信息技术与课程的深层次整合和基础教育的跨越式发展

信息技术与课程的深层次整合和基础教育的跨越式发展信息技术与课程的深层次整合和基础教育的跨越式发展邢姗姗

信息技术与课程的深层次整合和基础教育的跨越式发展信息技术与课程的深层次整合和基础教育的跨越式发展一、什么是“信息技术与课程整合”？二、如何通过信息技术与课程的深层次整合实现基础教育跨越式发展

一、什么是“信息技术与课程整合”？ 到目前为止还是有很多人总是把CAI和信息技术与课程整合等同起来，这是一种误解。众所周知，国际上信息技术教育大体经历了三个发展阶段： ◆CAI（Computer-Assisted Instruction计算机辅助教学）阶段 ——60年代初至80年代中期； ◆CAL（Computer-Assisted Learning计算机辅助学习）阶段 ——80年代中期至90年代中期； ◆IITC（Integrating Information Technology into the Curriculum 信息技术与课程整合）阶段——90年代中期至今。

一、什么是“信息技术与课程整合”？ 信息技术与课程的整合是九十年代中期以来，国际教育界非常关注、非常重视的一个研究课题。信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要利用信息技术建构一种新型的教学环境，以实现能支持自主探索、多重交互、情境创设、合作学习、资源共享等多方面要求的学习方式，从而把学生的主动性、积极性充分调动起来，使课堂的教学结构发生根本改变（教学结构改变的主要标志是师生关系与师生地位作用的改变），学生的创新精神与实践能力培养也就真正落到了实处。这正是我们素质教育的重点目标（创新人才培养）所需要的。西方发达国家，尤其是美国则把信息技术与课程整合看成是培养21世纪人才的根本措施（见美国教育部2000年“教育技术白皮书”）。总之，信息技术与课程整合是贯彻落实素质教育目标、实施创新人才培养的一条有效途径，也是当前国际上教育改革的总趋势与不可逆转的潮流。！

一、什么是“信息技术与课程整合”？ CAI仅仅是对教学手段与教学方法的改变，它基本上没有改变教学内容，更没有改变教学结构。所以CAI和信息技术与课程整合二者之间存在较大的区别。下面回到我们今天要讲的主题—— 如何通过信息技术与课程的深层次整合来实现基础教育的跨越式发展。关于这个问题我想从五个方面来谈：管理资源吧（www.glzy8.com），提供海量管理资料免费下载！

二、如何通过信息技术与课程的深层 次整合实现基础教育跨越式发展 1、教育信息化深入发展进程中的 “瓶颈”问题 2、敢问路在何方？ 3、信息技术与课程整合对我国当前教育深化改革的现实意义 4、如何实现信息技术与课程的深层次整合 5、通过教育创新和信息技术与课程的深层次整合实现基础教育的跨越式发展

二、如何通过信息技术与课程的深层 次整合实现基础教育跨越式发展 1、教育信息化深入发展进程中的 “瓶颈”问题（1）教育信息化发展现状 ①硬件设施高速增长校园网数量四年增长十多倍；校园网带宽速率也有大幅提升。

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信息技术与课程的深层次整合 和基础教育的跨越式发展