SOCIOLOGIA

1. CAP. 5 SOCIOLOGIA ISTRUZIONE E FORMAZIONE

2. CAP. 5 - ISTRUZIONE E FORMAZIONE 2 il 5° capitolo l’istruzione in Italia scuola e società L’ISTRUZIONE Il dibattito italiano crisi dei docenti l’istruzione in Europa scuola e lavoro

3. CAP. 5 - ISTRUZIONE E FORMAZIONE 3 ISTRUZIONE E FORMAZIONE POSIZIONE SOCIALE SCUOLA FAMIGLIA LAVORO è il proseguimento della socializzazione iniziata nella famiglia MASS MEDIA (successo nel) GRUPPO DEI PARI LIBRI, etc. processo chiave del controllo sociale culturale socializzazione istruzione abilità acquisite apprendimento avviene a scuola avviene ovunque

4. CAP. 5 - ISTRUZIONE E FORMAZIONE 4 ISTRUZIONE E FORMAZIONE primo tipo di organizzazione frequentato autonomamente e di formazione socio-organ.va ricerca industriale efficiente sistema istruzione formazione SUCCESSO DEL SISTEMA ECONOMICO SOCIETA' TECNOLOGICAMENTE AVANZATA figure occupazionali competitività internazionale collegato slle strutture di potere della società

5. CAP. 5 - ISTRUZIONE E FORMAZIONE - Lo sviluppo del sistema scolastico italiano 5 ISTRUZIONE E FORMAZIONE OBBLIGO SCOLASTICO SINO AD ANNI 7 9 12 14 16 18 PROBLEMI sistema scolastico italiano nascita 1860 Legge Casati scuola elementare a 2 gradi il 1° obbligatorio e gratuito scuola elitaria/selettiva • - SCUOLA PRIVATA • - BAMBINI COME • FORZA LAVORO • - SCUOLA PUBBLICA • - SCUOLA IDEOLOGICA • - SELEZIONE PRECOCE • - CULTURA DEL LAVORO • - SVILUPPO ECONOMICO • INDUSTRIALIZZAZIONE • SCUOLA DI MASSA • SCUOLA PUBBLICA E PRIVATA • LEGAME CON MONDO LAVORO 1877 Legge Coppino ribadito obbligo scolastico riforma 1904 Legge Orlando obbligo scol. sino a 12 anni migliori stipendi ai maestri 1911 Legge Daneo Istruz. elementare allo Stato Patronati scolastici riforma Legge Gentile regolamentaz.ione radicale 3 liv. di istruzione selettiva percorsi chiusi alternativi FORTE CENTRALISMO B ROCRATICO riforma 62-69 Legge Gui sc. media unica obbligatoria scuola materna statale liberi accessi università anni ‘70 riqualificazione scolastica anni 1997 Leg Berlinguer riforma dei cicli

6. CAP. 5 - ISTRUZIONE E FORMAZIONE - Lo sviluppo del sistema scolastico italiano 6 ISTRUZIONE E FORMAZIONE sistema scolastico SCUOLA come TIPOLOGIA PROGRAMMA (scuola strumento ..) FUNZIONE INSEGNANTI strumento di consenso e conservazione di gestione centralizzata e standardizzata dell’insegn. funzionari esecutori + diciplina che pedag. libera istituzione prescrittivo di obiettivi programmatici e fini dipendono da scuole esecutivi / creativi servizio per tutti regolativo che indica criteri suggerisce contenuti definisce traguardi responsabili verso amministrazione committenti e fruitori società scuola • calo demografico > diminuzione studenti • immigrazioni e adozioni > multietnicità • (bagaglio linguistico comunicativo) (mediatore socio-culturale) • mondo del lavoro > quali saperi/abilità? • competenze richieste > competenze incomplete (disoccupazione giovanile) • ideologia status scolast. > no a formaz. professionale • mancato orientamento > demotivazione / selezione • cultura del lavoro > carente • agenzie formative > formazione extrascol.ca > per quadri medio alti • > per riconversione e innovazione • > per nuove imprenditorialità • artificiosa separazione tra Stato e Enti Locali nella formazione (scarsa integrazione e discriminazioni territoriali)

7. CAP. 5 - ISTRUZIONE E FORMAZIONE - Il rapporto tra scuola, studenti, e società 7 ISTRUZIONE E FORMAZIONE SELEZIONE DISPERSIONE SCUOLA E SOCIETA' obbligo scolastico ? > scarsa motivazione INSUCCESSO SCOLASTICO MOMENTO CRITICO DELLA CARRIERA IN CUI L'ALUNNO INSUFFICIENTE NON PUO' PASSARE A CLASSE SUCCESSIVA non riesce a raggiungere traguardi e obiettivi INSUCCESSO DELLA SCUOLA INSUCCESSO DELL'ALUNNO non riesce a far raggiungere traguardi e obiettivi RARO CHE COLPA SIA O DELL’UNO O DELL’ALTRO IL PROBLEMA E’ IL MANCATO RACCORDO TRA DOMANDA E OFFERTA NEI SISTEMI FORMATIVI

8. CAP. 5 - ISTRUZIONE E FORMAZIONE - Il rapporto tra scuola, studenti, e società 8 ISTRUZIONE E FORMAZIONE SELEZIONE DISPERSIONE SCUOLA E SOCIETA' ITALY INSUCCESSO SCOLASTICO FAMIGLIA SCUOLA TERRITORIO non integrazione scuola-servizi inadeguatezza educativa insuff. rapporto scuola-famiglia ma alla base c’è scarso collegamento tra i diversi gradi di scuola TASSO DI ABBANDONO CORRELATO CON LIVELLO SOCIO-CULTURALE DI APPARTENENZA RICORRENTE SCARSA ORGANICITA’ DEGLI APPRENDIMENTI-ASSENZA PROGETTO FORMATIVO ORIENTARE NON SIGNIFICA DARE UN’INFORMAZIONE SCUOLA = MOBILITA’! INFLAZIONE TITOLI concorrenza d. credenziali RICONOSCIMENTI MORALI E MATERIALI TRASMISSIONE DEL SAPERE E DELLE ABILITA’ OCCUPAZIONE PARAMETRATA POSIZIONE SOCIALE FAMIGLIA SCUOLA LAVORO FUNZIONALISTI

9. CAP. 5 - ISTRUZIONE E FORMAZIONE - Tentativi di integrazione tra formazione e mondo del lavoro 9 ISTRUZIONE E FORMAZIONE CURRICULUM CONTINUO SCUOLA E LAVORO PROBLEMA ATAVICO ITALIANO? discrepanza fra formazione e lavoro e il passaggio è lungo e obsoleto SCUOLA verifica propria offerta formativa LO STAGE! STUDENTE orientamento per future scelte DONNE / UOMINI terziario / terziario avanzato CLASSI ALTE percorsi meno professionalizzanti le scelte? • conservatore chiuso a innovazioni didattiche e tecnologiche scuola determinante per formazione morale, selezione istruzione = socializzazione / intelligenza? genetica! tipico comportamento burocratico e impersonale • di buona volontà si destreggia tra tradizione e modernità;attenua rigidità orientato ad allievi: educati, onesti, altruisti cerca di conoscerne aspetti psicologici e affettivi • permissivo usa convincimento razionale, si attiene regole democr. tollerante e liberale, riduce insegn., x spazio ad allievi • tecnocratico soluzione crisi scuola? Riqualificazione prof.le tecnica moderne tecniche didattiche, non investe su socializ. • Innovatore sforzo teorico e pratico per ridefinire la scuola scuola collegata con realtà; studente-utente crfitico, e indipendente nel giudizio su contraddizioni sociali modelli educativi tecniche didattiche tecniche disciplinari stile di insegnamento

10. CAP. 5 - ISTRUZIONE E FORMAZIONE - L’insegnante in crisi di identità 10 ISTRUZIONE E FORMAZIONE L'ISTRUZIONE IN EUROPA SCUOLA E LAVORO Insegnare o educare? innegabile il suo ruolo di educatore valoriale GIOVANI SENZA VALORI ? NO, NON VENGONO TRASMESSI (“non è compito mio”) rischio di trasformare ruolo educativo in ruolo burocratico insegnanti: unici adulti significativi oltre la famiglia IERI scuola d’èlite > insegnante=parte dell’élite OGGI scuola di massa >insegnante=parte della massa (più in italia che in altri paesi) = CRISI DI UNA PROFESSIONE EUROPA del sapere e delle culture (1989 - gli obbiettivi dei ministri dell’educazione) 1) un’Europa pluriculturale - sviluppo della dimensione europea nell’insegnamento - molteplicità degli approcci culturali - incentivazione insegnamento delle lingue 2) un’Europa della mobilità - riconoscimento diplomi nazionali - corrispondenza delle qualificazioni professionari 3) un’Europa della formazione per tutti - lotta agli insuccessi scolastici - riduzione delle disparità - uguaglianza di accesso 4) un’Europa delle competenze - migliore insegnamento di base - più attenzione all’evol. economica, culturale e tecnica 5) un’Europa aperta al mondo - tesa alla definizione di nuove forme di solidarietà caduta prestigio sociale Inadeguata qualità professionale

11. CAP. 5 - ISTRUZIONE E FORMAZIONE - L’istruzione in Europa 11 L'ISTRUZIONE IN EUROPA competenze europee europeismo Europa della mobilità eliminazione insuccessi socializzazione ob.vi latenti e manifesti omologaz. valori sociali formazione dispersione scolastica credenziali occupazionali ISTRUZIONE ed. permanente orientamento differenze risultati occupazione su apprendimento facilitare/condizionare su socializzazione ruolo insegnanti linguaggio e valori su selezione eliminazione insuccessi