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第二部分 大学新生适应教育. 主讲内容. 学院介绍及学院特色教育. 新的生活方式. 新的学习方式. 学院性质. 正确认识变化. 参与社会实践活动. 办学宗旨. 如何适应. 自主学习. “ 三会两双”. “ 三大教育”. 不适应的表现. 全面学习. 开心农场. “四大计划”. 创新学习. 创业. 终身学习. “三自三助”. 学生社团. 专业实习. 学院性质 :. 四川大学锦城学院是四川大学申办、十六家中外企业投资、经国家教育部批准成立的独立学院。. 办学宗旨:. 传承知识、培养人才、 引领社会、服务大众 。. “ 三会两双”的培养目标.

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第二部分

大学新生适应教育


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主讲内容

学院介绍及学院特色教育

新的生活方式

新的学习方式

学院性质

正确认识变化

参与社会实践活动

办学宗旨

如何适应

自主学习

“三会两双”

“三大教育”

不适应的表现

全面学习

开心农场

“四大计划”

创新学习

创业

终身学习

“三自三助”

学生社团

专业实习


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学院性质:

四川大学锦城学院是四川大学申办、十六家中外企业投资、经国家教育部批准成立的独立学院。


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办学宗旨:

传承知识、培养人才、

引领社会、服务大众 。


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三会两双”的培养目标

  • “三会”

    • 毕业生要会动脑、会动口、会动手

  • “两双”

    • “双语交流”: 要能够用国语和一门外语对外交流

    • “双证培养”: 学生要拿到毕业证和职业技术资格证


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品质、知识、实践——“三大教育”

  • “三讲三心”明德教育

  • “一体两翼”知识教育

  • “三练三创”实践教育


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三讲三心”明德教育

“三讲”即讲诚信、讲礼仪、讲感恩

“三心”即

  • 对国家人民尽忠心

  • 对父母长辈尽孝心

  • 对同学同事尽爱心


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一体两翼”知识教育

“一体”是指教学的主体是自然科学和社会科学相结合的知识教育,着力提高学生的理论水平

“两翼”即艺术和体育,培养学生深厚的人文素质与健康的体魄。


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三练三创”实践教育

“三练”即吃苦耐劳意志训练、组织纪律与团队精神训练、职业素质能力训练

“三创”即创新思维、创造能力、创业精神

我院现有学生模拟公司36家,学生农场9个,学生自主经营管理的团队86个。此举提高与改善了学生自主学习能力,增强了学习的主动性,成为真正的思考者与创造者。


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四大计划”

  • 大学生助教计划

    • 为加强学生自主管理,发挥学生的主体、主动作用,学生按自愿原则推广组建大学生助教团。大学生助教团的主要任务是协助主讲教师完成教学计划,补充、应用、拓展课程有关知识,解答同学的疑问,旨在激发同学们的学习兴趣、帮助学习困难的同学,从而以点带面,促使全班同学共同进步。


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  • 大学生科研计划

    • 根据“教学型大学有科研”的指导思想,按照分层、分类培养的教学要求,展开“大学生科研计划”。为学生提供有教师指导的研究平台,增强师生间的交流合作,推进知识、能力、素质并重的人才培养模式,切实提高学生的科研能力。


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  • 大学生创业计划

    • 为落实学院“三练三创”实践教育,搭建大学生创业实践平台,提高创业意识和创业素质,启动大学生创业计划,具体包括:多种形式的创业教育,每年一次创业设计大赛与模拟公司的建立和运营,使学生在潜移默化中强化创业意识、培养创业能力。


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  • 大学生阅读经典计划

    • 为全面提升全校师生的人文素质,学院启动“大学生阅读经典计划”。学院编辑百家经典选读,涵盖道德、政治、历史、经济、文化、励志等多个领域,通过名家经典的熏陶,营造浓厚的学术氛围,建设书香校园


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社会反响

“三大教育”、“四大计划”经媒体报道后引起社会热烈反响中央电视台、中央人民广播电台、新华社、北京人民广播电台、四川卫视、成都电视台、《人民日报》、《新京报》、《华西都市报》等多家中央、省市媒体相继到我院进行采访,并以新闻、专题、深度报道和访谈等形式报道了我院钟颖同学割肝救母、将劳动作为必修课、创办学生模拟公司等“三讲三心”明德教育“三练三创”实践教育等活动的开展,并获得社会广泛认同。


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适应大学生活方式

  • 大学是人生发展的新阶段,“新”的重要表现就是我们面临着一个全新的生活、学习、工作环境。有人说,大学生活有什么不能适应的?未必。


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课堂提问

1、大学生学习方式有什么特点?

2、大学生如何尽快适应大学的生活?


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正确认识大学生活的变化

  • (1)学习要求的变化

  • (2)生活环境的变化

  • (3)人际环境的变化

  • (4)社会活动的变化


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大学新生不适应大学生活的表现

(1)被动

(2)自卑

(3)孤独

(4)空虚

(5)失望


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如何适应

  • (1)积极主动交流

  • (2)确立独立生活的意识

  • (3)积极适应环境的变化

  • 具体做法:尽快适应环境变化;接受现实,发展自我;确立新的奋斗目标;提高交往能力,优化人际关系;设计新形象、学会自我管理。

  • 基本方向:“人格上自立、生活上自理、学习上自觉、管理上自治、思想上自育。”


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新的学习方式

  • 1、自主学习

  • 2、全面学习

  • 3、创新学习

  • 4、终身学习

  • 培养优良的学风

  • 勤奋,严谨,踏实,创新


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1、自主学习

  • 自主学习的特点:

  • “自主学习”这一范畴本身就昭示着学习主体自己的事情,体现着“主体”所具有的“能动”品质;学习是“自主”的学习,“自主”是学习的本质,“自主性”是学习的本质属性。

  • 学习的“自主性”具体表现为“自立”“自为”“自律”三个特性,这三个特性构成了“自主学习”的三大支柱及所显示出的基本特征。


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  • 自立性

    (1)每个学习主体都是具有相对独立性的人,学习是学习主体“自己的”事、“自己的”行为,是任何人不能代替、不可替代的。

    (2)每个学习主体都具有自我独立的心理认知系统,学习是其对外界刺激信息独立分析、思考的结果,具有自己的独特方式和特殊意义。


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(3)每个学习主体都具有求得自我独立的欲望。是其获得独立自主性的内在根据和动力。

(4)每个学习主体都具有“天赋”的学习潜能和一定的独立能力,能够依靠自己解决学习过程中的“障碍”,从而获取知识。


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  • 自为性

    学习主体将学习纳入自己的生活结构之中,成为其生命活动中不可剥落的有机组成部分。

    学习自为性是独立性的体现和展开,它内含着学习的自我探索性、自我选择性、自我建构性和自我创造性四个层面的结构关系。

    自为学习本质上就是学习主体自我探索、自我选择、自我建构、自我创造知识的过程。


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  • 自律性

    即学习主体对自己学习的自我约束性或规范性。它在认识域中表现为自觉地学习。(1)自觉性是学习主体的觉醒或醒悟性,对自己的学习要求、目的、目标、行为、意义的一种充分觉醒。它规范、约束自己的学习行为,促使自己的学习不断进取、持之以恒。它在行为域中则表现为主动和积极。主动性和积极性是自律性的外在表现。因此,自律学习也就是一种主动、积极的学习。


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主动性和积极性来自于自觉性。只有自觉到自己学习的目标意义,才能使自己的学习处于主动和积极的状态;而只有主动积极的学习,才能充分激发自己的学习潜能和聪明才智而确保目标的实现。


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  • (2)自律学习体现学习主体清醒的责任感,它确保学习主体积极主动地探索、选择信息,积极主动地建构、创造知识。


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综上所述,“自主学习”就是学习主体自立、自为、自律的学习。学习的自立性、自为性和自律性是学习自主性的三个方面的体现,是“自主学习”的三个基本特征。其中,自立性是自主学习的基础,自为性是自主学习的实质,自律性则是自主学习的保证。综上所述,“自主学习”就是学习主体自立、自为、自律的学习。学习的自立性、自为性和自律性是学习自主性的三个方面的体现,是“自主学习”的三个基本特征。其中,自立性是自主学习的基础,自为性是自主学习的实质,自律性则是自主学习的保证。

学习主体是自己学习的主人,学习归根结底是由学习主体自己主导和完成的。


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  • 自主学习的方法综上所述,“自主学习”就是学习主体自立、自为、自律的学习。学习的自立性、自为性和自律性是学习自主性的三个方面的体现,是“自主学习”的三个基本特征。其中,自立性是自主学习的基础,自为性是自主学习的实质,自律性则是自主学习的保证。

    1、制定计划

    严格按照这个计划开展学习;

    2、目标意识

      确立一个目标,有利于学习中的坚持;

    3、范围的确定

    从所用的教材到知识面要先确定下来,除特殊情况,一般不能改动,不能今天以这为主,明天又改成以其他为主了;

    4、注重学习的氛围和环境

    可以和好朋友一起开展学习上的比赛,让学习的环境活起来。

    5、自我检查


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2综上所述,“自主学习”就是学习主体自立、自为、自律的学习。学习的自立性、自为性和自律性是学习自主性的三个方面的体现,是“自主学习”的三个基本特征。其中,自立性是自主学习的基础,自为性是自主学习的实质,自律性则是自主学习的保证。、全面学习

全面学习是指在大学的学习过程中,不仅要重视专业课程的学习,还要巩固基础知识,拓宽知识面,延伸知识广度,加强钻研深度,多角度、多层次的思考学习,发展为知识全面的T型人才。


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3综上所述,“自主学习”就是学习主体自立、自为、自律的学习。学习的自立性、自为性和自律性是学习自主性的三个方面的体现,是“自主学习”的三个基本特征。其中,自立性是自主学习的基础,自为性是自主学习的实质,自律性则是自主学习的保证。、创新学习

适应变化万千的未来社会所应具有的一种学习体系和形式。就是要求学生在学习知识的过程中,不拘泥书本,不迷信权威,不墨守成规,以已有的知识为基础,结合学习的实践和对未来的设想,独立思考,大胆探索,别出心裁,新思路、新问题、新设计、新途径、新方法的学习活动。


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4综上所述,“自主学习”就是学习主体自立、自为、自律的学习。学习的自立性、自为性和自律性是学习自主性的三个方面的体现,是“自主学习”的三个基本特征。其中,自立性是自主学习的基础,自为性是自主学习的实质,自律性则是自主学习的保证。、终生学习

  • 社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要,贯穿于人的一生的,持续的学习过程。即我们所常说的“活到老学到老”。


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参与社会实践活动综上所述,“自主学习”就是学习主体自立、自为、自律的学习。学习的自立性、自为性和自律性是学习自主性的三个方面的体现,是“自主学习”的三个基本特征。其中,自立性是自主学习的基础,自为性是自主学习的实质,自律性则是自主学习的保证。

  • 1、开心农场

  • 2、创业

  • 3、“三自三助”

  • 4、学生社团

  • 5、专业实习


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1综上所述,“自主学习”就是学习主体自立、自为、自律的学习。学习的自立性、自为性和自律性是学习自主性的三个方面的体现,是“自主学习”的三个基本特征。其中,自立性是自主学习的基础,自为性是自主学习的实质,自律性则是自主学习的保证。、开心农场

一个年轻的朋友与我谈起自己幼时在农村的生活,从十几岁起,他就要经常走十多里乃至几十里山路去打柴,最多时一次背二百斤树枝回家,现在想起来也不知道哪里来的劲儿。这种劳其筋骨的事现在尤其城里的年轻人几乎闻所未闻了,大有长到十多岁以至二十岁而从来没有怎么干过活的。这样长大的孩子,到必须自己谋食的当儿,如何能够适应社会的需要?

以马克思的说法,人之为人,正因为劳动,是劳动创造了人。那么远离劳动,也必然造成人的退化,在下一代身上这种退化已经表现出来,它不止反映在体质上,还反映在品质与意志上。一个没有经过劳动磨炼的人,是难以懂得生活真味的,他也注定无法担当“大任”。劳动使人知道生活是怎么回事儿,劳动培养人的坚韧与毅力。


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2综上所述,“自主学习”就是学习主体自立、自为、自律的学习。学习的自立性、自为性和自律性是学习自主性的三个方面的体现,是“自主学习”的三个基本特征。其中,自立性是自主学习的基础,自为性是自主学习的实质,自律性则是自主学习的保证。、创业

  大学生创业群体主要由在校大学生和毕业生组成,由于大学扩招引起大学生就业等一系列问题,一部分大学生通过创业形式实现就业,这部分大学生具有高知识高学历的特点,但是由于大学生缺乏相对应的社会经验,所以需要全社会的关注和帮助。大学生创业逐渐被社会所承认和接受,同时也肩负着提高大学生毕业就业率和社会稳定等的历史使命。在高校扩招之后越来越多大学生走出校门的同时,大学生创业就成为了大学生就业之外的一个社会新问题。


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3综上所述,“自主学习”就是学习主体自立、自为、自律的学习。学习的自立性、自为性和自律性是学习自主性的三个方面的体现,是“自主学习”的三个基本特征。其中,自立性是自主学习的基础,自为性是自主学习的实质,自律性则是自主学习的保证。、“三自三助”

“三自”即:自律管理、自主学习、自觉实践。

“三助”即:学生助教、学生助导、学生助研


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4综上所述,“自主学习”就是学习主体自立、自为、自律的学习。学习的自立性、自为性和自律性是学习自主性的三个方面的体现,是“自主学习”的三个基本特征。其中,自立性是自主学习的基础,自为性是自主学习的实质,自律性则是自主学习的保证。、学生社团

学生社团是指学生为了实现会员的共同意愿和满足个人兴趣爱好的需求、自愿组成的、按照其章程开展活动的群众性学生组织。

   学生社团必须自觉接受学校团委、各院系团委的领导,必须遵守宪法、法律以及学校各项规章制度。社团活动不得妨碍学校各类正常工作和教学、生活秩序。学生社团的会员应当是具有正式学籍的在校学生。学生社团不得从事以营利为目的的经营性活动。学生社团的基本任务是:适应社会发展需要,适应教育改革及学生成长成才的需要,积极开展健康有益、丰富多彩的课外科技文化艺术活动,促进学生德、智、体、美、劳全面发展。


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5综上所述,“自主学习”就是学习主体自立、自为、自律的学习。学习的自立性、自为性和自律性是学习自主性的三个方面的体现,是“自主学习”的三个基本特征。其中,自立性是自主学习的基础,自为性是自主学习的实质,自律性则是自主学习的保证。、专业实习

专业实习是教学过程的重要组成部分,是对学生进行思想教育、职业教育和专业训练的重要环节,是全面检验、提高教学质量和培养合格人才的必要措施,也是增强学生综合素质、增强就业能力的重要阶段。

专业实习的目的,在于检验和巩固学生所学理论知识,培养实际工作能力和专业技能。同时通过接触社会使学生熟悉社会,增强群众观念、组织观念和劳动观念,增强事业心和责任感。


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