Download
1 / 12
180 likes | 550 Views
GIÁO DỤC HÒA NHẬP TRẺ KHUYẾT TẬT. 1/ CÁC CƠ SỞ PHÁP LÝ
E N D
GIÁO DỤC HÒA NHẬP TRẺ KHUYẾT TẬT 1/ CÁC CƠ SỞ PHÁP LÝ 1.1. Công ước quốc tế về quyền của người khuyết tật được Đại hội đồng liên hiệp quốc thông qua ngày 13/12/2006, trong đó bảo vệ và bảo đảm người khuyết tật được hưởng đầy đủ và bình đẳng tất cả quyền con người. Công ước là hướng chuyển dịch từ hướng nhân đạo sang hướng nhân quyền. Việt Nam là nước thứ 118 tham gia công ước này. 1.2. Ngày 17/6/2010 Quốc hội nước CHXHCNVN đã thông qua luật người khuyết tật và có hiệu lực thi hành từ ngày 01/01/2011
GIÁO DỤC HÒA NHẬP TRẺ KHUYẾT TẬT • Một số nội dung của luật người khuyết tật • + Quy định các thủ tục xác định và cấp giấy xác nhận khuyết tật. • + Quy định về giáo dục đối với người khuyết tật (NN phải có trách nhiệm tạo điều kiện để người khuyết tật được học tập phù hợp với nhu cầu và khả năng của họ). + Học ở độ tuổi cao hơn. + Ưu tiên tuyển sinh, được miễn giảm một số môn học và hoạt động giáo dục. + Được miễn giảm học phí, chi phí đào tạo và các khoản đóng góp khác. + Được xét cấp học bổng, hỗ trợ phương tiện học tập. + Phương thức giáo dục người khuyết tật bao gồm giáo dục hòa nhập, bán hòa nhập, giáo dục chuyên biệt, trong đó giáo dục hòa nhập là phương thức chủ yếu.
GIÁO DỤC HÒA NHẬP TRẺ KHUYẾT TẬT 2. QUÁ TRÌNH TRIỂN KHAI THỬ NGHIỆM MÔ HÌNH GIÁO DỤC HÒA NHẬP HỌC SINH KHUYẾT TẬT GD TRUNG HỌC 2.1. Tình hình giáo dục trẻ khuyết tật thuộc giáo dục trung học + Chỉ thị 01/2006/CT-TTg ngày 9/01/2006 v/v “đẩy mạnh thực hiện các chính sách trợ giúp người khuyết tật trong tình hình phát triển kinh tế - xã hội hiên nay” + Quyết định số 23/2006/QĐ-BGDĐT ngày 25/5/2006 Ban hành quy định về GDHN dành cho người khuyết tật. Đây là cơ sở quan trọng để bước đầu triển khai GDHN đối với GDTrH. + Văn bản số 2292/BGDĐT-GDTH ngày 19/3/2008 hướng dẫn thực hiện chế độ chính sách đối với trẻ khuyết tật.
GIÁO DỤC HÒA NHẬP TRẺ KHUYẾT TẬT 2.2. NHỮNG KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Thực hiện được GDHN ở mầm non, tiểu học ở nhiều địa phương 2.3. NHỮNG TỒN TẠI VÀ NGUYÊN NHÂN + Tồn tại: GDHN trẻ khuyết tật đạt tỉ lệ thấp đối với bậc trung học + Nguyên nhân: - Hệ thống văn bản chưa đầy đủ. • Các cấp ủy địa phương chưa thật sự quan tâm đúng mức. • Điều kiện CSVC, kế hoạch, nội dung, phương pháp, kiểm tra, đánh giá ở bậc trung học có nhiều khó khăn hơn tiểu học • Số trẻ có khả năng học ở bậc học trung học rất ít
GIÁO DỤC HÒA NHẬP TRẺ KHUYẾT TẬT + Tâm lí của PHHS không muốn coi con, em mình thuộc diện khuyết tật khi các em đã lớn tuổi. + Thực hiện giáo dục hòa nhập bậc trung học rất khó khăn vì phải học nhiều môn với nhiều GV khác nhau. + Việc đánh giá, xếp loại theo Quy chế hiện hành chưa phù hợp với học sinh khuyết tật nên các em thường không đạt chuẩn, ở lại lớp, mặc cảm và bỏ học.
2.2. QUÁ TRÌNH XÂY DỰNG VÀ THỬ NGHIỆM MÔ HÌNH GDHN HSKT THUỘC GD TRUNG HỌC + Ngày 13/02/2007 Bộ trưởng bộ GD-ĐT đã ký QĐ số 869/QĐ-BGDĐT về việc “ xây dựng và thử nghiệm mô hình GDHN HSKT cấp THCS” tại 2 tỉnh Ninh Bình và Quảng Nam với 9 trường THCS, có 553 HS có hoàn cảnh khó khăn trên tổng số 4243 HS, trong đó có 152 HSKT (37 HS khuyết tật nặng) với các hoạt động chủ yếu sau: Ban hành văn bản hướng dẫn thực hiện GDHN HSKT thuộc GD trung học; đưa các quy chế, quy định về việc đánh giá, xếp loại, xét và thi tốt nghiệp; chuẩn bị các điều kiện CSVC cho HSKT, tăng cường năng lực cho đội ngũ GV… GIÁO DỤC HÒA NHẬP TRẺ KHUYẾT TẬT
GIÁO DỤC HÒA NHẬP HỌC SINH KHUYẾT TẬT • CÁC KẾT QUẢ ĐÃ ĐẠT ĐƯỢC QUA GIAI ĐOẠN THỬ NGHIỆM + Tạo được sự chuyến biến toàn diện trong đội ngũ quản lý giáo dục, cộng đồng về nhận thức, thái độ, hành vi khi thực hiện GDHN + Hình thành mô hình tiếp nhận trẻ KT tham gia GDHN vớ tỉ lệ huy động và duy trì cao (100%) + Xây dựng phòng hỗ trợ đặc biệt
GIÁO DỤC HÒA NHẬP HỌC SINH KHUYẾT TẬT + Hình thành đội ngũ CB, GV nòng cốt của Trung ương và địa phương + Hình thành hướng tiếp cậnDH hòa nhập trường trung học, hỗ trợ học nghề và hướng nghiệp cho HSKT + Hình thành cơ chế quản lí, hệ thống hồ sơ quản lí, cơ chế thực hiện mục tiêu XHH GDHN
GIÁO DỤC HÒA NHẬP HỌC SINH KHUYẾT TẬT 4. KẾ HOẠCH THỰC HIỆN GDHN GĐ 2011-2015 Căn cứ QĐ số 1105/QĐ-BGDĐT ngày 21/3/2011 của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT, kế hoạch thực hiện GDHN từ năm 2011 đến 2015 chia làm 2 giai đoạn. GIAI ĐOẠN 1 (NH 2011-2012) Tập trung chỉ đạo điểm thực hiện GDHN ở 63 trường THCS thuộc 63 tỉnh trong dự án phát triển GDTrH:
GIÁO DỤC HÒA NHẬP HỌC SINH KHUYẾT TẬT + Hỗ trợ kinh phí để mua trang thiết bị, sửa chữa CSVC + Bồi dưỡng CBQL, GV về quản lí và dạy hòa nhập +Tổng kết đánh giá. Tiến hành điều tra HS khuyết tật trên phạm vi cả nước để có kế hoạch triển khai trong giai đoạn 2 + Bổ sung các Nghị định, Thông tư quy định chế độ cho HS, GV, quy định chương trình, kiểm tra đánh giá….
GIÁO DỤC HÒA NHẬP HỌC SINH KHUYẾT TẬT GIAI ĐOẠN 2 (TỪ NĂM 2012 ĐẾN 2015) + Tất cả các địa phương căn cứ vào kết quả điều tra, để chủ động nghiên cứu Luật, Nghị định, Thông tư hướng dẫn để đầu tư CSVC, mua sắm trang thiết bị các trường có học sinh khuyết tật học, để các em khuyết tật được học hòa nhập một cách tốt nhất. +Hằng năm Bộ GD-ĐT sẽ tiếp tục bồi dưỡng cho CBQL, GV, cung cấp tài liệu, sách vở, hướng dẫn thực hiện chương trình, kiểm tra, đánh giá, chính sách cho GV và HS… để các trường có thể dạy hòa nhập HS khuyết tật ngày đạt hiệu quả cao.
