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上海学习反馈

上海学习反馈. 2013.11 闫 贺. 毕加索：“每个孩子都是一个天生的艺术家”关键是我们要学会换个角度去看孩子的缺点，寻找闪光点，发展孩子的个性。不能按照成人的观念去看待孩子的美术作品。. 毕加索：我能用很短的时间就画的像一位大师，但我却要用一生的时间去学习画的像一个儿童。. 早期作品. 后期作品. 幼儿园教师在美术指导上存在的错误，是由于并不了解幼儿美术能力发展规律所造成的 幼儿美术能力发展分为三阶段 1—4 岁 涂鸦期（随意表达） 3—6 岁 象征期（没有闭合的几何图形） （喜欢画“蝌蚪人”）

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Presentation Transcript

  1. 上海学习反馈 2013.11 闫 贺

  2. 毕加索：“每个孩子都是一个天生的艺术家”关键是我们要学会换个角度去看孩子的缺点，寻找闪光点，发展孩子的个性。不能按照成人的观念去看待孩子的美术作品。毕加索：“每个孩子都是一个天生的艺术家”关键是我们要学会换个角度去看孩子的缺点，寻找闪光点，发展孩子的个性。不能按照成人的观念去看待孩子的美术作品。

  3. 毕加索：我能用很短的时间就画的像一位大师，但我却要用一生的时间去学习画的像一个儿童。毕加索：我能用很短的时间就画的像一位大师，但我却要用一生的时间去学习画的像一个儿童。 早期作品 后期作品

  4. 幼儿园教师在美术指导上存在的错误，是由于并不了解幼儿美术能力发展规律所造成的幼儿园教师在美术指导上存在的错误，是由于并不了解幼儿美术能力发展规律所造成的 • 幼儿美术能力发展分为三阶段 • 1—4岁 涂鸦期（随意表达） • 3—6岁 象征期（没有闭合的几何图形） • （喜欢画“蝌蚪人”） • 5—7岁 写实期（早期写生期）

  5. 涂鸦期作品

  6. 象征期作品

  7. 写实期作品

  8. 幼儿总是会走过这几个时期，老师们不必那么着急！幼儿总是会走过这几个时期，老师们不必那么着急！

  9. “教”与“不教” • 孩子出现“老师我不会”的原因。 • 教的多了，就习惯了。 • 跟着画的多了，自己就不会画了。

  10. 怎么办？ • 教孩子自主观察能力 • 教孩子自主表现能力 • 不以“像或不像”评价幼儿作品（幼儿作品追求神似） • 不教技能教方法---- 不教技能：不进行反复的技能练习（圆圈要画得圆、直线画的直） 教方法：如国画中中侧逆锋的用法 蜡笔画中渐变色的方法等 “美”是核心，“术”永远存在

  11. 教师三分钟时间绘画 • 题目： • 太阳 白云 海鸥 飞机 树 小草 房子

  12. 我们是否在一处或多处有相同之处

  13. 我们是否在出示的范画中存在了“符号画”的特征我们是否在出示的范画中存在了“符号画”的特征 • 在班级的主题环境、区角环境中是否也存在这些元素

  14. 培养幼儿想象能力 • 想象分为： • 1.创造想象（难度大） • 2.再造想象（相对简单）

  15. “借形想像”属于再造想象 • “借形想像”方法 • 1 向内 2 向外 3 局部 4 旋转

  16. 教师6分钟操作

  17. 油画棒技法： • 1．睡涂法：平睡油画棒，涂大面积色彩。 • 2．圈涂法：画圈圈，可以用疏密涂出明暗不同的层次。 • 3．渐变法：明暗渐变、色轮渐变、冷色渐变等（把握好最关键的黄、黑、白色） • （借鉴马列维奇作品） • 4．点彩法：芝麻点、大豆点、勾点、长笔点、钉头点……（借鉴修拉作品） • 5．油水分离法：白色魔幻法、色卡油水分离、玻璃上画油画棒（水印版画）

  18. 6．手抹法：边线手抹、圈涂抹（用软纸代替） • 7．复色涂法：先涂深色，在底色上涂其它色或白色。 • 8．薄涂手抹法：仿水彩效果或水墨效果。 • 9．厚涂刮画法：仿油画效果，用尺子等硬物刮画（刮掉或是括上）。 • 10．线描法：画线。 • 11．复印法：先涂彩底，再用另一张薄纸覆盖，印画。 • 12．综合应用：与碳笔、粉笔、铅笔、水彩等各种材料综合运用。

  19. 推荐影片 • 《地球上的星星》

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