教学技能中的学习指导技能

教学技能中的学习指导技能 ---阅读技能和写作技能的教学

一、阅读技能的教学 • 教学目的：培养阅读策略；培养语感；特　　　　　　别强调培养学生在阅读过程中　　　　　　　　　　获取和处理信息的能力。 • 教师角色：鼓励、启发、引导、帮助、监　　　　　　　控、参与、反馈与评价。

二、写作技能的教学 • 教学目的：表述事实、观点、情感、想象　　　　　　力，交流信息，培养规范的写　　　　　　作习惯。 • 教师角色：指导、启发、示范、商讨、鼓　　　　　　励、评价。

七级目标描述:读 • 能从一般性文章中获取和处理主要信息. • 能理解文章的主旨和作者的意图. • 能通过上下文克服生词困难,理解语篇意义. • 能通过文章中的线索进行推理. • 除教材外,课外阅读量应累计达到23万词以上.(230词×1000篇)

七级目标描述:写 • 能用文字及图表提供信息并进行简单描述. • 能写出常见体裁的应用文,如:信函和通知等. • 能描述人物和事件,并进行简单的评论. • 能填写有关个人情况的表格,如:申请表等. • 能以小组形式根据课文改编短剧.

八级目标描述:读 • 能识别不同文体的特征. • 能通过分析句子结构理解难句和长句. • 能理解阅读材料中不同的观点和态度. • 能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作品. • 除教材外,课外阅读量应累积达到30万词以上.(1.5个学期7万词=230词×300篇)

八级目标描述:写 • 能根据所读文章进行转述或写摘要. • 能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告. • 能写出语意连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度. • 能在写作中做到文体规范、语句通顺.

思考：教什么，怎样教，怎样教的更好？ • 学习是一个心理变化过程。 • 比如说…… • 练习不完全等于学习，练习有时可能导致学习，有时不一定导致学习。

三、学习指导技能类型 • １、指导观察（前提）：指导学生学会观察教师或教师的板演和课件演示，并进行判断、理解、记录教师进行教学的重点内容。

三、学习指导技能类型 • ２、指导记忆（帮助）：首先，记忆能力和人的信心、决心、下苦功有关。其次，要讲究记忆策略。记忆要会取舍，不要什么都记。反对死记硬背，要在理解基础上记忆，培养学生形成良好的认知结构，这是指导学生记忆的关键。

三、学习指导技能类型 • ３、指导思维（启发、引导）：成也思维、败也思维。是要以思维科学和心理学为依据的自我调控的思考方法。

三、学习指导技能类型 • ４、指导读书（帮助、示范、参与）：会读书是学生自学能力强的重要标志。指导学生阅读首先教会审题，理解题意，抓关键词，预测阅读材料的内容，建立概念之间的联系，形成解题开端思路。

三、学习指导技能类型 • ５、指导合作学习（帮助、示范、商讨）：知识是学习者在一定情境即社会文化背景下，借助他人（包括教师、学习伙伴和学习资料等）的帮助得到的，通过合作可以使理解更加丰富和全面。

三、学习指导技能类型 • ６、指导掌握学习策略（启发、引导）：学习策略是内隐学习系统；是具体的学习方法和技能；是学习程序和步骤；是要融入在学习过程之中的。

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