教育政策、教育制度與法規

教育政策、教育制度與法規 從師資培育制度的變革談教育政策與立法卓英豪 96.10.05

一、前言

二、教育政策制度與法規之定義內涵 • 　（一）教育政策： • 各級教育政策 • 　（二）教育制度： • 1.教育行政制度 • 2.學校制度 • 　（三）教育法規： • 1.教育法規 • 2.法規命令 • 3.行政規則

三、師資培育政策的變革 • （一）師資培育政策之變革： • 1.一元化→多元化 • 2.計畫性→儲備性 • 3.分發性→甄選制： • (1)學校 (2)縣市聯合甄選 • 4.公費培育→以自費為主

（二）目前師資培育政策： 「優質適量」、「保優汰劣」 1.適量：師資培育數量規劃方案 2.優質：師資培育素質提升方案

四、目前師資培育主要工作項目 • （一）執行「師資培育素質提升方案」： • 1.師資養成 • 2.教育實習 • 3.資格檢定 • 4.教育甄選 • 5.教師專業養成 • 　　　　　五大層面訂有九項行動方案

（二）執行「師資培育數量規劃方案」 • 1.師範學校： • 93學年度至96學年度至少減少師資培育招 • 生數50% • 2.教育學程：3次評鑑減少培育量50% • 3.學士後教育學分班：逐年核減(如附表一)

附表一

（三）規範師資培育績效評鑑與落實 保優汰劣政策 • 96.1.23修正公佈「大學校院師資培育評鑑作業要點」 • 95年度師資培育之評鑑結果(如附表二) • 96年度預定96.10.2---11.6分四組評鑑

附表二

（四）辦理高級中學以下學校及幼 稚園教師資格檢定考試 • 自94學年度開始，已辦理三次，其中95年度高級中等以下學校及幼稚園教師檢定應考人7858人，到考人7742人，及格人數4596人，及格率59.4％。 • 96年度8288人，到考8016人，成績符合及格條件者5444人，及格率67.9%。(附表三)

附表三

（五）建立教師進修制度，鼓勵 教師專業發展 • 委請國立高雄師範大學教師在職進修中心建置全國教師在職進修中心資訊網。96年度統計，中等以下學校教師以申請個人帳號總計119282人，學校申請行政業務帳號計4451所，已登錄課程總計24132筆，參加研習人數總計257523人次，研習時數總計1063334筆。

五、省思 （一）師資培育政策之訂定有無考量各國文化背景差異因素？傳統觀念能否突破？（二）政策形成是否周延？程序是否踐行？宣導及配套措施是否完備？（三）師資培育立法是否妥當？有無通盤周全考量？師資培育法公佈後為何歷經11次修正？

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