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嶺東高級中學

嶺東高級中學. 宣導講綱. 0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 2. 前言. 2. 3. 4. 5. 6. 0. 1. 前言. 前言. 2. 3. 4. 5. 6. 0. 1. 一定要成就每個孩子的理由. 高齡化社會 — 搶救我們的的未來. 前言. 2. 3. 4. 5. 6. 0. 1. 又老又窮 … 台灣越來越沉重的未來 …. 民國 107 年，台灣 「出生減死亡人數」開始減為負數 民國 112 年，台灣總人口開始減少 民國 113 年，台灣比現在的日本更老

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  1. 嶺東高級中學

  2. 宣導講綱 0 1 2 3 4 5 6 2

  3. 前言 2 3 4 5 6 0 1 前言

  4. 前言 2 3 4 5 6 0 1

  5. 一定要成就每個孩子的理由 高齡化社會—搶救我們的的未來 前言 2 3 4 5 6 0 1

  6. 又老又窮…台灣越來越沉重的未來… 民國107年，台灣「出生減死亡人數」開始減為負數 民國112年，台灣總人口開始減少 民國113年，台灣比現在的日本更老 民國120年，台灣每四人就有一位超過65歲 民國122年，台灣成為全球最老國家 人口老化、勞力短缺 --- 造成經濟不振、稅收不足、財政惡化、債務破表 前言 2 3 4 5 6 0 1 64%青年 月賺嘸3萬元 比7年前少1931元 「青貧族」飆新高 102年04月06日 【陳 嘉恩╱台北報導】青年低薪化問題越來越嚴重。勞委會最新調查發現，15到29歲青年勞工平均薪資僅27425元，比7年前首次調查時縮水1931元，創歷 年調查新低，其中有近64%、約109萬名青年月薪不到3萬元，「青貧族」比率創調查以來最高紀錄。有年輕上班族直呼日子難過、養不活自己；學者憂心，就 業環境對青年不友善，低薪情況難改善。

  7. 前言 2 3 4 5 6 0 1 教育的新時代來臨

  8. 適性才得以揚才 學校教育的核心在教學，教學品質的良窳是教育成效之指標，唯有追求優質之教學，教學目標才有可能實現。 教學本應以學生為中心。 前言 2 3 4 5 6 0 1

  9. 點亮探照燈!適性揚才! 嚴長壽先生於《教育應該不一樣》書中寫道：「教育是為學生照亮未來的探照燈，而非重複過去的後照鏡。」在學業上失利的學生，若得不到適性的發展，便會自暴自棄，甚至成為社會的隱患，升學主義之下已不知埋沒了多少臺灣之光，教育必須改變，重視學生的適性發展，發掘個人的才能，提供發展機會，能讓學生快樂學習的教育，才是有效能的優質教育。 前言 2 3 4 5 6 0 1 11

  10. 日本作家村上龍所著：《工作大未來---從13歲開始迎向世界》，書中介紹了514種職業，雖然只是一部工作大百科，卻讓人們開啟了對工作的想像力。日本作家村上龍所著：《工作大未來---從13歲開始迎向世界》，書中介紹了514種職業，雖然只是一部工作大百科，卻讓人們開啟了對工作的想像力。 「世界上只分成兩種人，從事自己喜歡且適合自己工作並藉此生活的人，以及不是那樣過活的人。」 對未來工作的想像… 前言 2 3 4 5 6 0 1

  11. 「年輕人在出社會之前，就應該、也能夠找到自己真正想從事的工作。」「年輕人在出社會之前，就應該、也能夠找到自己真正想從事的工作。」 好奇心，是人類發展最重要的武器，一旦消失，就等於失去了探索世界的能量。 前言 2 3 4 5 6 0 1 13歲起探索興趣…好奇心

  12. 適「誰」的性？ 所謂「適性」時常因著父母價值觀、社會主流價值、教師期望而定位。 學生真正的興趣與優勢潛能容易被忽略，能夠完全依照興趣發展的，似乎不多¡K 前言 2 3 4 5 6 0 1

  13. 1 2 3 4 5 6 十二年國教實施計畫做了什麼準備？ • 什麼是適性揚才？

  14. 1 2 3 4 5 6 • 什麼是適性揚才？ • 什麼是適性揚才？ • 5歲開始，對新娘禮服百看不厭，喜歡玩娃娃的孩子！ • 國小四年級讓溫哥華大學服裝設計系主任首肯破例授課。 • 成功沒有捷徑，只有不斷地學習、不斷地努力！ • 只會畫畫、不懂縫紉就無法成為優秀設計師。 • 對某個領域有濃厚興趣，要精煉這個領域的事業，有哪些相關科系可以選擇？ 資料來源：Cheers 探索與成長（2012.8）

  15. 1 2 3 4 5 6 • 什麼是適性揚才？ • 什麼是適性揚才？ • 臺灣師大附中美術班的阿信，怎麼會選擇音樂的路？ • 青春那麼短，為什麼要花這麼多時間迷惑？ • 一個人要找到志趣、優勢並不難，關鍵在於敢不敢勇於選擇，並且為自己的選擇努力、負起責任！ • 每一次做決定時，是習慣「標準答案」，還是自己去尋找答案，學習獨立判斷？ 資料來源：Cheers 探索與成長（2012.8）

  16. 1 2 3 4 5 6 • 什麼是適性揚才？ • 什麼是適性揚才？ • 務農也能在全球市場打出一片天？ • 2011年5月的倫敦雀兒喜花展，景文德以「世紀婚禮」為主題，不僅吸引英國女王參觀，也贏得金牌獎。 • 他是台灣唯一在英國設置溫室的花卉業者，6公頃占地也在該國創下面積最大的紀錄。 • 立定志願念技職，以高分考上台中e高農森林科，邊念書邊務農，由於熟悉農事，馬上就應用在爸爸的田地，以實務印證理論。 資料來源：遠見雜誌（2011.9）

  17. 1 2 3 4 5 6 • 為什麼要適性揚才？ • 什麼是適性揚才？ • 十二年國民基本教育「適性揚才」就是： • 在國中教師了解並對學生實施「適性輔導」的基礎下，使國中畢業生都能依其興趣、性向及能力，「擇其所適」，就讀高中職或五專，並藉由「教師增能」，拓展高中教師教育專業知能，以協助激發學生潛能、開展學生長才，讓每個學生都能「愛其所選」。

  18. 1 2 3 4 5 6 為什麼要適性揚才？ • 為什麼要適性揚才？

  19. 1 2 3 4 5 6 為什麼要適性揚才？ • 背景因素 開展學生多元智能：因為免試入學比例提高，學校生源以及學生的結構將呈現多元智能的差異化。 教學方法的因應：為了因應學生結構的改變，學校教師在教學方面更要把握因材施教的原則，所以要從教學方法的革新來適應學生學習的需求(適性發展、多元評量)。 學校經營多元化：因為教學方法的改變，學校的經營就需要更多元，學校必須透過特色課程及學校本位課程吸引學生，勢必會讓學校的經營比目前更多元(多元經營、特色發展)。 公私立學校良性競爭：適性入學的因素，公私立學校都要發展特色和亮點，形成良性競爭的教育環境。

  20. 1 2 3 4 5 6 為什麼要適性揚才？ 成就 動機 學習態度

  21. 1 2 3 4 5 6 為什麼要適性揚才？ 基測69分 她靠巧手變國手【聯合報╱記者徐如宜／高雄報導】 2013.07.12 從基測69分到國際技能競賽美容類金牌，中低收入戶單親家庭學生傅美慧從麻雀變鳳凰之路雖然崎嶇，憑著努力走出一片天！第一次競選國手因英語程度不足而落敗，她痛下決心，請親人刷卡借貸補習英文，「把以前沒念的書統統補回來！」 21歲的屏東科技大學時尚設計與管理系學生傅美慧，代表台灣赴德國萊比錫參加第42屆國際技能競賽，得到台灣選手在美容類拿下的第一面金牌。她昨天回到賽前長期培訓的樹德家商，謝謝指導她的啟蒙老師丁月娟，及贊助獎學金和旅費的校長陳茂霖。 傅美慧掛著這塊得之不易的國際金牌，感謝生命中的貴人。她說，父親在國二時因病過世，靠母親當泥水工養家。當年國中基測只考了69級分，進不了樹德家商美容科，只能念服裝科，經過1年努力才轉進最愛的美容科。 傅美慧高二時參加全國技能競賽，獲美容職類第二名，卻在國手選拔過程中失利。「不是我技不如人，而是英語不好。」她深受刺激，痛下決心要學好英文，請姊姊 先刷卡讓她補習英文，拚命苦讀，看到外國人就努力找開口練習的機會。去年終於取得正取國手的資格，回到樹德家商進行10個月的培訓。 為了增加傅美慧的情境練習，樹德家商教師吳淑珍四處去找白人模特兒，這些接受過美容、美甲、按摩等服務的外國朋友，都稱讚美慧的技巧與親切的服務。 拿到國際金牌與100萬元獎金，傅美慧先清償家裡7、80萬元的債務，再拿出部分獎金幫助清貧的孩子。她還想去國外繼續進修，未來能夠開一家店，提供全方位美髮、美容、美體的服務。

  22. 1 2 3 4 5 6 為什麼要適性揚才？ 歷 程 成就每個孩子 實踐 適性揚才 精進 愛其所擇 教師增能 銜接 適性入學 奠基 擇其所適 適性輔導 歷程 理念 23

  23. 1 2 3 4 5 6 十二年國教實施計畫做了什麼準備？ • 教育部在「適性揚才」的相關政策與作為是什麼？ 十二年國民基本教育實施計畫與推動適性揚才相關子計畫

  24. 1 2 3 4 5 6 十二年國教實施計畫做了什麼準備？ • 適性揚才的系統架構 黃 金 十 年 百 年 樹 人 十二年國民基本教育的願景、理念、目標、方案關係圖

  25. 1 2 3 4 5 6 十二年國教實施計畫做了什麼準備？ 面向 方案

  26. 1 2 3 4 5 6 十二年國教實施計畫做了什麼準備？ 面向 方案

  27. 1 2 3 4 5 6 十二年國教實施計畫做了什麼準備？ 高級中等教育法立法意旨摘要 • 配合一百零三學年度實施十二年國民基本教育，就國民基本教育向上延伸三年之實質及內涵提供法源依據。 • 後期中等教育之變革與多元型態發展，如綜合高級中學型態之特殊性與普通高級中學、職業學校轉型及定位正名、繼續進修教育回歸各級學校法規範之需要等相關問題。並針對各類型高中之課程發展與學校本位課程之需求，建立相關法規基礎。 • 為落實學校本位管理，發展學校特色，建立教學與行政績效責任制度，提升教學品質與行政績效。因此，學校組織再造與人力重整之工作已成為現階段教育改革過程中必要之環節。

  28. 1 2 3 4 5 6 十二年國教實施計畫做了什麼準備？

  29. 1 2 3 4 5 6 十二年國教實施計畫做了什麼準備？ 技藝 • 學術－ • 技藝＋ • 學術＋ • 技藝＋ 學術 • 學術－ • 技藝－ • 學術＋ • 技藝－

  30. 1 2 3 4 5 6 • 高級中等學校如何讓學生適性揚才？ 高級中等學校如何讓學生適性揚才？

  31. 1 2 3 4 5 6 • 高級中等學校如何讓學生適性揚才？ (一)發展學校特色與人才培育，符應國際中等教育之趨勢：各國中等教育鼓勵各校發展其個別優勢的特色課程，賦與學校更多的辦學彈性，讓學生在優質的學習環境中適性發展，並提供學生多樣的入學選擇機會。 (二)校校皆應發展特色，落實因材施教：各校透過多元與創新的特色課程發展，落實因材施教、開展學生多元智能。 適性揚才不僅只於拔尖 (三)運用適性的課程環境，關照不同類型的學習族群：學校應提供適性的課程環境以發展學生多元智能，並能達成關照拔尖、固本與扶弱三大學習族群。 (四)親師生及教育單位應以學生為主體，協力落實適性揚才之理念：透過學生適性化的選擇，讓學生擇其所適，愛其所選，是十二年國民基本教育入學方式的核心價值。

  32. 1 2 3 4 5 6 • 高級中等學校如何讓學生適性揚才？ 創造學校教學亮點 特色面向 生 涯 適 性 評 量 多 元 教 學 活 化 課 程 彈 性 ……… 普通型 學 制 技術型 綜合型 單科型 特殊教育 十二年國教

  33. 1 2 3 4 5 6 • 高級中等學校如何讓學生適性揚才？ 特色課程設計的重要概念 1. 符合學校發展為目標：課程的設計必須考量學校的資源、師資、學生來源及學校的優勢條件，故而必須和學校發展目標一致，才能減少阻力，容易成功。 2. 以學生學習為導向：所有課程設計必須以學生為學習主體，要能刺激學生主動學習，提供學生豐富的學習資源，一切以學生為主。 3. 加深加廣為原則：特色課程可針對某些學科知識內容加深，也同樣可針對學科知識內容或是透過議題將知識廣度增加，所以可以加深加廣為原則做課程設計。 4. 問題解決為策略：特色課程之設計也可以運用問題解決之教學方式做為推動策略，可讓學生面對問題激起其興趣，透過同儕共同學習或是以小組方式透過問題解決步驟達成學習目標。

  34. 1 2 3 4 5 6 • 高級中等學校如何讓學生適性揚才？

  35. 1 2 3 4 5 6 • 高級中等學校如何讓學生適性揚才？ 普通型高級中等學校 提供基本學科為主課程，強化學生通識能力之學校。

  36. 1 2 3 4 5 6 • 高級中等學校如何讓學生適性揚才？ 普通型高級中等學校─課程：高中班群選修流程 選課宣導 人際關係、國際文化探索、 影視史學、自然界的奈米、 數學軟體與實驗、 西班牙文、日文、韓文 (規劃1.5倍課程) 中國文化基本教材 生涯規劃 生命教育 ： (必選) 網路選填選修課程 (12班為一群組) 編班、排課 學生跑班上課 加退選(僅一次機會)

  37. 1 2 3 4 5 6 • 高級中等學校如何讓學生適性揚才？ 普通型高級中等學校─選修課程特色 • 多元文化： • 韓國遠距視訊討論 課程特色 • 多元文化： • 日僑學校學生交流 • 多元文化： • 原住民族服飾製作

  38. 1 2 3 4 5 6 • 高級中等學校如何讓學生適性揚才？ 普通型高級中等學校─選修課程特色 • 創意機器人實作 • 鄉土歷史古蹟踏查 課程特色 • 第二外語：西班牙文

  39. 1 2 3 4 5 6 • 高級中等學校如何讓學生適性揚才？ 普通型高級中等學校─多元教學方法

  40. 講授 5% Lecture 閱讀 10% Reading 視聽 20% Audio-visual 30% Demonstration 50% Discussion Group 75% Practice by Doing 90% Teach Others / Immediate Use of Learning 1 2 3 4 5 6 • 高級中等學校如何讓學生適性揚才？ 普通型高級中等學校─學生學習：學習金字塔(learning pyramid) 示範 討論 做中學 教別人

  41. 1 2 3 4 5 6 • 高級中等學校如何讓學生適性揚才？ 普通型高級中等學校─多元評量

  42. 1 2 3 4 5 6 • 高級中等學校如何讓學生適性揚才？ 普通型高級中等學校─多元探索

  43. 1 2 3 4 5 6 • 高級中等學校如何讓學生適性揚才？ 普通型高級中等學校─畢業生主要升學進路

  44. 1 2 3 4 5 6 • 高級中等學校如何讓學生適性揚才？ 技術型高級中等學校 提供專業及實習學科為主課程，包括實用技能及建教合作，強化學生專門技術及職業能力之學校。

  45. 1 2 3 4 5 6 • 高級中等學校如何讓學生適性揚才？ 技術型高級中等學校 • 提供專業及實習學科為主課程，包括實用技能及建教合作，強化學生專門技術及職業能力之學校 • 以教導專業知能、涵養職業道德、培育實用技術人才，並奠定其生涯發展之基礎為目的。 46

  46. 1 2 3 4 5 6 • 高級中等學校如何讓學生適性揚才？ 技術型高級中等學校 • 輔導學生達到下列目標： • 充實專業知能，培育行職業工作之基本能力 • 陶冶職業道德，培養敬業樂群、負責進取及勤勞服務等工作態度 • 提升人文及科技素養，豐富生活內涵，並增進創造思考及適應社會變遷之能力 • 培養繼續進修之興趣與能力，以奠定其生涯發展之基礎 47

  47. 1 2 3 4 5 6 • 高級中等學校如何讓學生適性揚才？ 技術型高級中等學校─教學特色：課程 實習科目 • 動手做、問題解決、實務操作 專業學科 一般科目 • 銜接科技大學、奠定專業基石 • 基礎學科能力 課程綱要發展課程>學校本位課程>專題製作 48

  48. 1 2 3 4 5 6 • 高級中等學校如何讓學生適性揚才？ 技術型高級中等學校─教學特色：教學 創造發明 • 創造教學法、問題解決能力、實務操作 專題製作 分組實習 • 合作學習、問題導向學習、小組討論 • 基本操作能力訓練、協同教學、差異性教學 活化教學>實作技術>業界所用

  49. 1 2 3 4 5 6 • 高級中等學校如何讓學生適性揚才？ 技術型高級中等學校─教學特色：評量 學期單元 • 差異性分析、總結性評量、成果發表 教學與實習 技術士檢定 • 形成性評量、補救教學 • 標準參照評量 差異發展>多元評量

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