Информационное образовательное пространство ОУ

1. Информационное образовательное пространство ОУ Баженова В.Г. ММЦ Свердловского района

2. информационное пространство • информационные ресурсы, содержащие данные, сведения и знания, зафиксированные на соответствующих носителях информации; • организационные структуры, обеспечивающие функционирование и развитие единого информационного пространства, в частности, сбор, обработку, хранение, распространение, поиск и передачу информации; • средства информационного взаимодействия граждан и организаций, обеспечивающих им доступ к информационным ресурсам на основе соответствующих информационных технологий —программно-технических средств и организационно-нормативных документов. Баженова В.Г. ММЦ Свердловского района

3. Если информационное пространство региона, города, округа работает на управление образованием, информационное пространство учебного заведения должно работать на учебный процесс, на ученика, ради которого оно и создается Баженова В.Г. ММЦ Свердловского района

4. Цели и задачи ОУ Баженова В.Г. ММЦ Свердловского района

5. Составляющие единого информационного пространства школы • Физическая • Информационная • Психологическая • Интеллектуальная Баженова В.Г. ММЦ Свердловского района

6. Интеллектуальная составляющая учитывает: • общий профессиональный уровень педагогического коллектива; • выдвигаемые приоритеты образовательного процесса; • желание совершенствоваться в повышении своего пе­дагогического потенциала и развитии информационно­го образовательного пространства учебного заведения. Баженова В.Г. ММЦ Свердловского района

7. Единое информационное пространство школы выполняет информационную, образовательную и коммуникативную функции за счет: • наличия единой для всей школы базы данных, содержащей информацию о различных аспектах учебно-воспитательного процесса (сведения о сотрудни­ках, учащихся и родителях, учебный план, электрон­ный классный журнал, расписание, разнообразные отчеты и т. п.); • наличия у пользователей возможности общения между собой (с помощью внутришкольной доски объявлений и внутришкольной почты) и доступа к общим ресурсам; • использования в учебном процессе разнообразных цифровых учебных курсов: как готовых, распространяемых на компакт-дисках, так и курсов собственной разработки, а также интегрирования всех курсов в единую среду; • наличия среды, в которой сотрудники школы и учащиеся осваивают информационные и коммуникационные технологии. Баженова В.Г. ММЦ Свердловского района

8. Пространство или среда? • Самое общее представление о пространстве связано с порядком расположения (взаимным расположением) одновременно сосуществующих объектов. • Образовательное пространство - набор определенным образом связанных между собой условий, которые могут оказывать влияние на образование человека. • При этом по смыслу в самом понятии образовательного пространства не подразумевается включенность в него обучающегося. • Образовательное пространство может существовать и независимо от обучающегося. • Понятие образовательная среда также отражает взаимосвязь условий, обеспечивающих формирование человека. • В этом случае предполагается присутствие обучающегося в образовательной среде, взаимовлияние, взаимодействие окружения с субъектом (в нашем случае с обучающимся). • Когда речь идет об образовательной среде, то имеется в виду влияние условий образования на обучающегося (точно так же, как и влияние обучающегося на условия, в которых осуществляется образовательный процесс). Баженова В.Г. ММЦ Свердловского района

9. Баженова В.Г. ММЦ Свердловского района

10. Баженова В.Г. ММЦ Свердловского района

11. Баженова В.Г. ММЦ Свердловского района

12. Баженова В.Г. ММЦ Свердловского района