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ANEP-OPP- Una0NU Programa de apoyo al fortalecimiento de Políticas Educativas. CONVIVENCIA: el centro educativo como espacio de aprendizajes Primer encuentro regional CEIP 9 de mayo de 2009. ANTECEDENTES. Creación de los Equipos Multidisciplinarios (1993)

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Anep opp una0nu programa de apoyo al fortalecimiento de pol ticas educativas

ANEP-OPP- Una0NU

Programa de apoyo al fortalecimiento de Políticas Educativas

CONVIVENCIA: el centro educativo como espacio de aprendizajes

Primer encuentro regional CEIP

9 de mayo de 2009.


Anep opp una0nu programa de apoyo al fortalecimiento de pol ticas educativas

ANTECEDENTES

  • Creación de los Equipos Multidisciplinarios (1993)

  • Comisión de Prevención de la Violencia en Educación Secundaria (1996)

  • Departamento del Alumno de la Inspección de Educación Secundaria (2000)

  • Programa de Seguridad Ciudadana del BID: Formación Docente para la Prevención de la Violencia en la Escuela (2001) implementada por Educación Secundaria.


Anep opp una0nu programa de apoyo al fortalecimiento de pol ticas educativas

ANTECEDENTES

  • Convenio con el Ministerio del Interior (2006)

  • Múltiples iniciativas implementadas por los propios centros educativos.

  • Creación de la Comisión para la promoción de la convivencia saludable, el ejercicio de la ciudadanía y la prevención de la violencia en el marco de una cultura de respeto por los Derechos Humanos (2006).


Anep opp una0nu programa de apoyo al fortalecimiento de pol ticas educativas

FUNDAMENTACIÓN

  • Fortalecer las condiciones de integración social de los centros internamente y con el medio.

  • Disminuir los factores que atentan contra la permanencia de niños y jóvenes en los centros educativos.

  • Mejorar las condiciones que favorecen la relación con el saber.


Anep opp una0nu programa de apoyo al fortalecimiento de pol ticas educativas

FUNDAMENTACIÓN

  • Necesidad de instrumentar respuestas planificadas desde el sistema educativo, prevenir las situaciones de violencia en los centros.

  • Diseño de estrategias para la promoción de la convivencia saludable en la comunidad educativa.

  • Construcción participativa de políticas educativas de integración social.


Anep opp una0nu programa de apoyo al fortalecimiento de pol ticas educativas

EL ENFOQUE DE CONVIVENCIA

Nivel de

prevención

  • Promoción de la CONVIVENCIA SALUDABLE

  • Supone pensar las instituciones educativas como centros de convivencia activa y significativa.

  • Trabajo en red con otros actores e instituciones sociales.

  • Frente a la violencia con que se “etiqueta” a la sociedad, desde la ANEP y el proyecto se “etiqueta” a la sociedad con la convivencia.


Anep opp una0nu programa de apoyo al fortalecimiento de pol ticas educativas

EL ENFOQUE DE CONVIVENCIA

  • Trabajo en una cultura democrática de convivencia:

  • Participación de alumnos, funcionarios, padres y docentes

  • Aprendizajes significativos

  • Centros educativos como lugares de vida gratificante

  • Educación en la resolución de conflictos

  • Institucionalidad, norma y reglas en una convivencia democrática

  • Construcción de ciudadanía y negación de la exclusión escolar


Anep opp una0nu programa de apoyo al fortalecimiento de pol ticas educativas

OBJETIVOS

  • Generación y/o fortalecimiento de la red de actores e instituciones sociales que atienden problemas de violencia en los centros educativos

  • Promoción de los estilos de convivencia saludables y de la resolución dialógica de conflictos

  • Generación y sistematización de conocimiento en el área de convivencia en espacios educativos

  • Observatorio de convivencia en los centros educativos en Uruguay


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Consejo de Educación Secundaria

Pasantías para estudiantes DFPD

  • Se busca favorecer la integración de los estudiantes a los Centro Educativos, promoviendo que éstos sean protagonistas principales de su proceso de formación integral.

  • Liceos que cuenten con Programa de Apoyo a la Universalización del Ciclo Básico (PIU)

  • Tarea del pasante  articulación con la tarea del referente PIU


Anep opp una0nu programa de apoyo al fortalecimiento de pol ticas educativas

Guía de análisis e intervención en

conflictos educativos

  • Protocolo o guía de actuación frente a los conflictos educativos (mapa de ruta a la interna de cada centro).

  • Facilitar los procesos de prevención, detección y manejo eficaz y oportuno de las situaciones problema que se presentan en los centros educativos.

  • Herramienta metodológica que permite tomar decisiones planificadas, consensuadas y homogéneas en situaciones conflictivas que se presentan a la interna de cada centro educativo.

  • Pretende aportar estrategias prácticas y sugerencias específicas para generar habilidades y difundir los procedimientos de la convivencia y resolución de conflictos.


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Consejo de Educación Técnico Profesional

Propuesta de trabajo

  • Jornadas taller en el interior del país.

  • Foros de análisis y adecuación de normativa.


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Diagnóstico y análisis de normativa

Actividades conjuntas con el área de DDHH del CODICEN/ANEP

Objetivos:

  • Propiciar el debate con los Directores de los centros educativos, docentes y funcionarios sobre el Estatuto del Estudiante de Enseñanza Media y Técnico Profesional para conocer cómo se aplica y su impacto en comportamientos y actitudes los estudiantes.

  • Generar espacios de análisis y reflexión de los comportamientos, actitudes y respuestas de los estudiantes para dirimir los conflictos en el aula (permite la participación activa en las posibles soluciones).

  • Conocer las situaciones relativas a las actitudes y comportamientos de los/as estudiantes que se suscitan en los centros educativos para develar la adecuación de la normativa y las posibilidades de transformación de la misma.


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Observatorio de Convivencia Escolar en Uruguay

Objetivos:

  • Contar con un instrumento de medición de los niveles de conflicto existentes en diferentes centros educativos.

  • Conocer los niveles de gravedad del fenómeno.

  • Determinar qué variables sociales y educativas inciden en los diversos niveles de violencia.

  • Contar con insumos para la definición de líneas de acción y orientaciones de política educativa.

  • Relevar las buenas prácticas


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Consejo de Educación Primaria

Propuesta de trabajo

  • Incorporación del enfoque de convivencia al proyecto de centro que se viene desarrollando en las escuelas.

  • REGIONALIZACIÓN: referentes regionales y departamentales, para el seguimiento de los proyectos implementados por los centros.

  • Insumos para el Observatorio de Convivencia Escolar.


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Propuesta de regionalización:

Área metropolitana (Montevideo, Canelones, San José y Maldonado):

  • Reuniones de encuentro y coordinación con mayor frecuencia y presencia en las experiencias en terreno.

  • Seguimiento y tutoría de los diseños de proyectos en los centros.

  • Cada regional opera como espacio de potenciación de la capacidad instalada a nivel local para la gestión del proyecto.

    Interior del país:

  • Tutorías a distancia, página web.

  • Selección de escuelas participantes a cargo inspectores regionales.


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Escuelas participantes del proyecto:

  • Identificar lineamientos claves para la convivencia.

  • Co-diseño con los docentes participantes de una “Caja de Herramientas” para trabajar con los distintos niveles (equipos docentes, aula, comunidad) para la gestión y abordaje del enfoque de convivencia en los centros.

  • Encuentros regionales sucesivos de intercambio y seguimiento del trabajo realizado en los centros.

  • Seguimiento, consultoría y tutoría en terreno por parte de los referentes y vía Web de los proyectos de convivencia.


Anep opp una0nu programa de apoyo al fortalecimiento de pol ticas educativas

PARTICIPANTES

1- Directoras de Escuelas de práctica

2- Directoras de Jardín de infantes

3-Directoras de escuelas de contexto sociocultural crítico

4- Directoras de Escuelas tiempo completo

5- Directoras de Escuela Especial

6- Maestro CAPDER

7- Maestro de tecnología

8- Equipo de escuelas saludables

9- Inspectores zonales de las escuelas definidas

10- Inspectores departamentales

11- Referente local del proyecto convivencia

12- Estudiantes de 4º año de magisterio


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LA PROPUESTA DE ASISTENCIA TÉCNICA

SE CENTRA EN TRES NIVELES:

1- La revisión y construcción didáctico-pedagógica de herramientas para el “aprendizaje de convivencia en los centros educativos”

2- La asistencia técnica en la puesta en marcha-utilización de estas herramientas en campo, en los diversos contextos locales , comunitarios e institucionales.

3- La asistencia técnica a los niveles de dirección del los tres subsistemas

4- Promover espacios de intercambio , integrados por los directores e inspectores de los tres subsistemas y académicos para la construcción de la trama discursiva a partir de las producciones y sistematizaciones de las regionales


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CLAVES DE LA PROPUESTA

Definición e instalación de contrapartes a nivel Regional que puedan direccionar la propuesta en forma permanente.

Incorporación del ENFOQUE DE CONVIVENCIA en el Proyecto de Centro y liderado por TODO el equipo docente, como forma de generar corresponsabilidad y coautoría en todas las partes

La sistematización de las prácticas , no solo como toma de distancia profesional, sino como forma de producción de saberes y básicamente de ESTRATEGIAS EDUCATIVAS.

Las Regionales, operan como grupos de trabajo profesional , como espacios de formación permanente, tendiendo a conjugar la participación docente con la formación, como una clave para la construcción de política educativa.