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义务教育课程标准实验教科书小学数学

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义务教育课程标准实验教科书小学数学. 二年级上册教材分析. 本册教学内容. ( 一 )数与 计算. 100 以内的加法和减法 (笔算 ) 表内乘法 与表内除法分开编排 。 分两段: 2 ~ 6 的乘法口诀 7 ~ 9 的乘法口诀. ( 二 ) 空间与图形. 长度单位 角的初步认识 观察物体. (三)统 计. 简单的数据收集和整理 条形统计图. ( 四 ) 数学广角. 排列组合、推理. ( 五 ) 实践活动. 我长高了 看一看 摆一摆. 第一单元 长度单位. 一、教学内容 认识长度单位:厘米和米 认识线段.

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本册教学内容

(一)数与计算
  • 100以内的加法和减法(笔算)
  • 表内乘法
    • 与表内除法分开编排 。
    • 分两段:2~6 的乘法口诀

7~9 的乘法口诀

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(二)空间与图形

长度单位

角的初步认识

观察物体

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(三)统 计
  • 简单的数据收集和整理
  • 条形统计图
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(四)数学广角

排列组合、推理

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(五)实践活动

我长高了

看一看 摆一摆

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第一单元 长度单位

一、教学内容

  • 认识长度单位:厘米和米
  • 认识线段
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1. 注意呈现知识的形成过程。

2. 重视长度观念的建立。

  • 通过多种活动
  • 提供测量实际长度的机会
  • 培养估测意识

3. 改变线段的编排。

二、编排特点

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三、具体编排

长度单位

例1(统一长度单位的必要性)

认识厘米、例2(用厘米量)

认识米、 例3(米和厘米的关系)

线段

认识线段、 例4(画线段)

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四、教学建议

1. 注意让学生经历知识的形成过程。

2. 通过多种活动,帮助学生形成厘米和米的正确表象。

3. 把握好线段的教学要求。

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第二单元

100以内的加法和减法(二)

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一、教学内容
  • 两位数加两位数
  • 两位数减两位数
  • 问题解决:求比一个数多(少)几的数

3. 连加、连减、加减混合

  • 加减法估算
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二、编排特点

从实际情境中引出计算问题 。

借助直观操作帮助学生理解算理。

体现算法多样化。

交流、探索,归纳出加减笔算法则。

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法则

三、具体编排

1.两位数加两位数

不进位加 例1 例2

进位加 例3

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法则

2. 两位数减两位数

  • 不退位减 例1
  • 退位减 例2 例3
  • 问题解决 例4
  • 3. 连加、连减和加减混合
    • 连加 连减 例1 例2
    • 加减混合 例3
    • 加、减法估算 例4
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四、教学建议
  • 充分利用情境图。(情境化与数学化)
  • 借助直观、操作,帮助学生理解算理 。
  • 灵活采取计算策略 。(正确理解算法多样化)
  • 发展学生自主探索、合作交流的意识和能力 。
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实践活动:我长高了
  • 活动目的
  • 加深对长度单位厘米和米的理解,进一步发展长度观念。
  • 巩固用各种测量工具测量长度的正确方法。
  • 发展学生收集、整理数据,从统计表中获取信息的能力。
  • 为学生提供动手操作的机会,发展学生的实践能力、合作能力。
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2. 特点

  • 活动性
  • 开放性
  • 合作性
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第三单元 角的初步认识

一、教学内容

认识角,画角。

认识直角,判断、画直角。

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二、编排特点
  • 结合生活实例认识角和直角。
    • 知识的引入
    • 知识的应用

2. 通过实际操作活动,帮助学生认识角和直角。

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三、具体编排

1.认识角

例1(认识角)例2(画角)

2.认识直角

例3(认识直角)例4(画直角)

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四、教学建议

正确把握教学要求。

只是通过实际操作初步认识角和直角,不作严格定义。

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第四单元

表内乘法(一)

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一、编排上的变化

除法与乘法分开编排。

不再区分被乘数、乘数 。

一个含义用两个算式表示。

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二、教学内容
  • 乘法的初步认识
  • 2 ~ 6的乘法口诀
    • 5的乘法口诀
    • 2、3、4的乘法口诀
      • 乘加、乘减
      • 用乘法解决问题
    • 6的乘法口诀
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三、编排特点
  • 体现知识的形成过程。
  • 为学生的自主探索提供了很大 空间 。
  • 体现算法多样化 。
  • 提供了多种练习形式,帮助学生熟记口诀 。
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四、具体编排

1.主题图

2.乘法的初步认识

例1(引出乘法算式)

例2(乘法算式各部分的名称)

例3(乘法的意义)

3 2 6
3. 2 ~ 6的乘法口诀

※5的乘法口诀

例1 (5的乘法口诀)

※2、3、4的乘法口诀

例2 (2的乘法口诀)

例3 (3的乘法口诀)

例4 (4的乘法口诀)

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例5 (乘加 乘减)

◎童话情境引出

◎算法多样化

例6 (用乘法解决问题)

※6的乘法口诀

例7 (6的乘法口诀)

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五、教学建议
  • 重视对乘法意义的理解。
  • 经历编制乘法口诀的过程。
  • 保证一定的训练量。
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第五单元 观察物体

一、教学内容

  • 从不同位置观察物体
  • 轴对称
  • 镜面对称
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二、编排特点
  • 发展空间观念。
  • 借助直观形象
  • 活动
  • 生活实际
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三、具体编排

1. 从不同位置观察物体 例1

2. 轴对称

  • 知识的引入
  • 例2(轴对称概念)
  • 知识的应用

3. 镜面对称例3

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四、教学建议
  • 提供足够的自主探索知识的活动空间和机会 。
  • 把握好教学要求。
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第六单元

表内乘法(二)

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一、教学内容

1. 7的乘法口诀

  • 解决问题(求一个数的几倍)

2. 8的乘法口诀

3. 9的乘法口诀

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二、编排特点

与第四单元基本一致。

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三、具体编排

1.7的乘法口诀

例1(7的乘法口诀)

解决问题(求一个数的几倍)

  • 例2(倍的概念)
  • 例3(通过操作求一个数的几倍)
  • 例4(解决实际问题)
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2. 8的乘法口诀

例5(8的乘法口诀)

  • 用数轴代替列表连加

3. 9的乘法口诀

例6(编排与例5一致)

4. 乘法口诀表

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四、教学建议

放手让学生自行编口诀。

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实践活动:看一看 摆一摆

从不同位置观察物体。

巩固角的有关知识。

用小棒拼摆图形。

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第七单元 统 计

一、教学内容

  • 条形统计图(1格表示2个单位)
  • 统计表
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统计的教学重点

统计意识的培养

统计过程的经历

对统计作用的体会(预测、决策等)

对统计图表、统计量的重新认识

容易犯的科学性错误(取样等)

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二、编排特点
  • 内容的选择注意联系学生的生活实际,激发学生学习的兴趣。
  • 注意让学生经历数据的收集、整理、描述的过程。
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三、具体编排

例1(条形统计图和统计表)

  • 1格表示2个单位
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四、教学建议
  • 注意培养学生实践能力、合作精神和创新精神。
  • 可以根据本地的实际情况,灵活选取素材进行教学。
  • 注意调动学生的积极性,让学生发挥主体作用。
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第八单元 数学广角

一、教学内容

  • 简单的排列组合
  • 逻辑推理
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二、编排特点
  • 逐步渗透重要的数学思想方法。
  • 让学生通过生动有趣的活动进行学习。
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三、具体编排
  • 排列组合 例1
  • 推理 例2 例3
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四、教学建议
  • 注意让学生通过操作活动进行学习。
  • 把握好教学要求。
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《乘法的初步认识》教学片断(杭州市学军小学 洪惠华):

教师利用手工课上折过的小兔子谈话导入。

师:刚才有小朋友说一只兔子有四条腿,那么两只兔子有几条腿呢? 怎样列式?我们把它写下来。

学生写算式,指名板演,并集体写,教师巡视。

师:三只兔子有几条腿?怎么列式?五只呢?(学生继续写算式)

师:如果要算大家做的49只兔子一共有几条腿?谁来列式?

(学生听到“49”大叫了起来,10秒钟过去了,板演的学生还没写几个4)

师:要写几个4相加?(49个)看来很费时间。如果有一种省时的方法就好了。

这时,其中有几个学生说:有好方法,可以用乘法。

教师揭示课题,并让学生写写乘法算式,说说其中的意义。