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我所理解的教育技术. 公主岭市二十家子小学李晓晶. 目录. 1. 教育技术的基本概念 2. 教育技术发展历史 3. 教育技术的特征 4. 教育技术在教学中的地位和作用. 一 . 教育技术的基本概念. 1. 本人的理解: 教育技术包含着两个层面 , 一是教育技术它是一种手段;二是在教育中如何有效的运用恰当的教学媒体资源,促进教学效果的最优化。 2.AECT‘94 定义: 教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。.
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我所理解的教育技术 公主岭市二十家子小学李晓晶
目录 • 1.教育技术的基本概念 • 2.教育技术发展历史 • 3.教育技术的特征 • 4.教育技术在教学中的地位和作用
一.教育技术的基本概念 1.本人的理解: 教育技术包含着两个层面,一是教育技术它是一种手段;二是在教育中如何有效的运用恰当的教学媒体资源,促进教学效果的最优化。 2.AECT‘94定义: 教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。
3. 2004年12月25日,教育部印发了《 中 小学教师教育技术能力标准 ( 试行)》,这是我国颁布的第一个有关中小学教师的专业能力标准。该标准对教育技术作出了如下的定义: 运用各种理论及技术,通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价,实现教育教学优化的理论与实践。
二、教育技术发展历史 美国教育技术产生最早,发展脉络清晰完整,在世界上影响最大,其他国家如日本、英国、加拿大等国均以美国的教育技术理论模式做借鉴,英国、美国可作为研究教育技术发展历史的典型代表。美国教育技术的形成与发展可从三个方面追溯:一是视听教学运动推动了各类学习资源在教学中的运用;二是个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学的形成;三是教学系统方法的发展促进了教育技术理论核心——教学设计学科的诞生。这三个方面发展的起源不同,但都与”视觉教学——视听教学——视听传播——教育技术“这一发展轨迹。
四、教育技术在教学中的地位和作用 教育技术以其丰富的资源素材,可视化的教学平台,通过直观、形象的呈现方式。以声、形、图、文刺激学生的感官,化静为动,化抽象为具体、形象,再现情境,有利于学生感知知识的产生、发展及形成过程,有利于让学生形成理性知识架构。