培训质量监测与过程性评价系统介绍

全国中小学教师教育技术能力建设计划 培训质量监测与过程性评价系统介绍项目办副主任韩骏博士 2007.5

问题的提出与分析 • 本项目强调培训体验,考试是促进培训的手段 • 规模很大 • 如何保证培训的真实性,提高培训质量 • 过程性评价的一般做法 • 本项目的特点 • 一纲两本，两本教材的差异（内容、手段） • 多种培训模式：面对面、在线、混合、校本 • 新的思路 • 客观加主观评价 • 教师和学员都参与 • 指标与评价过程尽量简化

培训质量监测与过程性评价系统建设目的 • 从宏观上反映各地的培训情况 • 动态掌握参训者的基本信息和培训者的教学组织水平 • 进一步促进各地提高培训质量 • 保证一线教师教育技术能力得到提高 • 完成参训者在培训中的过程性评价并将其作为参加培训的证据

培训质量监测与过程性评价系统工作进程回顾 • 2005年8月长春会议上，信息化专家委员会建议实施过程性评价考核方式的导向 • 2005年9月在江苏扬州和河南鹤壁教材试验班上启动 • 探讨评价指标体系及其权重 • 重点和难点是合作学习的评价方法 • 2005年10月画出过程性评价的框图 • 2005年12月开发出程序 • 2005年12月和2006年1月国家级骨干培训班上进行试用 • 2006年2月专家咨询 • 2006年3月专家审定 • 2006年5月师范司批准，免费供各地使用 • 后台管理系统 • 2006年10月V2.0版在项目网站(TETA)发布 • 目前在项目网站提供2.2版

培训质量监测与过程性评价系统指导思想 • 网络实施（多次评价）可在局域网或因特网上实施，进行N次评价与选用哪套教材无关 • 分级帐户超级、高级和普通管理员、教师和学员从上到下授权；基本数据由学员和教师形成；用户只能在自己的权限内查看或进行评价 • 集中管理基本数据包括：学员的基本信息、教师对学员、小组的评价、学员互相评价的数据。原始数据最终发送到项目办的服务器；项目办与考试中心交换数据 • 保证安全账户密码分级派发、数据加密传送

培训质量监测与过程性评价系统 • 培训质量监测子系统 • 掌握学员培训前的基本情况 • 学员对培训效果、主讲教师及培训基地的评价 • 过程性评价子系统 • 对学员在学习过程中的学习态度、课堂表现、合作学习情况以及最后作品进行评价 • 由主讲教师、同组学员以及全班同学共同完成 • 形成过程性评价成绩以及其他信息

培训质量监测子系统 • 主要功能模块 • 调查表 • 学员基本情况调查 (前测) • 学员对培训基地和主讲教师的评价(后测) • 数据处理模块 • 数据呈现 • 前测表统计结果可在教师界面及时呈现 • 后测表不对教师开放

过程性评价子系统界面、级别与授权 • 四个级别：学员、教师和普通管理员、超级管理员 • 界面：学员、教师和管理员 • 授权：自上而下 • 学员：进入的权力来自教师的授权 • 教师：进入的权力来自管理员的授权 • 管理员：普通管理员的权力来自超级管理员的授权

过程性评价子系统管理员模块功能 • 超级管理员：规定进行评价的指标体系及其权重，规定进行评价的次数和时间；向下级授权 • 设定培训点信息和培训期次 • 管理培训班的名称和成员设置 • 管理教师的帐户和密码，进行教学班级授权 • 管理学员信息和分班 • 管理(发布、停用)所要进行的第N次评价 • 导出数据、形成报表 • 察看本权限内学员的成绩 • 向远程主机发送数据（局域网版本）

过程性评价子系统教师模块功能 • 为每位学员登录用户名、真实姓名和初始密码 • 管理学员所在的班级和小组 • 发布公告 • 对每位学员的学习态度进行评价 • 对各小组的阶段成果和合作学习情况进行评价 • 对各小组最后的成果展示进行评价 • 察看全部学员的成绩及登录情况等信息 • 编辑个人信息

过程性评价子系统学员模块功能 • 学员的权限 • 在教师发起第N次评价后，对组内同伴的阶段成果和合作学习情况进行评价 • 在最后成果展示时，对其他小组进行评价 • 查看公告 • 查看自己的成绩（实时） • 填写调查问卷、编辑个人信息 • 对学员的限制 • 分组由教师决定 • 只能按要求的内容、对预先设定的对象（组内同伴或其他小组）进行评价 • 什么时候进行哪次评价由教师决定 • 指标及其权重由超级管理员发布 • 同组学员不能同分（包括不填）

过程性评价的流程 • 下载/安装软件（局域网环境），注意阅读说明文档 • 管理员进入系统，输入培训点信息、班级信息和教师信息；输入学员姓名和初始信息；对学员进行分班 • 教师进入系统，输入学员姓名和初始信息 • 教师（管理员）对学员进行分组 • 学员进入系统，编辑（添加、修改）自己的详细信息 • 学员填写调查表（前测） • 学员在管理员或教师要求下进行评价（N次） • 教师对学员、小组进行评价 • 后台运算，形成每个学员的成绩档案 • 学员填写调查表（后测） • 导出学员数据、形成报表 • 加密打包向远程主机发送或存盘寄送 • 服务器端接收数据注：因特网环境下无步骤1、12和13

过程性评价的实施次数 • 高教版教材(何克抗主编)——四次 • 模块三结束后 • 模块六结束后 • 模块八结束后 • 最后作品展示 • 师大版教材(祝智庭主编)——四次 • 模块三结束后 • 模块五结束后 • 模块七结束后 • 最后作品展示

过程性评价的指标体系及其权重 • A学习态度———————————————25% • A1出勤情况————————————————————30% • A2课堂表现————————————————————30% • A3完成任务情况——————————————————40% • B阶段成果———————————————25% • B1完整性—————————————————————50% • B2规范性—————————————————————50% • C合作学习———————————————25% • C1个人贡献————————————————————60% • C2沟通情况————————————————————40% • D作品展示———————————————25% • D1作品完整————————————————————60分 • D2创新性————————————————————— 20分 • D3可实施性————————————————————20分 • D4（有科学性错误———————————————总分扣5分） • D5（教师最后加分—————（学员总数20%内，总分加5分）说明：A1由系统自动进行；A2、A3、D4、D5由教师完成；B、C、D1、D2、D3由学员（全体给各小组打分）和教师（对小组打分）共同完成

过程性评价的取值方法与分数计算 • A=A1×30%+∑(A2×30%+A3×40%)/次数 • B={∑组内同学打分/[（B1最高分5分+B2最高分5分）×（组内同学数-1）] ×100/（组内各同学平均分）}×教师对小组的打分（溢出控制） • C={∑组内同学打分/[（C1最高分5分+C2最高分5分）×（组内同学数-1）] ×100/（组内各同学平均分）}×教师对小组的打分（溢出控制） • D=D1+D2+D3 最后得分= [A×25%+B×25%+C×25%+D×25%]×A1[0,1] -D4 +D5 (最高100分)

几点注意事项 • 过程性评价合格是参加考试的前提条件,也是获得考试合格证书的条件之一 • 学员基本信息必须真实有效 • 各地要督促各培训点实施 • 各省要汇总过程性评价数据,报项目办 • 从系统导出的数据经过加密,不能修改 • 何版免费平台已经整合了过程性评价系统

请参阅项目网站 下载程序和使用说明等更多的相关内容 www.teta.com.cn www.teta.org.cn www.teta.net.cn www.teta.edu.cn

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