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大溪國小學校本位教師進修 學校知識管理平台理念與實務

大溪國小學校本位教師進修 學校知識管理平台理念與實務. 102-9-18 教導處. 知識管理簡述. 意義 : 將組織的資訊做有意義的整理，以學校為例為整理行政管理、課程與教學、專業成長、資源整合、校園環境、校園文化等資訊。 目的 : 增進學生學習成效、提升學校效能、教師專業成長、落實績效責任、學校行銷. 知識管理簡述. 學校的顯性知識 文件、表單、作業流程、計畫、規定 學校的隱性知識 態度、價值觀、學校文化、學校特色、教師個人專長 知識透過知識螺旋會產生共同化、外化、結合、內化. 學習型組織的五項修煉. 建立共同願景 改善心智模式 系統性思考

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大溪國小學校本位教師進修 學校知識管理平台理念與實務

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  1. 大溪國小學校本位教師進修學校知識管理平台理念與實務大溪國小學校本位教師進修學校知識管理平台理念與實務 102-9-18 教導處

  2. 知識管理簡述 意義: 將組織的資訊做有意義的整理，以學校為例為整理行政管理、課程與教學、專業成長、資源整合、校園環境、校園文化等資訊。 目的: 增進學生學習成效、提升學校效能、教師專業成長、落實績效責任、學校行銷

  3. 知識管理簡述 • 學校的顯性知識 文件、表單、作業流程、計畫、規定 • 學校的隱性知識 態度、價值觀、學校文化、學校特色、教師個人專長 • 知識透過知識螺旋會產生共同化、外化、結合、內化

  4. 學習型組織的五項修煉 • 建立共同願景 • 改善心智模式 • 系統性思考 • 團隊學習 • 自我超越

  5. 知識管理平台—學校行政區塊 • 學校處室業務 全校性活動記錄、重要資訊傳達、學生專屬平台（未來） • 縣內線上教育評鑑 環境教育、健康促進、防災教育、本土教育、閱讀教育等（未來更多…..）

  6. 知識管理平台--教師專業區塊 • 教師專業發展的四大面向 課程設計與教學、班級經營與管理 研究發展與進修、敬業精神與態度 • 各領域、重大議題的課程融入並敘明 • 其他特色

  7. 檢核期程與重點 • 102年10月16日第一階段檢視 • 102年11月13日第二階段檢視 • 任何教學活動結束後一週內上傳 • 融入各項課程 • 符合教育評鑑指標

  8. 感謝您 我們是團隊，聚焦於提升學生學習成效 共同努力、共同分享榮耀

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