淄博建筑工程学校 王 娟

1. 淄博建筑工程学校 王 娟

2. 教法分析 学法指导 1 2 教材分析 3 4 5 教学过程 教学反思 Enter 点击此处添加内容文字

3. 教学目标 过程与方法 教材的作用及处理 教学的重点难点 情感态度与价值观 教材的作用及处理 第七章第3节 《编辑演示文稿对象》任务3 前面学习过ppt的基本操作，简单修饰以及各种对象的插入 动画是ppt制作的精华，动画让ppt有了活力和生命力 ，让演示变的更加精彩 通过对动画的学习，让学生对ppt有 更加浓厚的兴趣，同时也为以后学习flash动画做一个铺垫 在参考教材的基础上对教材做了适当的补充

4. 教学目标 过程与方法 教材的作用及处理 教学的重点难点 情感态度与价值观 教学目标 知识与能力 1、掌握添加四种动画的方法、自定义动画的基本操作以及幻灯片的切换方式； 2、培养学生处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、 以及合作学习的能力。 过程与方法 在学习过程中能主动进行探究式学习和合作学习，在实践过程中学习应用知识。 情感态度与价值观 1、通过学习实践活动获得成功体验，提高学习本课程的兴趣； 2、通过制作“绿色行动”项目，增强学生爱护环境、保护环境的意识； 3、通过制作“青春纪念册”项目，让学生懂得珍惜时间、珍惜友谊、重视师生情。

5. 教学目标 过程与方法 教材的作用及处理 教学的重点难点 情感态度与价值观 教学的重点、难点 教学重点 1、添加四种动画效果的方法 2、设置自定义动画效果 教学难点 综合运用所学知识创造性的制作 美观大方的ppt作品

6. 学生情况 学法指导 教学方法 以学生为主体，以教师为主导 积极、主动 创新 加强 教学在互动中生成，在沟通中推进

7. 学情分析 活泼、好动；厌烦枯燥的文字说教，排斥被动学习 强烈的探索欲，乐于表现自己，并希望得到肯定 由于客观因素，计算机水平参差不齐

8. 项目教学法 分层次教学法 给学生更多的自主选择权，让学生根据自身的条件，选择相应的学习内容、学习层次。解决能力强的学生“吃不饱”，能力弱的学生“吃不消”的难题。 活泼、好动；厌烦枯燥的文字说教， 排斥被动学习 通过项目激发学生的学习兴趣，在项目教学法的各个实施环节中引导学生学会发现问题，并主动寻求解决问题的方法。 强烈的探索欲，乐于表现自己，并希 望得到肯定 由于客观因素，计算机水平参差不齐

9. 活泼、好动；厌烦枯燥的文字说教， 排斥被动学习 项目教学法 小组学习法 强烈的探索欲，乐于表现自己，并希 望得到肯定 探究式学习法 分层次教学法 由于客观因素，计算机水平参差不齐

10. 项目分析 项目准备 项目实施 项目展示 项目总结 观看《绿色行动》演示文稿，激发学习兴趣。 对比以前的演示文稿，此ppt表现力强 引出本节课的课题 约5分钟 添加进入、强调、退出动画并进行设置 进行幻灯片的切换 自定义动画的开始方式及计时效果 添加路径 动画效果 约25分钟 对完成情况 小组长检查，老师抽查 分组分层次练习完成《绿色行动》演示文稿（模拟） 分组合作完成《青春纪念册》演示文稿（创新） 约40分钟 学生分组展示项目，交流技术。 约15分钟 评审团向展示组发问，展示组答辩。 约5分钟 布置作业 体现拓展 积累经验巩固知识

12. 《绿色行动》演示文稿和我们以往的作品相比 哪个表现力更强？ 问题1 在PowerPoint中采用什么设置来实现这种效果 问题2

13. 任务一 任务二 任务三 任务四 自定义动画的开始方式及计时效果 添加进入、强调、退出动画并进行设置 添加路径 动画效果 进行幻灯片的切换 链接到任务

14. 任务一 任务二 任务三 任务四 结合学案完成任务书中的任务一，请你掌握以下操作： 添加进入、强调、退出动画并进行设置 操作要求 1、添加进入、强调、退出动画效果 2、利用“效果”和“计时”选项卡进行相关的设置 3、更改、删除动画效果 相关知识 4、更改动画的播放次序 结合学案完成任务书中的任务一，请你理解以下问题： 问题1：红框内的红、黄、绿色标记分别代表什么含义？ 动画效果 绿色代表“进入”动画，“进入”是指对象从无到有的显示过程； 黄色代表“强调”动画，“强调”是指对已有的对象，以动画效果 再次显示，从而起到突出和强调作用； 红色代表“退出”动画，“退出”是指对象从有到无的消失过程。 单击题目显示答案 操作演示 问题2：同一个对象可以添加多个动画效果吗？ 可以 积分榜

15. 任务一 任务二 任务三 任务四 结合学案完成任务书中的任务二，请你掌握以下操作： 自定义动画的开始方式及计时效果 操作要求 1、设置动画效果的“开始方式” 2、利用“计时”选项卡 ，通过“延时”控制动画的显示时间 相关知识 结合学案完成任务书中的任务二，请你理解以下问题： 问题1：开始方式中“单击时”、“之前”、“之后”有什么区别？ 动画效果 动画“开始”项设置对象在幻灯片放映中出现的时机。 其中“单击时”是指在单击鼠标左键后当前对象才显示动画效果； “之前”是指当前对象与上一个对象的动画效果同时显示； “之后”是指上一个对象的动画效果结束后，当前对象的动画效果才自动显示。 操作演示 问题2：“计时”选项卡中的“延时”是指什么？ 与上一个动画效果相隔的时间 积分榜

16. 任务一 任务二 任务三 任务四 结合学案完成任务书中的任务三，请你掌握以下操作： 自定义动画的开始方式及计时效果 操作要求 1、添加路径动画，重点掌握自定义路径动画的绘制和修改 2、利用路径动画制作探照灯效果 相关知识 结合学案完成任务书中的任务三，请你理解以下问题： 动画效果 问题1：动作路径是指对象的（ ）从起点到终点的运动？ 中心点 问题2：制作探照灯效果，关键点在哪里？ （叠放次序） 操作演示 积分榜

17. 任务一 任务二 任务三 任务四 结合学案完成任务书中的任务四，请你掌握以下操作： 自定义动画的开始方式及计时效果 操作要求 1、掌握幻灯片切换的方法，注意设置换片方式 相关知识 结合学案完成任务书中的任务四，请你理解以下问题： 动画效果 问题1：换片方式中的“每隔多少秒”是指什么意思？ 操作演示 积分榜

18. 第1、2组 第3、4组 （模仿） 要求 模仿项目中的效果，动画效果 可以任意更改（路径动画除外） 幻灯片第3、4张 可选练习 幻灯片第3、25张 层次三 （共6张幻灯片） 层次二 （共6张幻灯片） 幻灯片第17、19、21张 幻灯片第13、14、15张 尝试练习 层次一 （共6张幻灯片） 幻灯片第1、10、 18、20张 幻灯片第1、7、16、20张 必做练习

19. （模仿） 组内同学互帮互助，尽量让小组内成员都更上一个层次 开始制作 小组长随时对组内成员的学习情况进行检查，最后记录组内成员的完成情况，填写项目评价表1 小组长检查 老师抽查 学生按组上传作品，老师随机抽查每组的1-2份作品并进行点评

20. 项目 要求 （创新） 1.利用所提供的素材制作反映青春校园生活的ppt作品 2. 色彩搭配合理，动画效果设置得当，让作品更有表现力

21. （创新） 小组长带领组员确定ppt主色调，思路及组员分工（如甲组员制作我们的寝室，乙组员制作我们的实习等） 确定思路 根据思路及分工 分头制作幻灯片 分工制作 组内测评 填写项目评价表2 推选出代表准备参加全班的项目展示

22. 评委组 9.5 9.5 9.5 9.2 9.5 9.5 9.5 9.1 9.1 评判标准 1.各小组代表及教师组成评委组，并制定评判标准 2.小组代表依次阐述制定方案，并展示项目，评委组给予评分 第1组 …… 第2组 第3组 第4组

23. 1.对项目制作流程进行总结; 2.对学生在项目中的表现进行总结； 3.对项目中出现的技术问题进行总结； 4.对整体项目的完成情况进行总结。 教师总结： 学生总结： 1.仔细分析“项目评价表1”和“项目评价表2”的反馈； 2.参照“项目评价表”的反馈，以书面形式总结项目制作 过程中的经验与不足; 3.写出小组合作的体会； 4.继续完善“绿色行动” 项目和“青春纪念册”项目。

24. 1、本课题的教学突出表现了项目教学法的基本特点：目的明确，注重 实用；任务激励，作品反馈；举一反三，触类旁通。 2．改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习等），获取信息，掌握操作，体现了“学中做，做中学”。 3、通过有效的多元激励评价机制，让每位学生都能体会到学习的快乐。 4、实施分层教学。照顾到学生的个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。 5、项目教学法需要教师更好的掌控课堂，课前做充分的准备，课堂上机智灵活的处理突发事件，课后认真听取学生的反馈。作为青年教师，需要在每一个环节上都下功夫。

25. 多元激励评价机制 赞赏性评价 操作熟练 有创新精神 发展性评价 技能操作熟练 创新能力偏弱 指导性评价 创意新颖 操作能力弱 鼓励性评价 基础薄弱 操程认真规范

26. 多元激励评价机制

27. 多元激励评价机制

28. 教法分析 学法指导 1 2 教材分析 3 4 5 教学过程 教学反思 Enter 点击此处添加内容文字

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