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EL TEATRO ROMANO DE CARTAGENA Y SU ENTORNO. WebQuest Interdisciplinar 4º E.S.O. http://www.youtube.com/watch?v=RsEp7QvvOJM&hd=1. Las Idus de marzo. 1. INTRODUCCIÓN. Con esta webquest, planteamos una actividad interdisciplinar. A través de ella:

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el teatro romano de cartagena y su entorno
EL TEATRO ROMANO DE CARTAGENA Y SU ENTORNO

WebQuest Interdisciplinar

4º E.S.O.

http://www.youtube.com/watch?v=RsEp7QvvOJM&hd=1

Las Idus de marzo

1 introducci n
1. INTRODUCCIÓN

Con esta webquest, planteamos una actividad interdisciplinar.

A través de ella:

  • Se trabajarán las materias de Latín, Griego, Cultura Clásica, Historia, Matemáticas y Biología.
  • Se abordarán temas y propuestas de investigación en las que se verán implicados todos los alumnos de 4º de E.S.O., sea cual sea la opción educativa que hayan elegido.

Las Idus de marzo

se entra in scaenam
Se entra in scaenam…

…en esta labor de investigación interdisciplinar, se deberá utilizar la biblioteca online recomendada para cada una de las partes en las que se divide el proceso de trabajo, y así entrar en las profundidades del conocimiento del Teatro Romano de Cartagena y su entorno ...

Las Idus de marzo

2 tarea
2. TAREA
  • Se dividirá la clase en cuatro grupos de trabajo, uno por materia implicada.
  • Cada grupo se ocupará de la investigación de un aspecto del tema objeto de esta webquest:

El Teatro Romano de Cartagena.

Las Idus de marzo

grupo 1 los cl sicos
GRUPO 1:“LOS CLÁSICOS”

Deberán realizar una presentación en PowerPoint que trate los siguientes aspectos:

  • Origen del teatro.
  • Actores.
  • Representaciones.
  • Autores.

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grupo 2 los historiadores
GRUPO 2:“LOS HISTORIADORES”

El grupo encargado de la parte histórica deberá realizar una presentación en PowerPoint que estudie la historia de la Región de Murcia y en especial la Ciudad de Cartagena, destacando estas etapas:

  • Prehistoria.
  • Cartagineses.
  • Romanos.
  • Visigodos.
  • Musulmanes.
  • Reconquista cristiana.

Las Idus de marzo

grupo 3 los matem ticos
GRUPO 3:“LOS MATEMÁTICOS”

El grupo de los matemáticos deberá hacer una presentación en PowerPoint que investigue la regulación geométrica de la planta del teatro romano de Cartagena. Se deberán abordar, mayormente, los siguientes aspectos:

  • Triángulos rectos y puntos notables.
  • Congruencia y semejanza de triángulos.
  • Cuadriláteros.
  • Circunferencia .
  • Polígonos.

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grupo 4 los bi logos
GRUPO 4:“LOS BIÓLOGOS”

Este cuarto grupo llevará a cabo una presentación en PowerPoint que investigue sobre la fauna de la bahía de Cartagena, prestando especial atención a las

Medusas: Physaliaphysalis o carabela portuguesa.

Las Idus de marzo

3 proceso
3. PROCESO
  • Dividid la clase en cuatro grupos. En cada uno de ellos deberá elegirse:
  • Un secretario que coordine las obligaciones precisas para cada uno de los componentes del grupo y las decisiones tomadas.
  • Un responsable de recabar y seleccionar en la red la información más idónea para su trabajo.
  • Un responsable de la redacción de la bibliografía online que se haya seleccionado.
  • Un responsable de la elaboración gráfica (en PowerPoint).

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Utilizad los recursos que os sugerimos y sobre todo la “guía didáctica de preguntas” que os incluimos para cada uno de los grupos que se han formado.
  • Elaborad un documento en PowerPoint que recoja toda la investigación que habéis realizado.
  • Exponed vuestro trabajo en clase.

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gu a de preguntas para los cl sicos
GUÍA DE PREGUNTAS PARA LOS CLÁSICOS
  • Cuál fue la primera manifestación dramática de la cultura latina?
  • ¿Qué aspectos diferencian al teatro romano del griego y del etrusco?
  • ¿Cómo se define el género literario al que pertenece el teatro?
  • ¿Cuántos tipos de representaciones teatrales había en la antigüedad clásica?
  • ¿Qué era la fescenninaiocatio?
  • ¿Qué significa el término histriones?
  • ¿Cuál era la conexión entre el teatro y el dios Dioniso?
  • De qué sexo eran los actores?
  • ¿A qué clase social pertenecían los actores?
  • ¿Qué es el collegiumscribarumhystrionumque?
  • ¿Por qué se caracterizaban las máscaras de los personajes Bucco, Maccusy Pappus?
  • ¿Qué papel tenían la música y la danza en el teatro clásico?
  • Estudia la etimología del término persona.
  • ¿Cuál fue el primer autor teatral de la literatura latina?
  • Explica las fabulaecothurnata, palliata, praetexta y togata, indicando sus autores más representativos.

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gu a de preguntas para los historiadores
GUÍA DE PREGUNTAS PARA LOS HISTORIADORES
  • ¿Quién fundó Qart-Hadast?
  • Intervención romana en Hispania y conquista de Cartagena.
  • El esplendor de Carthago Nova en época republicana.
  • Colonia Urbs Iulia Nova Carthago.
  • El Alto Imperio y el desarrollo de la vida urbana.
  • La provincia Carthaginensis y el fin del Imperio Romano de Occidente .
  • Entre visigodos y bizantinos.

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gu a de preguntas para los matem ticos
GUÍA DE PREGUNTAS PARA LOS MATEMÁTICOS
  • ¿Era circular el plano del teatro romano de Cartagena?
  • ¿Qué autor clásico dio las pautas geométricas para las construcciones de los edificios públicos?
  • ¿Por qué crees que se utilizó un polígono regular de seis puntas en el teatro romano de Cartagena?
  • ¿Qué significa el término ‘geometría’?

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gu a de preguntas para los bi logos
GUÍA DE PREGUNTAS PARA LOS BIÓLOGOS
  • ¿Qué son los pólipos cnidarios?
  • ¿Por qué se caracteriza una célula?
  • ¿Qué es una toxina? Busca la etimología de este término.
  • ¿Qué es una enzima?
  • Define lo que se entiende por Medusa, y busca su origen mitológico.

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4 recursos
4. RECURSOS
  • “LOS CLÁSICOS”:
  • http://es.wikipedia.org/wiki/Teatro_romano
  • http://es.wikipedia.org/wiki/Publio_Terencio_Africano
  • http://es.wikipedia.org/wiki/Plauto
  • http://es.wikipedia.org/wiki/Livio_Andr%C3%B3nico
  • http://www.nicolacomunale.com/04-05/pfc/isabelpenalver/eunuco.html
  • http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_del_teatro
  • http://www.gaudio.org/risorse/latino/letteratura_latina.htm
  • http://es.wikipedia.org/wiki/Atelana
  • http://www.educarm.es/templates/portal/images/ficheros/revistaEducarm/4/25.pdf
  • http://www.centrumlatinitatis.org/atrium/Studenti/TEATRO%20LATINO.pdf
  • http://digilander.libero.it/Bukowski/teatroromano.htm
  • http://www.comune.catania.it/portale/comctnet/filodarianna/catania_antica/teatro_romano.asp
  • http://archeoroma.beniculturali.it/it/node/290
  • “LOS HISTORIADORES”:
  • http://es.wikipedia.org/wiki/Regi%C3%B3n_de_Murcia
  • http://es.wikipedia.org/wiki/Teatro_romano_de_Cartagena
  • http://Lo mejor de Murcia  Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.mht
  • http://es.wikipedia.org/wiki/Museo_del_Teatro_Romano_de_Cartagena
  • http://www.regmurcia.com/servlet/s.Sl?sit=a,75,c,373,m,1871

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4 recursos1
4. RECURSOS
  • “LOS MATEMÁTICOS”:
  • http://usuarios.multimania.es/pacolorente/TeatrosRomanos/05Trazado_Teatro.htm
  • http://poligonos1.blogspot.com/
  • http://roble.pntic.mec.es/jarran2/cabriweb/Poligonos.htm
  • http://www.slideshare.net/landa/2-ha-roma-arq-alum
  • http://www.slideshare.net/tomperez/la-arquitectura-romana-caract-grales
  • “LOS BIÓLOGOS”:
  • http://wapedia.mobi/es/Medio_ambiente_de_la_Regi%C3%B3n_de_Murcia
  • http://blogs.que.es/cisne-negro/category/vida-submarina
  • http://es.wikipedia.org/wiki/Medusa_(animal)
  • http://es.wikipedia.org/wiki/Toxina
  • http://es.wikipedia.org/wiki/Enzima

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5 evaluaci n
5. EVALUACIÓN

Al término de vuestra investigación sobre el mundo del ‘teatro romano de Cartagena’ deberéis realizar una autoevaluación de vuestro trabajo (individual y en grupo).

En el documento final se insertarán en una única composición todos los trabajos que haya elaborado cada grupo. Para ello se servirán de la figura del secretario de cada grupo.

Para la autoevaluación se debe seguir la siguiente tabla, intentando hacerlo lo más objetiva y críticamente posible. Acto seguido la podréis confrontar con la evaluación que ha hecho el profesor encargado de supervisar este trabajo.

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tabla de aspectos a evaluar
TABLA DE ASPECTOS A EVALUAR

El trabajo final se puntuará sobre 10 puntos

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6. CONCLUSIÓNAl término de este viaje por el mundo del teatro romano de Cartagena y su entorno, se consigue fomentar el estudio histórico-literario pero desde múltiples dimensiones y perspectivas, lo que hace que el alumnado no se forme sólo en un único aspecto. Todo ellos se consigue a través de un uso razonado y meditado de las Tecnología de la Comunicación e Información.

¡BUEN TRABAJO!

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