁勇，達德常溫，春風化雨，教澤浩瀚永長存。崇仁重禮，明倫弼教一同尊，至道玄玄眾妙門，普濟勸善沐洪恩，進碩德修駿業，毋忘教誨金玉言，奠良基，步鵬程勤毅勉旃可掄元。

想一想…… 我們就讀是什麼宗教信仰的學校？從校歌的歌詞中，你明白到宗教的意義嗎？

【你是哪一教派？】 請計算班中有多少名同學是有宗教信仰的。有宗教信仰的同學佔班中人數百分之幾？同學的宗教信仰分別是哪幾種？哪個是最多同學所信奉的宗教？

【信號】 • 訪問班中有宗教信仰的三位同學，分享他們信奉宗教的情況﹕ • 1.所屬的宗教 • 2.開始信奉的日期 • 3.信教的原因 • 4.對宗教的看法和感受

什麼是宗教？ 宗是宗旨，教是教化，確立一定宗旨，教化社會人群，謂之宗教。宗是一種親自體證的特殊經驗，教是將自己親證的經驗，用語言文字表達出來，使人了解信受奉行。

宗教可指一些因應對終極真相，人生真諦的關注而有的種種活動。宗教可指一些因應對終極真相，人生真諦的關注而有的種種活動。宗教乃一群體對有關終極關注的課題所共有的信仰及實踐系統。

宗教這個字是由拉丁文動詞religare而來，意思是把事情緊緊聯繫起來。即是說，宗教是以共同的儀軌和信仰把人聯繫在一起，以共同的生活目標把人吸引在一起。宗教這個字是由拉丁文動詞religare而來，意思是把事情緊緊聯繫起來。即是說，宗教是以共同的儀軌和信仰把人聯繫在一起，以共同的生活目標把人吸引在一起。

宗教感人至深小故事 很久以前，生命中所有的態度，都住在一個美麗的島上……

這些宗教小故事有什麼意思的？你領悟得到嗎？這些宗教小故事有什麼意思的？你領悟得到嗎？【宗教的真正意義】工作紙。請同學分辨出宗教信仰的功能和真正的意義。

齊齊來睇片……..去片~~~ 真「証」傳播網頁﹕ http://WebTV.gnci.org.hk 我們以基督教作為一個例子，看看宗教信仰對人的影響。

正當宗教的教義，都是勸人為善的，並有以下的功能﹕正當宗教的教義，都是勸人為善的，並有以下的功能﹕ • 對社會的功能﹕穩定社會的力量。 • 對個人的功能﹕消極地為失意時帶來慰藉，以保心靈的寧靜。積極地可提升內心的修養境界，去追求真善美的祟高理想。

香港宗教嘉年華 道教佛教孔教基督教天主教

宗教人物對對碰 耶穌基督孔子馬丁路德聖母瑪利亞釋迦牟利孟子老子黃大仙陳煥章玄奘德蘭修女王重陽聖保祿

孔子聖母瑪利亞馬丁路德耶穌基督釋迦牟利孟子老子黃大仙陳煥章玄奘德蘭修女王重陽聖保祿道教孔教天主教佛教基督教

課堂活動 —歡樂碰碰咭 • 以二至三人為一小組，學生獲分發人物咭一份(13張)及宗教咭一份(13張) • 將咭向下覆蓋，並將所有咭從新隨意排列。 • 由其中一學生開始，揭開兩張咭，看看咭的人物是否配到另一張咭的宗教名字上。若配對正確，由揭咭的同學取走；若配對錯誤，則要再向下覆蓋，如此類推。 • 最後點算取咭最多的同學為獲勝。

課堂活動 —宗教交流會 • 以五人為一小組，組內每一位同學都有自己的代表數字1、2、3、4、5。 • 老師每組派發一個宗教的教義資料，讓該組的同學閱讀，換言之，每組的閱讀資料是不同的。 • 閱讀完畢後，請各組再重新組合，新的小組以自己的代表數字組成，如各組的1號同學為一組，各組的2號同學為另一組，如此類推。 • 重新分組後，每一組都會有各宗教的代表了，現在就請各宗教代表向其他宗教代表講解自己所屬宗教的主義和思想，好讓別人對自己的宗教有所認識。

課堂活動 — 請救我﹗ • 老師選擇一組同學成為「問題少年」，他們都有件煩惱的事，希望得到解決方法，老師會將「煩惱問題紙」派發給該組的同學。 • 老師會將「問題少年」組解散，將每個問題少年帶到活動(一)的宗教小組中。 • 請各宗教的代表，利用所屬的宗教主義，開解這名問題少年，好讓他知道解決問題的方法。 • 最後問題少年選出其中一位最能令他覺悟的宗教代表，老師派發小禮物以示獎勵。

宗教故事齊齊睇 • 宗教—德育教育廊」 • http://resources.emb.gov.hk/~redu/#

香港的宗教文化

香港的宗教文化

Presentation Transcript