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结果藏在过程中

结果藏在过程中. 实验中学 曾斌. 2010 届 : 高一抽考的时候，语文排名第三。 高三会考成绩市局第二。 高考： 理科语文的平均分达到 111.33 分， 市局排名第二。. 片段一： “假舆马者，非利足也，而致千里” “不积跬步，无以至千里” 都是至千里，为什么两个字不一样？. 1 、 “ 假舆马者，非利足也，而致千里” 的“致”是“ 借车马之力，使达到 ”的意思， 偏于目的。 2 、“不积跬步，无以至千里” 的“至”， 是个动词，前面的“无以”是“不能”的 意思，做状语。“不能到达千里之外”， 所以这个“至”翻译为“ 到达 ”。

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Presentation Transcript

  1. 结果藏在过程中 实验中学 曾斌

  2. 2010届: 高一抽考的时候，语文排名第三。 高三会考成绩市局第二。 高考： 理科语文的平均分达到111.33分， 市局排名第二。

  3. 片段一： “假舆马者，非利足也，而致千里” “不积跬步，无以至千里” 都是至千里，为什么两个字不一样？

  4. 1、“假舆马者，非利足也，而致千里” 的“致”是“借车马之力，使达到”的意思， 偏于目的。 2、“不积跬步，无以至千里” 的“至”， 是个动词，前面的“无以”是“不能”的 意思，做状语。“不能到达千里之外”， 所以这个“至”翻译为“到达”。 重在过程。

  5. 片段二： 文言文，词类活用里的 “意动用法”和“使动用法”。 两支一样长短的粉笔 “吾小之”：“我根本看不上它，我轻视它”。 形容词活用为动词，表示意动。 因为是“主观”上的。

  6. “吾小之”： 把粉笔掰成了三小段。 在这个语境中，“吾小之”的“小”， 是使动用法，因为施加了“外力”。

  7. 在文言文教学上， 如果只重视知识点的积累， 不重视文言语法的讲解， 那就会造成了， 学生知其然，不知其所以然。

  8. 片段三： 在作文教学上，坚持两点，一点就是“摘抄”，一点就是“勤练笔”。在我看来，最神奇的地方，就是一个班的作文，早上收，晚上改，第二天上课来讲评。老师是乐在其中，从来都不觉得改作文是件苦差事，学生也是越写越会写。

  9. 关于“摘抄本”， 要用一沓方格稿纸来做摘抄本， 要求学生一笔一划，书写工整。 书写如果达不到要求，要重新去写。

  10. 每周的语文家庭作业，在摘抄本上，需要 完成五个模块，每天一个模块： 周一：一个成语+一句名言+一个精彩语段。 周二：一道诗歌鉴赏题+一道语言运用题。 （要有题目，有完整的答案） 周三：摘抄高考满分作文（要抄名师点评）。 周六：有标题的400字以上的日记一则。 周日：关注社会，关注生活，摘录深度新闻。

  11. 你在语文课上的用心程度。回家之后，摘抄本的质量，将决定你语文成绩的高低。

  12. 长期以来，用数理化的教学方式来进行语文教学，已经严重违背了语文学习规律，训练代替不了积累，没有大量的诵读、涵咏、感悟和体验，语文水平便不可能提高。 不好读书，而好甚解正是当前语文教学的最大弊端。 ——李希贵

  13. 不仅仅是考查考生作文的章法和文笔的，而都是考验考生的情怀，考验的是这样一种道德能力。如果能够有考生把他的思想素质和为人修养表现在自己的作文里面，应该是一篇“文质彬彬”的好作文。不仅仅是考查考生作文的章法和文笔的，而都是考验考生的情怀，考验的是这样一种道德能力。如果能够有考生把他的思想素质和为人修养表现在自己的作文里面，应该是一篇“文质彬彬”的好作文。 ——海岩

  14. “我身在炼狱留下这份记录，只因民族已到存亡之际，我辈只能奋不顾身，挽救于万一。我的肉体即将陨灭，灵魂却将与你们同在。敌人不会了解，老鬼、老枪，不是个人，而是一种精神，一种信仰”。“我身在炼狱留下这份记录，只因民族已到存亡之际，我辈只能奋不顾身，挽救于万一。我的肉体即将陨灭，灵魂却将与你们同在。敌人不会了解，老鬼、老枪，不是个人，而是一种精神，一种信仰”。 ——《风声》

  15. 选择题：充分去展现解题的技巧 比如病句题，教学生划分句子结构，然后再告诉他们，这个句子怎样表达，才算正确。 比如科技说明文 怎样找出作者的观点、态度的句子 怎样分析过渡段 怎样通过关联词，理清句子和句子之间的逻辑关系 怎么通过概括段意，理清作者的行文思路

  16. 选择题 怎样进行题目选项和原文的信息比对 怎样从题目当中，找到答题的切入点

  17. 总结本：总结课堂之所学

  18. 1、以纯厚闻于乡党 （句式） 2、直乡台云：“衣乃自以遗少年，非窃也。” 3、仁罕率众断澶州浮桥以溃贼，因诱获数十人 4、遇群寇暴集，以计悉枭其首。 5、初诣岭表省父 6、尝为乡里恶少所辱，谦不胜怒（句式） 7、亡命京师，应补卫士，稍迁内殿直都知。 8、瘗尸翰营中，累日，发土得之。 9、谦上言边城早寒，请给以六月，后以为例。 ——《宋史·列传》

  19. 语文的复习备考，不在于你讲了多少东西，而在于学生真正记住了多少东西，他能记住的东西，就是他真正学会的东西。语文的复习备考，不在于你讲了多少东西，而在于学生真正记住了多少东西，他能记住的东西，就是他真正学会的东西。 课堂的容量固然重要，但一定要建立在学生的承受能力之上。少一点，慢一点，总比浮光掠影，走马观花好。

  20. 教师放慢教学进度=更多学生学得更好。 我只相信你们的笔头，不太相信你们的口头。 ——林华民

  21. 语言运用题： 要求学生先在练习册上写，然后再把自己的劳动成果，展示到黑板上，最后老师当堂点评、修改。

  22. 诗歌鉴赏： 涉及到专业术语和答题的规范性。 讲解完诗歌鉴赏题之后，最后用背投显示标准答案。视觉得到的信息是最多的，学生通过研究标准答案，去体会诗歌鉴赏里暗藏的答题的套路。

  23. 学生可以不重视语文的学习，家长可以不在乎语文的分数，但你，身为语文老师，你要热爱，你所教授的这门课程。“传承五千年，唯我中国风”，身为语文老师，你要有这样的责任心 。

  24. 谢谢大家！ 欢迎指正！

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