我所理解的教育技术

1. 我所理解的教育技术 公主岭市二十家子小学李晓晶

2. 目录 • 1.教育技术的基本概念 • 2.教育技术发展历史 • 3.教育技术的特征 • 4.教育技术在教学中的地位和作用

3. 一.教育技术的基本概念 1.本人的理解： 教育技术包含着两个层面,一是教育技术它是一种手段；二是在教育中如何有效的运用恰当的教学媒体资源，促进教学效果的最优化。 2.AECT‘94定义： 教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。

4. 3. 2004年12月25日，教育部印发了《 中 小学教师教育技术能力标准 （ 试行）》，这是我国颁布的第一个有关中小学教师的专业能力标准。该标准对教育技术作出了如下的定义： 运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。

5. 二、教育技术发展历史 美国教育技术产生最早，发展脉络清晰完整，在世界上影响最大，其他国家如日本、英国、加拿大等国均以美国的教育技术理论模式做借鉴，英国、美国可作为研究教育技术发展历史的典型代表。美国教育技术的形成与发展可从三个方面追溯：一是视听教学运动推动了各类学习资源在教学中的运用；二是个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学的形成；三是教学系统方法的发展促进了教育技术理论核心——教学设计学科的诞生。这三个方面发展的起源不同，但都与”视觉教学——视听教学——视听传播——教育技术“这一发展轨迹。

7. 四、教育技术在教学中的地位和作用 教育技术以其丰富的资源素材，可视化的教学平台，通过直观、形象的呈现方式。以声、形、图、文刺激学生的感官，化静为动，化抽象为具体、形象，再现情境，有利于学生感知知识的产生、发展及形成过程，有利于让学生形成理性知识架构。

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