我所理解的教育技术

1. 我所理解的教育技术 吉林东丰永合中学 关恒新

2. 1 2 3 4 教育技术的发展描述 教育技术的基本内涵 理论基础 我眼中的教育技术 教 育 技 术

3. 教育技术的发展描述 • 教育作为人类社会的一种现象，贯穿于整个人类社会的始终。自从有了人类社会，就有了教育现象，也就有了教育的媒体与方法（或称教育的技术）。目前教育技术学术界比较公认的看法是美国AECT1977年定义中的观点，“这门学科知识起源于第二次产业革命时期，即自动化、原子能的时代。教学技术（教育技术）与这一发展有关。据此可以认为教学技术（教育技术）起始于20世纪20年代初期”。

4. 教育技术的基本含义 概念框架 • AECT94’定义 • 1994年国际教育传播与技术协会（AECT）对教育技术做如下定义：教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。

5. AECT04’定义 • 2004年6月，AECT提出了教育技术定义的修订草案， 改为“教育技术是通过创建、利用、管理适当的技术过程和资源以促进学习与改进绩效的研究和合乎伦理道德的实践”。关于AECT04定义的更多参考内容，你可以阅读拓展学习资料。

6. 开发 利用 设计 学习过程与 学习资源 管理 评价 AECT’94定义下的教育技术概念框架 实践 理论

7. 3 1 2 范例教学 发展教学理论 结构-发现教学理论 教学理论来自教学实践，是人们对教学实践活动进行理性思考的产物；它关注如何“改进”和“指导”教学实践，作为一种知识体系或观念体系，它以各种教学观念、主张和见解的形式出现，因而具有层次性和复杂性。

8. 我眼中的教育技术 教学设计 核心 媒体技术 支撑 人文化手段 现代教育技术意义上的教学设计，应当被定义为“将学与教的原理转换成教学材料和教学活 动方案的系统化过程”。也可以把它看作进行教学系统计划的一套具体工作步骤和程序。 媒体技术手段是现代教育技术中最为具体和实际的内容。教育技术起源于教育媒体技术，教育媒体技术是教育系统的有机组成部分，又是教育传播中必不可少的基本要素。 以培养“心性完善、个性圆满、全面发展的真正的人”为目标，人的价值、人的精神是永远都不能被忽略。

9. 谢谢大家