Автор : Смирнова Елена Васильевна, учитель географии

1. Автор: Смирнова Елена Васильевна, учитель географии Г Д А Э О м Ч Е Г И С С т К Е Е Е И И н Й П П р к Проблемно-диалогическая технология на уроках географии

2. Повышение интереса обучающихся к изучению географии посредством применения технологии проблемно-диалогического обучения Цель эксперимента:

3. Активизирует процесс обучения • Развивает умение мыслить, рассуждать и отстаивать свою точку зрения и принимать мнение собеседника • Организует групповую работу, коллективный поиск решений, учит пользоваться дополнительной информацией • Создает условия для максимального раскрытия способностей каждого ученика • Развивает устную речь учащихся Преимущества проблемного обучения:

4. Этапы и функции педагогического эксперимента

5. Постановка проблемы Поиск решения Побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диалог Подводящийот проблемы диалог Подводящий без проблемы диалог • Побуждающий от проблемной ситуации диалог • Подводящий к теме диалог • Сообщение темы с мотивирующим приемом Проблемное обучение

6. Основные этапы проблемно-диалогической технологии

7. Традиционная система Проблемно-диалогическая

8. Земля – планета Солнечной системы Система уроков

9. Природные зоны Евразии Система уроков

10. Климат Австралии Система уроков

11. Результативность и эффективность эксперимента Дипломанты VII Международной олимпиады «Эрудиты планеты» (2009 г.- команда 10-А кл.) Татьяна и Петр Смирновы - победители российского и регионального уровней «Молодежного геогра-фического чемпионата -2010» Смирнова Светлана – призер республиканской альтернативной олимпиады по экологии Смирнов Петр – призер республиканских конкурсов фотографий «Марш парков» и «Техника в кадре» в номинациях «Природа» и «В свете ночи»

12. Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников

13. Формирование познавательной самостоятельности ученика, развитие его творческих способностей Усвоение не только результатов научного познания, но и самого процесса получения этих результатов Принцип поисковой проблемности усвоения знаний способствует формированию новых «изобретений» приложения знаний к практике «Результат оправдывает средства» Не исключается репродуктивная деятельность, но принцип поискового метода доминирует На основе анализа фактов учащиеся учатся самостоятельно делать выводы, формулировать определения понятий и закономерностей

14. Спасибо за внимание