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  1. 국사 • 3학년 2학기 • Ⅸ.민족의 독립운동 〉2. 3.1 운동 • 1. 3.1 운동의 전개 과정과 그 의의는? 3.1 운동의 전개 과정과 그 의의는? 도입 활동1 활동2 활동3 정리 평가 수업계획

  2. 전시학습 일제는 우리 민족의 고유한 문화와 민족의 특성을 제 거하기 위하여 민족 말살 정책을 실시하였다 일제는 각종 자원을 수탈하고 식량과 갖가지 자원을 공출이라는 이름으로 수탈하여 전쟁에 이용하였다 일제는 침략 전쟁에 징용, 징병, 학병, 근로 보국대, 군대위안부 동원 등 세계사에 유례를 찾아볼 수 없는 만행을 저질렀다

  3. 학습 목표 3.1 운동의 배경을 설명할 수 있다 3.1 운동의 전개 과정을 나열할 수 있다 3.1운동의 의의를 말할 수 있다

  4. 활동 1 : 3.1 운동의 배경 1. 3.1운동의 배경 가.혹독한 무단 통치에 대한 저항의식 높아짐 나.민족 독립이라는 공통의 목표로 전 민족 단결 다.윌슨의 민족 자결 주의 제창 소식 –파리 강화 회의에 대표단 파견 라.독립 운동 자금 모음 마.독립 의지의 강화 바.일본 유학생(조선 청년 독립단)들의 2.8 독립 선언 → 3.1 운동의 직접적인 도화선이 됨

  5. 활동 2 : 3.1 운동의 전개 1. 3.1운동의 전개 가.배경 1)종교계(천도교,불교,개신교)가 학생 단체와 연결 하여 거족적 독립 운동 준비 2)고종 황제의 서거 및 독살설 유포 → 민심 자극 3)도쿄 유학생들의 2.8 독립 선언 소식이 국내에 전해짐 → 독립 운동에 대한 민족 열망 높아짐 나.전개 : 1919년 3월 1일 민족 대표 33인의 독립 선언, 학생과 시민들은 탑골공원에서 독립선언서 낭독 → 태극기 만세 시위 → 전국, 해외로 파급 다.일본의 대응: 유관순 열사의 순국,화성 제암리 마을 학살 사건, 수많은 민가와 학교 파괴

  6. 형성평가 1.3.1운동이 일어나게 된 배경이 아닌 것은? ①무단통치에 대한 저항 ②윌슨의 민족 자결 주의 ③2.8 독립 선언 ④독립 의지의 강화 ⑤식량 수탈 2.3.1운동에 대한 설명으로 바르지 못한 것은? ①인도 독립운동에 영향 ②학생과 종교계가 주도 ③국내에서만 전개됨 ④평화적인 독립운동 ⑤대한민국임시정부 수립 계기

  7. 3.1 운동 만세 군중

  8. 3.1 운동 때의 만세 군중

  9. 민족 대표 33인의 독립 선언

  10. 고종의 서거와 독살설 유포 - 고종 장례

  11. 미국에서의 독립 운동

  12. 미국에서의 독립 운동

  13. 유관순 열사

  14. 화성 제암리 마을의 유족과 선교사 스코필드의 답사 장면

  15. 일본군의 무력에 의한 진압

  16. 일본군의 무력에 의한 진압

  17. 독립 운동가들이 희생된 서대문 형무소

  18. 처형 당하는 독립 운동가들

  19. 처형 장면 독립운동가들의 잘린 목 일제 만행을 고발한 3.1운동 당시의 재미교포 신문 글

  20. 천인공노할 일본의 잔인한 만행 독립운동가의 목을 작두로 자르는 공개 처형 장면 앉혀 놓고 칼로 목을 치는 공개 처형 장면

  21. 교수 학습 계획 교 과 명 중학교 국사 학년 3학년 264-268 쪽 수 Ⅳ.민족의 독립 운동 2. 3.1 운동 1) 3.1 운동의 전개 과정과 그 의의는? 단 원 명 차시 4 / 11 학습주제 3.1 운동의 배경과 전개, 의의 학습목표 * 3.1 운동의 배경을 설명할 수 있다 * 3.1 운동의 전개 과정을 나열할 수 있다 학습활동 [도입] ·전시학습 복습 및 전반적인 단원의 개요와 학습목표를 설명해 준다 ·본시의 학습목표를 제시한다. [전개] ·3.1운동의 배경을 알아본다 ·3.1운동의 전개 과정과 결과를 알아본다 ·3.1운동의 의의를 알아본다 [정리] 3.1운동은 무단 통치에 대한 저항과 윌슨의 민족 자결주의에 영향을 받아 전민족적이고 거국적으로 일어났으며 해외 동포들도 참여하고 중국과 인도의 독립운동에 영향을 주었다 [형성평가와 차시 예고] 필요자료

  22. 2004ICT 교수 학습 과정안 개발 · 주관 : 강원도 교육과학 연구원 개발자 : 청일중학교 김 연 일