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厦门市华侨中学 政治组

认识的根本任务. 厦门市华侨中学 政治组. 说一说：这是什么？. 试一试：这是什么？. 阅读填表：. 是事物的表面的特征 和外部联系. 是事物的根本性质 和内部联系. 是事物运动 过程中固有 的、本质的、 必然的联系. 是同类现象中一般 的东西. 是事物个别的东西. 是多变的. 是相对稳定的. 能为人的感官 直接感知. 只能由人的理性思维 去把握. 任何现象（真象或假象）都是本质的表现，任何本质都是通过 现象表现出来。. 认识的根本任务：透过现象认识事物的本质和规律. 比较：. 事物的本质. 事物的 现象. 低级阶段. 高级阶段.

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Presentation Transcript

  1. 认识的根本任务 厦门市华侨中学 政治组

  2. 说一说：这是什么？

  3. 试一试：这是什么？

  4. 阅读填表： 是事物的表面的特征 和外部联系 是事物的根本性质 和内部联系 是事物运动 过程中固有 的、本质的、 必然的联系 是同类现象中一般 的东西 是事物个别的东西 是多变的 是相对稳定的 能为人的感官 直接感知 只能由人的理性思维 去把握 任何现象（真象或假象）都是本质的表现，任何本质都是通过 现象表现出来。 认识的根本任务：透过现象认识事物的本质和规律

  5. 比较： 事物的本质 事物的现象 低级阶段 高级阶段 具体、生动、形象 抽象性、间接性的特点 1、理性认识依赖于感性认识 2、感性认识有待于发展到理性认识 3、都是人的认识，其形式是主观的，内容是客观的。 认识的根本任务：把感性认识上升到理性认识

  6. 分组讨论 分清现象与本质 第一组：腐败问题 第二组：追星一族 第三组：货币的本质 第四组：社会主义的本质

  7. 由感性认识上升到理性认识，透过现象认识事物的本质和规律由感性认识上升到理性认识，透过现象认识事物的本质和规律 是什么 提高认识事物本质的自觉性 认识的根本任务 从现象与本质的区别来说，认识了现象不等于认识了本质。 从认识的程度、水平来说，认识需要从感性认识上升到理性认识。 为什么 从认识的作用来说，对事物本质和规律的正确认识能更好地指导实践。

  8. 找位置 感性认识 理性认识 真理 科学理论

  9. 不定项选题 1、对事物本质及其规律作出正确反映的有 A、感性认识 B、科学理论 C、理性认识 D、真理 BD

  10. 不定项选题 2、感性认识和理性认识的区别有 A、前者是对事物现象的认识，后者是对事物本质的认识 B、前者是认识过程的低级阶段，后者是认识过程的高级阶段 C、前者是对事物外部联系的反映，后者是对事物内部联系的反映 D、前者是可靠的，后者不一定可靠 ABC

  11. 不定项选题 3、马克思说：“如果事物的表现形式和事物的本质直接合二为一，一切科学就都成为多余的了。”这表明 A、认识事物的现象意义不大，重要的是认识事物的本质 B、事物的现象和本质是有区别的，二者不能划等号 C、事物的现象和本质是有区别的，认识了现象后，还要认识本质 D、科学研究是为了揭示事物的本质，这与事物的现象无关 BC

  12. 课后作业 简答题： 为了实现社会主义现代化强国的宏伟目标中共中央反复强调要用邓小平建设有中国特色社会主义理论武装全党，教育干部和人民。 综合上述文字，从哲学上说明以科学理论武装人的道理。

  13. 参考答案 （1）人的活动是有目的有意识的活动。错误的认识会把人的实践活动引向歧途，正确的认识则能推动实践活动顺利开展。 （2）科学理论是人脑对客观事物及其规律的正确反映，是按内在逻辑组成一定体系的真理性的认识。只有用科学理论武装众的头脑，才能提高人的认识的自觉性，使实践活动沿着正确的方向发展。 （3）邓小平建设有中国特色的社会主义理论是已被实践证明的科学理论，对我国社会主义现代化建设实践有重大的指导作用，只有用这一理论武装全党和全国人民，才能保证社会主义现代化建设取得成功。

  14. 厦门市华侨中学政治组 2003.12 谢谢合作！

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