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学校へ行こう！

エコして得してよりあいプロジェクト. 学校へ行こう！. ２０１１年度 都市計画実習 Sustainability 班. Member 班長　　 小貫 哲志 副班長 富永 透見 DB 　 伊東真理 印刷　 宮澤麻里 議事録 吉田 崇 紘 資料　　 土居千紘. 担当教員：谷口守 ＴＡ　　：宮木祐任. 1. 発表の流れ. 背景･ 問題 提起 ･目的. 学内調査概要・結果. アンケート 調査概要・結果. 分析結果. 提案. 2. 背景・ 問題提起. 電力２５％削減. ･夏休み 2 週間延長 ･不必要な電力カット など.

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Presentation Transcript

  1. エコして得してよりあいプロジェクト 学校へ行こう！ ２０１１年度都市計画実習 Sustainability班 Member 班長　　 小貫哲志 副班長 富永透見 DB 　 伊東真理 印刷　宮澤麻里 議事録 吉田崇紘 資料　　 土居千紘 担当教員：谷口守 ＴＡ　　：宮木祐任 1

  2. 発表の流れ 背景･問題提起･目的 • 学内調査概要・結果 • アンケート調査概要・結果 • 分析結果 • 提案 2

  3. 背景・問題提起 電力２５％削減 ･夏休み2週間延長 ･不必要な電力カット など ？ それよりも、 快適♪ 学校に 行きたくない…！ 3

  4. 背景・問題提起 「学校と各自宅での合計電力量･CO2排出量」増 電力２５％削減 個人の電気代増・ ムダな移動 増 ･夏休み2週間延長 ･不必要な電力カット など ？ それよりも、 快適♪ 学校に集まれば 「学校と各自宅での合計電力量･CO2」は減らせるのでは？ 学校に 行きたくない…！ 3

  5. 予備調査 学校 家 筑波大学･中央図書館の １日の電力量、CO2排出量 班員A君（一人暮らし、大学周辺アパート住まい）の１日の電力量、CO2排出量 電力量 3.30kWh/日･人 電力量 2.66kWh/日･人 低 CO2排出量 2.27kg/日･人 CO2排出量 2.20kg/日･人 4

  6. 目的 ⇒大学生を学校に集めよう！ 学校に集まることで、 電力量抑制 CO2排出量削減 • 個人の電気代節約 友好関係が深まる (A) (B) (C) 社会的 メリット 個人的 メリット エコして得してよりあいプロジェクト (A) (B) (C) 5

  7. 調査方法・内容 (A) (B) (C) 電力量抑制 CO2排出量削減 • 個人の電気代節約 友好関係が深まる 目的 • 学内電力調査 方法 • アンケート調査 • ･気が合う人探し • 　･家での過ごし方 • 　･学校での過ごし方 • 　･通学手段 • ･各施設の利用人数 • ･各施設の電力 • ⇒生活パターンごとの • 　 電力量算出 内容 6

  8. 発表の流れ 背景･問題提起･目的 • 学内調査概要・結果 • アンケート調査概要・結果 • 分析結果 • 提案 7

  9. 学内電力調査 対象場所 端末室 　　　　３A２０４ 　　　　３A２０９ 　　　　３A２１２ 　　　　自習室 　　　　食堂 　　　　研究室 　　　　中央図書館 　　　　トレーニングルーム 　　　　屋内プール 　　　　仮眠室 　　シャワー室 目的 主に３学の人が利用する場所 学類に関係なく使用する場所 あったら便利な場所 利用人数、電力 一人当たりの電力量・CO2排出量を算出 8

  10. 学内電力調査結果 冷房を使用する夏（6月～8月）を想定 ＜部屋面積による冷房負荷などから独自に分析＞ 9

  11. 学内電力調査結果 冷房を使用する夏（6月～8月）を想定 ＜部屋面積による冷房負荷などから独自に分析＞ 9

  12. 端末室　-１日の総利用人数・総利用時間- お盆 夏休み 1学期 11

  13. 端末室-１日の総利用人数・総利用時間- 約23倍！ 約26倍！ 12

  14. 利用人数と電力量-図書館- 重回帰分析結果 ( 一日当り電力量(kWh/日) ) = 0.869(入館者数)+42(最高気温)+3,101(冷房ダミー)+672 修正済み R2 =0.934 冷房は気温や入館者数によって「つけるつけない」が 決まっているわけではない。 13

  15. 仮眠室 ・自習室(3B101～105)を使用 ・カプセルホテル方式 縦220×幅110×高さ110(cm) 5行2列2段に配置(合計20人分) ※電力 　蛍光灯：86W×4=344W 　個別ライト：20W×20=400W 　冷房：1516W 　合計：2260W ＜参考：http://www.sauna-plaza.co.jp/capsule/index.html＞ 14

  16. シャワー室 個室：1.5m×2m×8室 更衣室：4m×6m ※電力 照明： 40W×8+30W+4+40W×24 =1400W ＜参考：http://www.interswim.co.jp/moriya/2007/10/post-5.html＞ 15

  17. 利用人数と電力 ＜独自の分析による＞ 端末室、３A２０４、３A２０９、自習室　も同じ傾向が見られた 16

  18. 利用人数と電力-研究室・シャワー室 傾きが急 ＜独自の分析による＞ 17

  19. 利用人数と電力-食堂・仮眠室・トレーニング室利用人数と電力-食堂・仮眠室・トレーニング室 常に電気を使っている 傾きが一定 約8人毎に1000W増加 ＜独自の分析による＞ 18

  20. 利用人数と電力-食堂・仮眠室・トレーニング室利用人数と電力-食堂・仮眠室・トレーニング室 つまり 部屋毎に節電効率が異なる！ 常に電気を使っている 傾きが一定 約8人毎に1000W増加 ＜独自の分析による＞ 18

  21. 発表の流れ 背景･問題提起･目的 • 学内調査概要・結果 • アンケート調査概要・結果 • 分析結果 • 提案 19

  22. アンケート調査 対象 ：3学を利用する学群2～4年生 方法　：層別抽出(有効回答数207) 実施日 :5月26日～27日,5月30日～6月2日 対象日 :2010年6月～8月 調査内容： 　　①家での電力量・それによるCO2排出量 　　②通学手段・それによるCO2排出量・車の所有率 　　③学校の利用時間 　　④学校に集まった際にしたいこと 　　⑤生活スタイルによる学生のタイプ分け 20

  23. アンケート調査結果 学類別人数 有効回答数　:　２０７人 その他3％ 部活サークル別 国際16% 応理23% 工シス9％ 情報13％ 学年別 体育会系サークル34％ 4年 26% 2年 34％ 3年40% 21

  24. アンケート調査結果 5000円～ 4000円台 3000円台 ～1000円 1000円台 2000円台 n=26 n=60 n=37 n=24 n=29 3～6時間 6～9時間 1～3時間 n=15 9時間～ n=54 n=35 n=15 n=23 22

  25. アンケート調査結果 車(自動車,バイク,原付) 徒歩 電車 自転車 n=29 バス n=95 n=60 n=34 n=52 23

  26. アンケート調査結果 自宅が大学から5km圏内に住んでいて、 車(自動車、バイク、バス)を利用している人の割合は 5km圏外 自転車，徒歩 車 17.4% n=23 11.4% n=70 20.5% n=44 8.3% n=24 3.8% n=36 24

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  28. アンケート調査結果 ⑤無所属タイプと、④の芸術系タイプは、気が合うかも！？ 26

  29. 発表の流れ 背景･問題提起･目的 • 学内調査概要・結果 • アンケート調査概要・結果 • 分析結果 • 提案 27

  30. 3学エリア所属の学類生(2～4年)1,995人、休日での分析3学エリア所属の学類生(2～4年)1,995人、休日での分析 (A) • 電力量 分析結果 学校での 電力量最適化 学生普段の生活 集まる効果 学校滞在時間 10時間を想定 学校滞在時間　平均4.3時間 3,891 kWh/日 4,023kWh/日 5,302 kWh/日 6,479 kWh/日 10,370 kWh/日 9,325 kWh/日 合計 合計 ＜ 学生が学校に集まった場合、　 一人暮らし筑波大生の自宅での平均電力量(3.3kWh/日･人) 316人分相当 　差　1,045 kWh/日　削減！ 28

  31. 3学エリア所属の学類生(2～4年)1,995人での分析3学エリア所属の学類生(2～4年)1,995人での分析 (A) • CO2排出量 分析結果 学校での電力量 最適化 学生普段の生活 集まる効果 ※ 二酸化炭素排出係数(火力発電の係数) 0.69 kg-CO2 / kWh 2,775kg-CO2/日 2,684 kg-CO2/日 3,658 kg-CO2/日 4,470 kg-CO2/日 0 kg-CO2/日 4,606 kg-CO2/日 11,761 kg-CO2/日 6,434 kg-CO2/日 合計 合計 ＜ 学生が学校に集まった場合、　 (プリウスで地球およそ2周分での排出量に相当) 　差　5,327 kg-CO2/日　削減！ 29

  32. 3学エリア所属の学類生(2～4年)1,995人での分析3学エリア所属の学類生(2～4年)1,995人での分析 (A) • 電力量 分析結果 学生希望 学校での電力量 最適化 学生普段の生活 過ごし方の比較 4,023kWh/日 3,891 kWh/日 6,179kWh/日 5,302 kWh/日 6,479 kWh/日 5,302 kWh/日 10,370 kWh/日 9,325 kWh/日 合計 合計 合計 11,481kWh/日 ＜ 30

  33. 3学エリア所属の学類生(2～4年)1,995人での分析3学エリア所属の学類生(2～4年)1,995人での分析 (A) • 電力量 分析結果 学生希望 学校での電力量 最適化 過ごし方の比較 4,023kWh/日 6,179kWh/日 5,302 kWh/日 5,302 kWh/日 ＜ 9,325 kWh/日 電力量最適化と学生希望では 一人暮らし筑波大生の自宅での平均電力量(3.3kW/日･人) 653人分相当 合計 合計 11,481kWh/日 差　2,156 kW /日　減 30

  34. 3学エリア所属の学類生(2～4年)1,995人での分析3学エリア所属の学類生(2～4年)1,995人での分析 (A) • CO2排出量 分析結果 学校での電力量 最適化 学生希望 学生普段の生活 過ごし方の比較 2,775kg-CO2/日 2,684 kg-CO2/日 4,263kg-CO2/日 3,658 kg-CO2/日 4,470 kg-CO2/日 3,658 kg-CO2/日 0 kg-CO2/日 0 kg-CO2/日 4,606 kg-CO2/日 11,761 kg-CO2/日 7,921kg-CO2/日 6,434 kg-CO2/日 合計 合計 合計 ＜ 31

  35. 3学エリア所属の学類生(2～4年)1,995人での分析3学エリア所属の学類生(2～4年)1,995人での分析 (A) • CO2排出量 分析結果 学生希望 学校での電力量 最適化 過ごし方の比較 4,263kg-CO2/日 2,775kg-CO2/日 3,658 kg-CO2/日 3,658 kg-CO2/日 0 kg-CO2/日 0 kg-CO2/日 6,434 kg-CO2/日 7,921kg-CO2/日 合計 合計 電力最適化と学生希望では (プリウスで地球およそ1/2周分での排出量に相当) 差　1,487 kg-CO2 /日　減 ＜ 31

  36. 分析結果 「学生普段の生活」と「学校で10時間過ごす生活」をした時 の電力量の差から、自宅の電気代が一夏(6月の土日、7月、8月の夏休み) で平均 1,425円お得に！ (B) 個人の電気代節約 32

  37. 発表の流れ 背景･問題提起･目的 • 学内調査概要・結果 • アンケート調査概要・結果 • 分析結果 • 提案 33

  38. (A) 電力量抑制 CO2排出量抑制 提案 不必要な冷房だけでなく、不必要な照明も消す 学校では冷房よりも照明が電力を消費している 図書館冷房を気温に応じて点ける 必要な時に点けることで効率アップ お盆の間は端末室を閉める お盆(8月中旬)は利用者数が少ないので、 端末室を閉める 34

  39. (A) 電力量抑制 CO2排出量抑制 提案 タイプ別に提案すると… ①体育会系部活は、仮眠室で眠る ②体育系サークルは、自転車で学校に行く ③文化系は、車の利用を控えて学校に行く ④芸術系は、端末室に行く ⑤無所属は、映画鑑賞会をする 35

  40. (C) 友好関係が深まる 提案 一夏(6月休日+7,8月で約1500円の節約！ →友人とカラオケに行こう！ 夏4回で約6000円の節約！ →友人とディズニーランドで一日中遊ぼう！ （B） 個人の 電気代節約 36

  41. まとめ 「筑波大学の電力２５％削減」とは異なるアプローチ しかし、 学校に来ることで、 ■ 「学校と各自宅での合計電力量・CO2排出量」　　　 　の削減！■ 自宅の電気代節約！■ 学校で友人との交流が増える！ 筑波大学の評価↑ 37

  42. まとめ 「筑波大学の電力２５％削減」とは異なるアプローチ しかし、 学校に来ることで、 ■ 「学校と各自宅での合計電力量・CO2排出量」　　　 　の削減！■ 自宅の電気代節約！■ 学校で友人との交流が増える！ 学校に メリット 社会的 メリット 個人的 メリット 筑波大学の評価↑ 37

  43. ご協力頂いた方々 今回の都市計画実習では、多くの方にご協力頂きました。心より感謝申し上げます。 前島謙様(筑波大学施設部) 中島慎二様(筑波大学施設部) 品川尚也様(筑波大学施設部) 横田勇様(筑波大学施設部) 中西智恵美様(筑波大学体育センター) 山田なほみ様(システム情報工学等支援室) 北原その美様(システム情報工学等技術室) 北原匡様(システム情報工学等技術室) 菊池永様(システム情報工学等技術室) 高谷勝行様(学生生活課厚生・宿舎チーム) 張勇兵様(システム情報工学研究科) 天沼拓人様(節電推進委員会) 川瀬雅士様(節電推進委員会) 38

  44. 参考文献 • 週刊「東洋経済」2011/4/30-5/7合併号p56-57 • 筑波大学キャンパスマップ • 節電推進委員会設立企画書 20110516 • 電気設備の知識と技術（2011/6/7） ＜http://saijiki.sakura.ne.jp/denki1/aircon.html＞ • 省エネソリューション.com(2011/6/8) ＜http://syoenesolution.com/model/e08.html＞ • TEMS 筑波大学電力情報システム ＜http://tems.tsukuba.ac.jp/＞ 39

  45. 参考文献 • ガス器具購入ガイド～ガスの知識つけませんか？ガス器具購入の参考にどうぞ～ ＜http://www.gastablenet.ojaru.jp/gassyouhi.htm＞ • ナリナリドットコム～料理にかかる時間は1日平均「1時間22分」、主婦75％は「短縮したい」～ ＜http://www.narinari.com/Nd/20100313237.html＞ • GIGAZINE～職業別平均睡眠時間、最も短いのは「営業・企画系」の人～ ＜http://gigazine.net/news/20090609_job_sleep_time/＞ • 人力検索はてな ＜http://q.hatena.ne.jp/1089909888＞

  46. 参考文献 • NIKKEI TRENDY NET～パソコンを起動したままで１ヵ月の電気代は？～ ＜http://trendy.nikkeibp.co.jp/ article/qa/other/20020704/101001/＞ • 生活知恵袋～電力使用量一覧　エアコンの電力使用量～ ＜http://www.seikatu-cb.com/kiwami/siyou03.html＞ • ネットリサーチ ディムスドライブ～ネットリサーチのDIMSDRIVE『エアコン』に関するアンケート～ ＜http://www.dims.ne.jp/timelyresearch/2007/070522/＞

  47. 参考文献 • 生活知恵袋～電力使用量一覧　電子レンジの電力使用量～ ＜http://www.seikatu-cb.com/kiwami/siyou05.html＞ • ENA-SANKAKU SYSTEM～電化製品の消費電力～ ＜http://www.kk-narita.co.jp/ena_sankaku/pdf/002.pdf#search＞ • 貯金節約生活～電気代の節約～ ＜http://yoilife.com/denki.html＞ • 生活知恵袋～電力使用量一覧　炊飯器の電力使用量～ ＜http://www.seikatu-cb.com/kiwami/siyou06.html＞

  48. 参考文献 • 北陸ガス～家庭用のお客さまへ　環境家計簿～ ＜http://www.hokurikugas.co.jp/product/kakeibo/chores.html＞ • 地球温暖化防止ポータルサイト～みどリング大作戦～ ＜http://www.ondankaboushi.jp/boushi/ecoact4.html＞ • 洗濯機の適正容量〔EICネット〕 ＜http://www.eic.or.jp/library/ecolife/energydir/energy11.html＞ • 洗濯機の水量、電力量〔筑波大学一の矢学生宿舎、アイデン〕 ＜http://www.e-aiden.co.jp/22_55.html＞

  49. ご清聴ありがとうございました。 40

  50. 質問対応用スライド 概算 電力量 CO2量排出量 10.06 kg-CO2/日･人 17.95 kWh/日･人 で18時間過ごす場合 －5.6 kWh/日･人 －3.14 ｋｇ/日･人 で10時間 12.35 kWh/日･人 6.92 kg-CO2/日･人 • 過ごす 場合 ＋ で8時間 集まった方が「学校と各自宅の合計」で 効果的な節電・CO2排出量削減 につながる可能性あり 41

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