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活力课堂教学模式

活力课堂教学模式. 洛阳市第四十一中学. 反馈检测总结提升. 复习检查激趣导入. 活力课堂. 质疑探究、拓展延伸. 提出问题自主探究. 合作互学展示交流. 一、复习检查、激趣导入. 1 、对前面所学知识进行回顾、检查学生预习的情况 …… 2 、学生明确学习内容和目标、重难点。. 1 、从学生预习过程遇到的困难产生问题、教师出示问题、在教师的帮助最终达到学生可以自己提出问题。 2 、学生利用 3——5 分钟看书自己解决问题。如果难度较大，教师可以给出探究提示。. 二、提出问题、自主探究. 1. 小组内讨论自探没有解决的问题。

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活力课堂教学模式

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Presentation Transcript

  1. 活力课堂教学模式 洛阳市第四十一中学

  2. 反馈检测总结提升 复习检查激趣导入 活力课堂 质疑探究、拓展延伸 提出问题自主探究 合作互学展示交流

  3. 一、复习检查、激趣导入 • 1、对前面所学知识进行回顾、检查学生预习的情况…… • 2、学生明确学习内容和目标、重难点。

  4. 1、从学生预习过程遇到的困难产生问题、教师出示问题、在教师的帮助最终达到学生可以自己提出问题。1、从学生预习过程遇到的困难产生问题、教师出示问题、在教师的帮助最终达到学生可以自己提出问题。 2、学生利用3——5分钟看书自己解决问题。如果难度较大，教师可以给出探究提示。 二、提出问题、自主探究

  5. 1.小组内讨论自探没有解决的问题。 形式：学生起立，前排面向后排讨论问题。 2.教师出示课前教师已经分配好的展示同学的组和号以及评价同学的组和号。 3.展示组学生完成展示后评价组学生快速到讲台上对展示的内容进行评价，并打分。 4.教师对学生的展示给予点拨，对学生的评价给予评价，并给评价组打分。 5.巩固练习或检测：一般是学生自主解答，提问回答，给小组加分。 三、合作互学、展示交流

  6. 1、学生对展示、评价完成之后还有哪些问题或疑惑再次提出，对非常有价值的问题教师可以加大打分力度（如20分）。1、学生对展示、评价完成之后还有哪些问题或疑惑再次提出，对非常有价值的问题教师可以加大打分力度（如20分）。 2、由学生回答学生的质疑（难度较大的问题可以让学生再次讨论后再回答），教师根据学生的回答给小组加分（一般加5——10分）。 3、可以是本节课知识点的拓展、拔高的习题，发散题等。 四、质疑探究、拓展延伸

  7. 这一环节主要通过系统梳理知识、小老师的整体评价及小组竞争机制的综合评定对课堂进行总结。这一环节主要通过系统梳理知识、小老师的整体评价及小组竞争机制的综合评定对课堂进行总结。 例如根据学习目标，选择练习题，并讨论解答；学生自主谈学习收获或体会等 五、反馈检测、总结提升

  8. 我的理解 如果说“活力”课堂是一朵漂亮的花，那么以上的环节只是花朵上的一片片花瓣。

  9. 附： 1.所有打分以10分为基数。 2.所有打分以小组为单位。 3.所有学科每天都评价出优胜小组，每得一次优胜小组本组就得一颗星星，5颗星星换一个月亮，5个月亮换一个太阳，太阳得多的小组在期末评优评先时可以追加名额。

  10. 请各位老师提出宝贵意见 谢谢大家！

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