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Programa de Capacitación de cuidadores infantiles. Sociedad Argentina de Pediatría Filial Córdoba. Crianza saludable : Promoviendo el respeto y el buen trato. Dr. Mario Polacov Comité de Pediatría Ambulatoria S.A.P. Córdoba. Crianza. Acción y efecto de criar:

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Presentation Transcript
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Programa de Capacitación

de cuidadores infantiles

Sociedad Argentina

de Pediatría

Filial Córdoba

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Crianza saludable:

Promoviendo el respeto y el buen trato

Dr. Mario Polacov

Comité de Pediatría Ambulatoria

S.A.P. Córdoba

crianza
Crianza

Acción y efecto de criar:

Del latín “creare”: Educar, alimentar, cuidar, dirigir

Proceso en el tiempo y en el espacio que permite

tener cuidado del niño hasta que se hace adulto.

Son los conocimientos, estrategias y comportamientos que los padres asumen, dirigidos a lograr un mejor desarrollo para sus hijos

elementos determinantes de la crianza
Elementos determinantes de la crianza

Tradición cultural

Conocimientos

Convicciones

Sentido común

Amor incondicional

Prácticas

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La familia

La familia es mucho más que cuidado y apoyo mutuo; es el espacio donde realizamos nuestras más profundas experiencias humanas.

Los más intensos sentimientos tienen su fuente en la familia: lo mejor y lo peor tienen lugar en ella.

Organización Panamericana

de la Salud

v nculos
Vínculos

Demostrar amor al niño:

Presencia y compañía

Trato afectuoso

Juego compartido

Apoyo y estímulo

Diálogo abierto

Comprensión y

reconocimiento

actitud educativa de los padres
Actitud educativa de los padres
  • Paternidad responsable (conciencia y ejercicio de su rol)
  • Ejemplos de vida
  • Presencia continua
  • Demostraciones afectivas efectivas
  • Equilibrio emocional sostenido (autocontrol, capacidad negociadora, disfrute de lo cotidiano)
crianza saludable
Crianza saludable

Procura que los niños y niñas sean gestores de su propio desarrollo, con los cuidadores adultos como modelos.

Perspectiva inspirada en los derechos de los niños, niñas y adolescentes, y no en base al deseo de los adultos.

Basada en la construcción y reconstrucción de valores en el ámbito de la familia; no en ideologías o patrones impuestos.

crianza saludable1
Crianza saludable

DESARROLLO INTEGRAL

Autoestima

Autonomía

Creatividad

Felicidad

Solidaridad

Salud

Propósito

Métodos

Educar con el ejemplo

Promoción del buen trato

Disciplina afectuosa

Resiliencia

promoci n del buen trato
Promoción del buen trato
  • Reconocimiento de los derechos de niños, niñas y adolescentes por parte de los padres.
  • Énfasis en los valores positivos: amor, respeto, tolerancia, solidaridad.
  • Efectos indeseables de las relaciones violentas (problemas vinculares, trastornos de conducta, delincuencia)

Respetar al niño/a y adolescente

Evitar el castigo físico

No al maltrato verbal

ES LA VACUNA CONTRA EL MALTRATO INFANTIL

disciplina
Disciplina

Implica EDUCAR, ENSEÑAR

Poner límites, fronteras, barreras

Establecimiento de normas inspiradas en el buen proceder para regular la conducta

Abarca tres dimensiones:

  • Preventiva (reglas claras)
  • Activa (establecimiento de sanciones)
  • Resolutiva (aplicación efectiva)
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¿Para qué sirven las normas?

  • Para el aprendizaje de hábitos y conductas adecuadas a su edad.
  • Para desarrollar sentimientos de autonomía y seguridad en sí mismos.
  • Para sentirse que es guiado en su crecimiento personal: (si tengo límites y normas es porque se ocupan de mí).
  • Para desarrollar sentimientos de pertenencia a la organización familiar y social.
  • Para desarrollar sentimientos de autoestima cuando logra conseguir las metas que las normas o límites le presentan.
  • Para desarrollar el autocontrol y la autorregulación.
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¿Por qué es difícil poner normas?

Nos asusta defraudarlos No sabemos o no queremos decir “no” No queremos frustrarlos,... ”ya sufrirán cuando sean mayores” Nos preocupa ser considerados autoritarios No queremos que sufran lo que nosotros sufrimos Compensamos la falta de tiempo y dedicación con una actitud indulgente (y culpable) Tenemos miedo al conflicto y a sus malas caras Nos da pereza corregir, reflexionar, imponernos...

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« Niño deja ya de joder con la pelotaQue eso no se hace Que eso no se dice Que eso no se toca»

Esos locos bajitos

(Joan Manuel Serrat)

puesta de l mites
Puesta de límites

Características:

  • Consensuados
  • Razonables
  • Consistentes
  • Claros y precisos
  • Firmes y sostenidos
  • Dar opciones
  • Condiciones:
    • Autocontrol
    • Ejemplo
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PAUTAS EFICACES PARA ESTABLECER NORMAS

Ser claro y específico

Que decir:

Es mejor decir :

“hablá bajito en la biblioteca”

“tirá las sobras a la basura, poné el plato en la cocina y retirá el mantel”

“agarrá mi mano para cruzar”

“dale de comer al perro”

“hacé ahora los deberes durante ½ hora, y luego estudiá los temas para el examen ”

“portate bien”

“limpiá todo”

“hacé caso”

“tenés que ser

responsable”

“estudiá”

pautas eficaces para establecer normas
PAUTAS EFICACES PARA ESTABLECER NORMAS

Deben formularse de manera positiva

Es mejor decir :

Que decir

“hablá bajito”

“tratá bien a tus compañeros/as”

“contestá con educación”

“tomá este otro juguete”

“fijate y hacé una buena letra, borrá si es preciso”

“no grites”

“no pegues”

“no hables mal

“no toques eso”

“no hagas mala letra”

disciplina1
Disciplina

Establecer reglas de antemano

No victimizar al niño

Condenar el castigo físico

Sanciones: cortas y proporcionales, educativas,

instantáneas, bien comprendidas

Métodos:Advertencia

Ignorar transgresiones menores

Penitencia

Retiro temporal de privilegios

Recompensas

formas de disciplinamiento fuente observatorio de la deuda social argentina 2009
Formas de disciplinamiento(Fuente: Observatorio de la Deuda Social Argentina 2009)

Niños de 0 a 4 años del Gran Córdoba

distribuci n de m todos disciplinarios seg n sexo y hogar familiar
Distribución de métodos disciplinarios segúnsexo y hogar familiar

Datos expresados en porcentajes sobre una muestra de n:1346

m todos disciplinarios seg n nivel socio econ mico
Métodos disciplinarios según nivel socio económico

Datos expresados en porcentajes sobre una muestra de n:1346

resiliencia

Capacidad para hacer frente a las adversidades de la vida, superarlas e incluso transformarlas positivamente.

Se centra en las fortalezas y recursos de los seres humanos, más que en los problemas y los fracasos.

Resiliencia

  • Componentes:
  • Resistencia a la destrucción
  • 2. Capacidad de reconstrucción
bases para una crianza resiliente
Bases para una crianza resiliente
  • Desarrollo de la autoestima
  • Tolerancia a la frustración
  • Redes de apoyo
pautas de crianza resiliente
Pautas de crianza resiliente

Prácticas recomendables para los cuidadores adultos:

  • Que sean modelos dignos de imitar
  • Que reconozcan que los niños, niñas y adolescentes son los sujetos gestores de su propio desarrollo
  • Que sean seguros, firmes y claros en el acompañamiento
  • Que ejerzan la autoridad y no el autoritarismo
  • Que sean conscientes de su obligación de acompañar fijando límites que favorezcan el autocontrol
  • Que protejan y no sobreprotejan
  • Que exijan y no sobreexijan
  • Que escuchen genuinamente
  • Que pidan y den respeto
  • Que ejerzan reflexivamente los valores
  • Que señalen como negativas, cuando sea necesario, las acciones y no los actores (niños, niñas y adolescentes)
  • Que estimulen las acciones positivas de los niños, niñas y adolescentes y no simplemente elogien a los actores de esas acciones.
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Queridos padres:Esta es una invitación a reflexionar, a repensar sus vivencias cotidianas; a mirar a sus hijos comprendiendo sus derechos y necesidades. No hay modelos rígidos de crianza, patrones fijos de cómo actuar; pero sí ideas generales que es preciso conocer y aplicar: una educación respetuosa, con límites saludables, basada en el amor, y en la que coexistan la autoridad y la libertad.

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Los niños aprenden lo que viven

Si los niños viven con crítica, aprenden a condenar.Si los niños viven con hostilidad, aprenden a vivir luchando.Si los niños viven el ridículo, aprenden a ser tímidos.Si los niños viven con vergüenza, aprenden a sentirse culpables.Si los niños viven con tolerancia, aprenden a ser pacientes.Si los niños viven con estímulo, aprenden a confiar.Si los niños viven con elogios, aprenden a apreciar.Si los niños viven con honradez, aprenden la justicia.Si los niños viven con seguridad, aprenden a tener fe.Si los niños viven con aprobación, aprenden autoestima.Si los niños viven con aceptación y amistad, aprenden a hallar amor en el mundo.

Dorothy Law Nolte

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Sólo hay dos legados duraderos que podemos dejar a nuestros hijos:

uno, las raíces

y el otro, las alas

Jonas Salk

gracias por su atenci n
Gracias por su atención

Es un poco incómodo, pero es la única forma de que presten algo de atención

Dr. Mario Daniel Polacov

mpolacov@intramed.net

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Problemas y Sugerencias

Matías de 3 años recibió para su cumpleaños un autito que le interesó especialmente. Mientras jugaba cada vez con mayor energía, su madre lo miraba de lejos. Cada vez tiraba el autito desde más altura con riesgo de romperlo.

Tomás de 4 años está en los juegos. Sus padres se tienen que ir; empieza por protestar y no querer irse. Los padres dicen: «bueno, nos quedamos un rato más». Al rato prueban otra vez y se repite la escena, pero Tomás se enoja más.

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Con el esfuerzo y el compromiso de todos, sembremos las bases para una niñez feliz,respetando sus derechosy defendiendo sus necesidades.
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Si puedes soñarlo,

puedes hacerlo

(Walt Disney)

Entre todos hagámoslo posible.

Gracias por su presencia hoy y cada día