(ПРОЕКТ)

1. (ПРОЕКТ) ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ СЕЛЬСКОЙ МАЛОКОМПЛЕКТНОЙ ШКОЛЫ

2. СОЗДАТЕЛИ ПРОЕКТА Казакова Венера Гаруновна, директор МОУ «Каюковская ООШ», Спасский район РТ Сусарина Лада Александровна, директор МОУ «Иж-Борискинская СОШ», Спасский район, РТ

3. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА • Ситуация «минус» • Недостаточность квалифици- • рованных специалистов • (учителей-предметников); • 2. Увеличение на селе количества • неблагополучных семей; • 3. Невысокий образовательный • уровень родителей • 4. Малочисленность учащихся • Ситуация «плюс» • Желание учителей-предметников • повышать свое образование • через самообразование, • курсы повышения квалификации; • 2. Малочисленность учащихся.

4. Если создать оптимальные условия для раскрытия потенциальных возможностей ученика, при этом сохраняя целостность системы его обучения и воспитания, и комплексное воздействие на него, то возможно повышение интереса к образованию, что является основой повышения качества образования, т.е. востребованность полученных знаний в конкретных условиях и местах их применения для достижения конкретной цели и повышения качества жизни. ГИПОТЕЗА

5. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА Повышение качества обучения учащихся в условиях сельской малокомплектной школы

6. На слайд 10 ЗАДАЧИ • Повысить образовательный уровень учителей – • предметников • 2. Создать условия в школе, способствующие • развитию: • общей культуры личности обучающихся, способных • к саморазвитию и самореализации на основе приоритета • общечеловеческих ценностей жизни и здоровья, • - конкурентоспособности выпускника 3. Выстроить действующую модель взаимодействия учитель - ученик – родитель- общественность

10. ПЛАН ПОЭТАПНОЙ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

11. Повышение качества знаний, уровня подготовленности учащихся; • Разработка элективных курсов, создание программы дополнительного образования по исследуемому вопросу, способствующих развитию компетентности обучающихся, креативности и самоактуализации личности; • Привлечение широкого круга учащихся к исследовательской деятельности на уроках и во внеурочное время; • Положительная динамика степени компетентности обучающихся в ходе реализации проекта; • Активное участие школьников в предметных олимпиадах, в школьных, районных и республиканских конкурсах, форумах, проектах ; • Положительная оценка опыта работы на муниципальном уровне (семинар на базе школы) ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА

12. ВЫВОДЫ: Так как качество образования — это востребованность полученных знаний в конкретных условиях и местах их применения для достижения конкретной цели и повышения качества жизни человека, то данная программа будет интересна обучающимся, их родителям, обществу (социальному заказчику). Успешность качества образования обучающихся оценивается в настоящее время с применением качественных и количественных показателей, следовательно программа будет интересна администрации школы, учителям-предметникам, классным руководителям.

13. ОБУЧАЮЩИЕСЯ КЛАССНЫЕ РУКОВОДИТЕЛИ АДМИНИСТРАЦИЯ УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА УЧИТЕЛЯ-ПРЕДМЕТНИКИ ОБЩЕСТВЕННОСТЬ РОДИТЕЛИ

14. Анализ работы школы показывает, что педагогический коллектив активно использует дифференциацию обучения ради школьников, ради развития их склонностей и способностей, а не в ущерб их личностному развитию. ПЕРСПЕКТИВНАЯ МОДЕЛЬ РАБОТЫ ШКОЛЫ:

15. - Конституция Российской Федерации; - Закон Российской Федерации “Об образовании”; • Закон Российской Федерации “Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации”; • С.Л. Лесков «Живая инновация. Мышление XXI века»; - В.Сластенин, И.Исаев, Е.Шиянов «Педегогика»; - Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях (Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы – СанПиН 2.4.2.1178-02). ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА:

16. Творческих вам успехов в вашем нелегком труде во благо страны и народа! Спасибо за внимание!