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LIBRO BLANCO SOBRE TIC´S APLICADAS A LA DISCAPACIDAD EN UNIVERSIDADES DEL ECUADOR

LIBRO BLANCO SOBRE TIC´S APLICADAS A LA DISCAPACIDAD EN UNIVERSIDADES DEL ECUADOR. OBTEJIVO GENERAL.-.

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LIBRO BLANCO SOBRE TIC´S APLICADAS A LA DISCAPACIDAD EN UNIVERSIDADES DEL ECUADOR

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Presentation Transcript

  1. LIBRO BLANCO SOBRE TIC´S APLICADAS A LA DISCAPACIDAD EN UNIVERSIDADES DEL ECUADOR

  2. OBTEJIVO GENERAL.- Elaborar un libro blanco sobre TIC aplicadas a la Discapacidad en las Universidades del Ecuador, basado en un estudio de campo y el análisis de la tecnología adaptativa/asistiva disponible para la educación superior de esta población, para posteriormente elaborar una propuesta de acción.

  3. OBJETIVOS ESPECIFICOS.- • Establecer el marco teórico de referencia que sirva de soporte o fundamento para desarrollar el proyecto. • Definir la metodología para el estudio de campo, que permita identificar las carencias y necesidades de la población universitaria con discapacidad.

  4. OBJETIVOS ESPECIFICOS.- • Consolidar las ayudas técnicas que facilitan el acceso a las TIC de las personas con discapacidad, de manera que sirva de referencia para otras universidades. • Estructurar una propuesta de acción a ser implementada en las universidades ecuatorianas.

  5. T I C El término TIC surge como convergencia tecnológica de la electrónica, el software, las telecomunicaciones y ciertas ideas de administración y manejo de información, considerando como elemento clave los procesos de información y comunicación.

  6. DISCAPACIDAD La discapacidad está relacionada con la condición de salud de una persona y los factores externos que la rodean, los mismos que determinaran su desempeño/participación en igualdad de condiciones. Entendiéndose como factores externos, a las facilidades arquitectónicas y tecnológicas que proporciona la sociedad.

  7. DISEÑO UNIVERSAL “Diseño de productos y entornos aptos para el uso del mayor número de personas sin necesidad de adaptaciones ni de un diseño especializado”. Este concepto establece siete principios.

  8. ACCESIBILIDAD EN LA RED El World Wide Web Consortium (W3C), mediante su Iniciativa de Accesibilidad Web, ha desarrollado catorce Pautas de Accesibilidad al Contenido en la Web, cuya principal función es crear páginas Web más accesibles para todos los usuarios independientemente de las circunstancias y los dispositivos involucrados al momento de acceder a la información.

  9. NORMAS INEN ACCESIBILIDAD Este compendio de normas, dispone que todos los seres humanos tienen el derecho de acceder, en igualdad de condiciones, a los servicios públicos y privados que brinda el entorno urbano; así como a caminar y trasladarse, sin obstáculos; a circular en el medio físico sin complicaciones; a poder comunicarse libremente, y a recibir y transmitir información.

  10. CENTRO DE INCLUSION DIGITAL Los centros de inclusión digital, son espacios físicos estratégicamente ubicados donde la población más vulnerable tiene acceso a las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) de forma gratuita.

  11. PRODUCTOS DE APOYO • Cualquier producto (incluyendo dispositivos, equipo, instrumentos y software) fabricado especialmente o disponible en el mercado, utilizado por o para personas con discapacidad destinado a: • Facilitar la participación • Proteger, apoyar, entrenar, medir o sustituir funciones/estructuras corporales y actividades; o • Prevenir deficiencias, limitaciones en la actividad o restricciones en la participación

  12. ESTUDIO: USO DE LAS TIC EN LA EDUCACION DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

  13. PROPOSITO.- • Estimar la presencia de las personas con discapacidad en las instituciones en estudio. • Establecer las necesidades arquitectónicas, técnicas y tecnológicas de los alumnos de pre-grado, según el tipo de discapacidad que poseen. • Establecer prioridades para la implementación de ayudas técnicas y tecnológicas en las instituciones en estudio.

  14. AMBITO POBLACIONAL.- • El universo de estudio, se constituyó por personas con discapacidad que actualmente asisten a instituciones de nivel superior y que poseen la condición legal de persona con discapacidad otorgada por el Consejo Nacional de Discapacidades (CONADIS).

  15. AMBITO INSTITUCIONAL.- AMBITO GEOGRAFICO.- • Quito • Cuenca • Guayaquil • Escuela Politécnica del Ejercito • Universidad Politécnica Salesiana • Escuela Politécnica del Litoral

  16. INFORME DEL ESTUDIO: ACCESO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD A LA EDUCACION SUPERIOR

  17. E S P E Para el semestre mayo – agosto del año 2012, la ESPE entre todas sus sedes a nivel nacional, cuenta con un total de 10.329 alumnos en sus dos modalidades (presencial y distancia), de los cuales, apenas el 0.0678% del total de alumnos de esta institución poseen la condición legal de personas con discapacidadcalificada por el CONADIS, es decir, únicamente 7 alumnos matriculados.

  18. E S P E

  19. E S P O L La prevalencia de estudiantes con discapacidad entre la población universitaria de la ESPOL, es de apenas el 0.0814% del total de alumnos, es decir, que únicamente 8 estudiantes poseen discapacidad, con un promedio de edad que va desde los 21 hasta los 25 años. Así mismo, del total de alumnos de pre-grado con esta condición que asisten a esta institución, las dos terceras partes, es decir el 62,5% son hombres, frente a un 37.5% que son mujeres.

  20. E S P O L

  21. U P S – CUENCA Para el semestre marzo – julio del año 2012, la UPS – sede Cuenca, cuenta con un total de 4.307 estudiantes en sus dos modalidades (presencial y distancia), de los cuales, el 0.63% del total de alumnos, poseen la condición legal de personas con discapacidad, es decir, apenas 27 estudiantes. En tanto, más de la mitad de los alumnos con esta condición, es decir, el 55,56% son hombres, mientras que, el 44,44% son mujeres.

  22. U P S - CUENCA

  23. RESULTADOS DE LA ENCUESTA: USO DE LAS TIC EN LA EDUCACION DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

  24. BLOQUES TEMATICOS.- PARTICIPANTES.- Población Universitaria con diferentes tipos de discapacidad (física, visual, auditiva, intelectual) • Acceso a las TIC • Teléfono móvil • Computador y periféricos • Internet • Ayudas técnicas y tecnológicas

  25. DISCAPACIDAD FISICA • ACCESO A LAS TIC • Todos los encuestados afirman tener acceso a: teléfono móvil, computador e internet • TELEFONO MOVIL

  26. DISCAPACIDAD FISICA COMPUTADOR Y PERIFERICOS

  27. DISCAPACIDAD FISICA INTERNET

  28. DISCAPACIDAD FISICA INTERNET

  29. DISCAPACIDAD FISICA

  30. DISCAPACIDAD VISUAL • ACCESO A LAS TIC • Todos los encuestados afirman tener acceso a: teléfono móvil, computador e internet • TELEFONO MOVIL

  31. DISCAPACIDAD VISUAL COMPUTADOR Y PERIFERICOS

  32. DISCAPACIDAD VISUAL INTERNET

  33. DISCAPACIDAD VISUAL INTERNET

  34. DISCAPACIDAD VISUAL

  35. DISCAPACIDAD AUDITIVA • ACCESO A LAS TIC • Todos los encuestados afirman tener acceso a: teléfono móvil, computador e internet • TELEFONO MOVIL

  36. DISCAPACIDAD AUDITIVA COMPUTADOR Y PERIFERICOS

  37. DISCAPACIDAD AUDITIVA INTERNET

  38. DISCAPACIDAD AUDITIVA INTERNET

  39. DISCAPACIDAD AUDITIVA

  40. DISCAPACIDAD INTELECTUAL • ACCESO A LAS TIC • Todos los encuestados afirman tener acceso a: teléfono móvil, computador e internet • TELEFONO MOVIL

  41. DISCAPACIDAD INTELECTUAL COMPUTADOR Y PERIFERICOS

  42. DISCAPACIDAD INTELECTUAL INTERNET

  43. DISCAPACIDAD INTELECTUAL INTERNET

  44. DISCAPACIDAD INTELECTUAL

  45. Propuesta de acción

  46. Accesibilidad WEB Cumplimiento de las 14 pautas diseñadas por la W3C a través de su iniciativa WAI y de los siete principios del diseño universal, de tal manera que se garanticen la creación de sitios web completamente accesibles que permitan a las personas con discapacidad acceder con total facilidad a la información y a los contenidos que en estas se brinde.

  47. Centro de inclusión digital para personas con discapacidad Con el objetivo de aprovechar de los beneficios que actualmente brindan las TIC en la educación de las personas con discapacidad, se plantea la creación y funcionamiento permanente de estos espacios en cada universidad y centros de educación superior.

  48. Función.- • Facilitar el acceso a las TIC • Dictar cursos de capacitación • Impresión de documentos braille • Apoyar y fortalecer la educación de los estudiantes con discapacidad • Asesoramiento en tecnología adaptativa • Investigación

  49. Periféricos de salida.- Requerimiento Hardware.- • Ordenador de escritorio (Pantalla Táctil) • Computador portátil • Audífonos • Impresora laser • Impresora braille

  50. Periféricos de entrada.- • Webcam • Scanner • Micrófono • Línea Braille • Mouse (Convencional/Trackball/Joystick) • Teclado (Convencional/Braille/Letra ampliada) • Sobreteclado (Metacrilato/Metal)

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