以班為本的課程設計及課堂設計的相關事項

以班為本的課程設計 及課堂設計的相關事項

甚麼是以班為本的課程設計？ • 如何進行以班為本的課程設計？ • 進行以班為本的課程設計須注意甚麼？

學生的能力/興趣/需要 中央課程校本課程以班為本的課程教師的專長學生的家庭背景

甚麼是以班為本的課程設計？ 根據學生的需要、興趣和能力，調校中央課程/校本課程，以提高學習成效。

如何進行以班為本的課程設計？ 1.訂定學習目標 2. 選取合適的學習元素 3. 發展學與教策略適當地選用學習資源根據實際教學作反思

如何進行以班為本的課程設計？ 訂定學習目標 • 了解常識科的學習目標 • 建構知識 • 發展共通能力 • 培養價值觀及態度 • 根據學生的程度和需要訂定不同層次的學習目標

2. 選取合適的學習元素： (1)選取相關的學習元素核心學習元素：第一學習階段 (P.1 – P.3) 第二學習階段 (P.4 – P.6) + 延展學習元素 (2)組織學習元素，成為學習主題學習主題

3. 發展學與教策略 • 採用適當的學與教策略，可幫助不同班級的學生發展多元智能和共通能力 • 對能力較高的班級，可鼓勵他們參與較具挑戰性的學習活動 • 對能力較遜的班級，可讓他們參與能力所及的活動或工作 • 為各班學生提供相同的課業及練習，但調校教師所提供的支援程度及方式 • 根據各班學生的能力和進度調整學與教速度

4. 有效運用學習資源 課本 • 經常檢視常識科的課程學習取向 • 根據不同學生的能力及需要，調適課本內容 • 配合其他學習資源

(2) 其他學習資源 印刷教材參考書、報章、雜誌、海報多媒體資源視覺教具聽覺教具教育電視

有關網址： 香港教育城小學常識學科園地 http://iworld.hkedcity.net/primarygs 課程發展常識科 http://cd.emb.gov.hk/gs/tc/ 全方位學習活動資料庫 http://cd.emb.gov.hk/databank/chi/ 地區教師專業交流計劃教育資源庫 http://teachernet.emb.gov.hk/chi/chiv/chiv.htm

(3) 運用社會資源進行全方位學習活動 • 擴闊學生的學習經歷 • 讓學生在真實的環境中學習 • 幫助學生把知識、能力和價值觀結合應用 • 提高學生的學習興趣

學習活動的形式 參觀訪問戶外考察講座服務 ……

推行全方位學習活動，應注意事項 • 活動需與學習主題相關 • 活動要配合學生的能力、興趣和程度 • 教師須進行準備工作，如聯絡有關機構、視察場地、設計作紙等 • 考慮行政安排，如交通、人力和時間 • 知會家長，並鼓勵他們參與和協助

推行全方位學習活動，應注意事項 • 需善用會場提供的服務 • 向學生說明活動的目的、應注意事項及要進行的工作 • 注意安全 • 活動後作檢討，以便改善

反思 • 可以幫助學生達致常識科的學習目標嗎？ • 學習內容是否適合學生的能力及需要？ • 學與教策略是否有效？ • 學習資源能否促進學生學習？ • 有甚麼地方可作改善？

以班為本的課程設計 及 課堂設計的相關事項