教学设计

教学设计 刘佃林呼和浩特职业学院教务处

活动意义 1 教学设计内容 2 课程设计 3 课堂设计 4 Contents 呼和浩特职业学院教务处

活动意义 • 评估的需要 • 课程改革的需要 • 提高教学质量的需要呼和浩特职业学院教务处

教学设计内容 • 教学设计 • 教学设计是以学习理论、教学理论和传播理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。 • 学习理论：行为主义学习理论；认知主义学习理论；建构主义学习理论；人本主义学习理论。 • 教学理论：斯金纳的程序教学理论；布卢姆的教学目标分类理论；布鲁纳的发现教学法；奥苏伯尔的有意义学习和先行组织者教学策略；赞可夫的发展教学理论；巴班斯基的教学过程最优化理论；克拉夫基的范例教学。 • 传播理论：拉斯威尔的理论；贝罗的SMCR传播模型；施拉姆-奥斯古德模型；香农的带有反馈的双向传播模式；布雷多克“７Ｗ”传播模式。呼和浩特职业学院教务处

教学设计 如何知道已达到目标？教学目标是什么？如何达到目标？教学设计内容呼和浩特职业学院教务处

教学设计内容教学设计内容课程教学设计课堂教学设计自主学习教学设计呼和浩特职业学院教务处

课程教学设计 • 一、课程教学设计 • 课程教学设计是针对一门课程进行的总体设计。它以课程标准规定的课程目标为依据，在认真分析教学内容和学生特征的基础上，得出该课程的知识和能力结构框架，列出由各知识、能力点组成的目标体系，提出各点或单元所需要的教学媒体和资源，并对适合开展自主学习的单元或问题做出初步设想。呼和浩特职业学院教务处

课程教学设计 • 二、课程类型 • 依据内容分以传播理念知识为主的课程；以传播能力为主的课程。 • 依据学习方法分以自学为主的课程；以指导为主的课程。呼和浩特职业学院教务处

学习需要 分析学习者特征分析选择与组织教学内容教学目标分析教学策略略设计教学媒体选择和运用课程教学设计三、课程设计步骤呼和浩特职业学院教务处

1 2 3 课程教学目标：要对该门课程的各项目标要有全面、概括性描述。特别是其中的能力目标，描述要尽可能明确、具体、可检验。学习者的特征分析：学习者分析包括初始能力分析、学习风格分析和一般特征分析，要求客观真实。知识、能力结构框架（或概念图、思维导图）：是课程内容的框架、缩影，是知识与知识、能力与能力、知识与能力相互间的逻辑关系，要求清晰、简洁，科学合理。课程教学设计 • 四、课程教学设计内容与要求呼和浩特职业学院教务处

知识、能力结构框架 呼和浩特职业学院教务处

课程教学设计 4.教学内容的设计：要按照课程目标的层级层次、职业能力训练和培养的阶段性进行教学内容组合，构建成相应的教学内容模块（单元）. 呼和浩特职业学院教务处

课程教学设计 5.职业能力训练项目设计：每个教学模块要包含职业能力训练项目；职业能力训练素材、训练方式与手段；支撑知识、拓展知识；课时分配等内容；或以知识、能力结构框架进行设计，而不是将教科书的某某章节改换成某某模块而已。呼和浩特职业学院教务处

课程教学设计 • 五、教学资源设计 • 教材选用要体现高职特色，媒体选择适合教学内容、学生特点、教学实际，仪器、设备、教学软件等选用应符合课程教学目标，适合项目训练使用。呼和浩特职业学院教务处

课程教学设计 • 六、考核方案设计 • 体现全面考核、综合评价。既有形成性评价，又有终结性评价。考核项目应涵盖学生的能力、知识、态度，突出能力考核，各项考核项目分值合理，比例适当。 • 考核项目：①学习过程常规考核：考核学习态度、学习纪律、到课率、课堂表现、平时作业及职业行为养成等方面情况。 ②单项职业能力训练项目考核：考核每一个单项职业能力训练项目完成情况。 ③综合职业能力训练项目考核：考核综合职业能力训练项目完成情况。 ④期末卷面笔试：考核知识识记、理解、应用等情况(根据课程特点的不同予以选择，有些课程完全可以用综合职业能力训练项目考核来替代)。呼和浩特职业学院教务处

课程教学设计 考核方式：如课堂管理记录、实际操作、口试、笔试、作业评价、成果展示、个别过关、分组评价等等。考核标准：设定各个考核项目的要求、分值及评判细则(学生结合课程学习参加社会实践的经历及成果、考取的相关职业资格或技能等级证书，应根据真实、相关的原则予以合理的课程成绩比值)。这里特别要注意的是，如果有对应的国家、行业或企业职业岗位资格标准的，考核标准必须与其一致。呼和浩特职业学院教务处

课程教学设计 • 七、教学进度设计 • 以每一次课为单位，内容翔实。全课顺序以能力训练项目或知识的传授实施过程为主线，小、中、大项目编排合理，进度合适，项目效果递进。呼和浩特职业学院教务处

课堂教学设计 • 一、课堂教学设计 • 课堂教学设计是针对课堂教学形式进行的设计。它既可以是讲授型、演示型的“传统”教学模式，也可以是探究型、发现型、研究型、协作型的现代教学模式。呼和浩特职业学院教务处

2.教学重点 难点 1.课堂教学目标 3.教学过程流程图要简捷、凝练，立意鲜明、重点突出，要有时间分配；要说明每一个教学环节的教学内容安排，教学方式、方法的选择，教学手段的运用；教学结构要清晰，层次要鲜明，逻辑关系准确；具有可操作性；使用多媒体，应明确媒体的形式、题目或内容，做好“整合点”；一体化项目任务设计恰当、合理。教学重点、难点一定要与教学目标相对应；教学重点一般是教师依据教学内容确定的，教学难点一方面是根据学生的实际情况确定的，另一方面也可以根据教学过程中的实际情况进行调整。要求全面：包含三个层面，不能有项目的缺失；恰当：符合实际，学生能力可及；具体：指向明确，表述清晰；准确：词语要体现学科特点，内涵准确，语言表述规范。二、课堂教学设计内容与要求呼和浩特职业学院教务处

开始 观察提问：（1）用声音或动作把自己看到的表演出来。（2）它们的运动方式相同吗？你们能给它们分分类吗？（3）能为它们取一个名字吗？ 20秒课件一 1 1、观察、表演。 2、交流分类结果。 5分钟 • 1.有没有不同意见？（如有学生说转椅不是平移而是旋转，可点击课件演示转椅的运动现象，证明转椅是旋转。） • 2.小结： • 3.板书课题：平移和旋转。 3分钟 • 闭上眼睛想一想，能否用一个动作表示平移或旋转。 30秒 1．全体起立、表演平移或旋转。 2．学生表演。5分钟教师进行逻辑判断教学内容和教师的活动媒体的应用学生的活动课堂教学设计二．师生互动，探究新知呼和浩特职业学院教务处

课堂教学设计内容与要求 4.媒体资源设计为了达到预期的教学目标，需要对功能各异的教学媒体进行选择。对教学媒体的选择遵循媒体选择率公式，又称为媒体选择最小代价原理：媒体选择的概率（P）= 媒体的功效（V）／需付出的代价（C）（代价是指使用媒体所需要付出的人力、物力、财力和时间等。媒体的功效是指媒体在完成教学目标的过程中所起的作用的大小。）呼和浩特职业学院教务处

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课堂教学设计内容与要求 5.板书设计： 6.形成性练习与评价：形成性练习与评价意即要注重方法的训练、过程的评价，要求每次课都要有评价，评价要有标准；习题或活动要有目的、合理而又可操作。简洁清晰、重点突出、工整合理。呼和浩特职业学院教务处

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