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PROGRAMA NINA. Formación y aprendizaje colectivo de dirigentes, autoridades y líderes indígena originario campesinos de Bolivia “NUESTRO PLAN ES LA VIDA”. Constituido en 1989 como una herramienta instrumento de las organizaciones

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programa nina

PROGRAMA NINA

Formación y aprendizaje colectivo de dirigentes, autoridades y líderes indígena originario campesinos de Bolivia

“NUESTRO PLAN ES LA VIDA”

slide2

Constituido en 1989 como una herramienta instrumento de las organizaciones

procesos de formación política de sus hombres y mujeres, de niveles provinciales,

departamentales y nacionales.

• Finalidad: cualificar sus funciones, fortalecer organizaciones y generar propuestas en políticas públicas que beneficien al IOC, de manera particular, y a todos los

bolivianos y bolivianas, en general

objetivo general
Objetivo General

Contribuir a consolidar el liderazgo y la capacidad de propuesta e incidencia del movimiento IOC en el proceso de refundación del país, reforma de las instituciones del Estado y establecimiento de políticas públicas incluyentes.

objetivos espec ficos
Objetivos Específicos

Proporcionar a los dirigentes del movimiento IOC instrumentos de análisis de la realidad y competencias específicas para asumir responsabilidades en sus organizaciones y en cargos de representación pública (municipios, departamentos, gobierno nacional).

Fortalecer la gestión, acción conjunta y capacidad de propuesta e incidencia de las organizaciones IOC mediante el intercambio de información, reflexión, análisis crítico y el debate entre dirigentes de diversas organizaciones.

Mejorar e incrementar la participación informada de la población IOC mediante programas radiales, boletines, documentos y facilitadores educativos.

cobertura nacional
COBERTURA NACIONAL

Regional NORTE

Regional Oriente

Regional Centro

Regional Sur

estructura del proceso

Convocatoria a organizaciones IOC.

  • Preparación de talleres.
  • Coordinación interinstitucional.
  • (Talleres itinerantes y de integración gradual)

PRESENCIAL

TALLERES

NO PRESENCIAL

ACOMPAÑAMIENTO

PROPUESTAS GENERADAS EN EL PROGRAMA E INCORPORADAS EN LA AGENDA LOCAL Y NACIONAL

FORMACION

INVESTIGACION – ELABORACION PROPUESTAS

SEGUIMIENTO – SISTEMATIZACION

ASESORAMIENTO Y APOYO

PREPARACION Y ORGANIZACION GENERAL

EVALUACION

RESULTADOS

Estructura del proceso

Historia de la organización

slide7

GRUPO

1

GRUPO

3

GRUPO

4

GRUPO

5

GRUPO

2

REGIONAL

3

REGIONAL

2

ESTRUCTURA DE NIVELES Y DE TALLERES

NIVEL INICIAL

GRUPALES

NIVEL DE ESPECIALIZACION

REGIONALES

Taller 2

5 días

40 participantes

Taller 1

5 días

40 participantes

Taller 3

3 días

80 participantes

Taller 1

5 días

40 participantes

Taller 2

5 días

40 participantes

Taller 1

5 días

40 participantes

Taller 2

5 días

40 participantes

REGIONAL

1

Taller 1

5 días

40 participantes

Taller 2

5 días

40 participantes

Taller 2

5 días

40 participantes

Taller 1

5 días

40 participantes

Taller 3

3 días

120 participantes

Taller 3

3 días

80 participantes

Taller 1

5 días

40 participantes

Taller 2

5 días

40 participantes

Taller 1

5 días

40 participantes

Taller 2

5 días

40 participantes

Taller 1

5 días

35 participantes

Taller 2

5 días

35 participantes

Taller 3

3 días

35 participantes

REFERENCIAS

Grupo 1: La Paz - Oruro

Grupo 2: Cochabamba

Grupo 3: Potosí - Chuquisaca

Grupo 4: Tarija

Grupo 5: Santa Cruz - Beni – Pando

--------------------------------------------

Regional 1: Grupos 1 y 2

Regional 2: Grupos 3 y 4

Regional 3: Grupo 5

  • GRUPO NACIONAL
    • CSUTCB
    • CSCB
    • FNMCB-BS
    • CIDOB
    • MST – B
    • CONAMAQ y otros

Taller 1

3 días

80 participantes

Taller 2

3 días

80 participantes

Taller 3

3 días

80 participantes

la formaci n como proceso
La formación como proceso
  • Aprendizaje colectivo permanente.
  • Espiritualidad como fundamento de lo político: ritualidad en la formación política.
  • Itinerante y de integración gradual: conocimiento de otras realidades y organizaciones.
  • Grupos de estudio mixtos: sexo, organización, departamentos (intercultural, intergeneracional). Regionales
  • Modelo de autoridad como servicio:
    • Delegación de responsabilidades : se eligen dos “autoridades”
    • Gobierno dual: chacha – warmi (varón – mujer).
    • Rotación de cargos.
estrategias
Estrategias:
  • Formación: talleres, foros regionales, encuentros nacionales.
  • Fortalecimiento organizativo: apoyo técnico, elaboración conjunta de normativa.
  • Difusión: programa radial en aymara, boletines , publicaciones, página web.
resultados
Resultados:

Se formó cientos de dirigentes, hombres y mujeres, que asumen:

    • al interior de sus organizaciones, responsabilidades importantes de conducción a nivel local, regional y nacional,
    • responsabilidades en la gestión pública en los niveles: municipales, departamentales y del Estado central (ejecutivo, legislativo), Asamblea Constituyente.
  • Articulación entre las organizaciones IOC: Bloque Oriente, Bocinab, Pacto de Unidad.
impactos
Impactos:

El Programa NINA contribuyó a:

  • La renovación dirigencial de las organizaciones
  • El fortalecimiento organizativo.
  • La maduración política del movimiento IOC
  • El nacimiento del Estado Plurinacional.
  • Proceso de construcción del E.P: autonomía IOC, departamental, propuestas normativas construidas de manera conjunta.
factores que ayudaron
Factores que ayudaron
  • Alianzas estratégicas con otras instituciones.
  • Apertura desde lo andino hacia la amazonía y chaco: inclusión de organizaciones indígenas de “tierras bajas”.
  • Predisposición de las organizaciones y dirigentes para realizar el proceso de formación.
  • Facilitadores “Expertos” en la formación.
factores que dificultaron
Factores que dificultaron
  • Dirigentes que no eligen a las personas delegadas en el tiempo previsto.
  • Falta de continuidad en los participantes. Niveles de deserción.
  • Tiempo.
  • Falta de personal (6 miembros del equipo)
desaf os en lo program tico
Desafíos: en lo programático
  • Líderes: qué perfil de dirigentes, autoridades y líderes IOC se quiere de acuerdo a los nuevos contextos (estratega, gestor público, ¿?).
  • Rural – Urbano: Procesos de encuentro y formación con organizaciones urbanas.
  • Autonomías: acompañar el proceso autonómico, en particular referido a la conformación y gestión de las autonomías indígena originaria campesinas
slide19

Interculturalidad: Fortalecimiento de la propia identidad, pero incluyendo simultánea e integralmente el reconocimiento y relación armónica con el distinto o diferente.

  • Proposición e incidencia política: posicionar que ningún avance tiene sentido si no beneficia a los pueblos IOC’s.
  • Investigación académica: que permita contar con los insumos necesarios y suficientes para acompañar el proceso.
desaf os en los contenidos
Desafíos: en los contenidos
  • Fortalecimiento de capacidades: técnicas e instrumentos para el liderazgo y el análisis político, económico y social.
  • Práctica organizativa: contenidos dirigidos a fortalecer la institucionalidad de la organización y las prácticas democráticas al interior de ésta.
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Marco normativo: conocimiento y análisis de la Constitución Política del Estado y el conjunto de leyes y normas que se van elaborando en función de su puesta en práctica, y sustituyendo la legislación hasta ahora vigente.

  • Historia-realidad nacional y coyuntura: contenidos referidos al desarrollo histórico y la formación social boliviana, así como aquellos que permitan el análisis de la realidad nacional y elementos salientes e importantes de cada coyuntura.