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UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO P R O C A E D. PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL 2006 - 2021.

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universidad privada antenor orrego p r o c a e d

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGOP R O C A E D

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL 2006 - 2021

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La promesa de la vida peruana atañe a la juventud para que la reviva, a los hombres de estudio en sus distintos campos para que la conviertan en plan, a la opinión pública en su sector conciente para que la convierta en propósito

Jorge Basadre (1943)La Promesa de la Vida Peruana

Foto: El Peruano

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1. CONTEXTO MUNDIAL

GLOBALIZACIÓN

CAMBIOS EN LA TECNOLOGÍA

  • Comunicación
  • Informática.
  • Microelectrónica
  • Biotecnología
  • Nuevos Materiales

De economías cerradas a economías abiertas

Apertura de mercados

Inversión transnacional

CAMBIOS EN LA ORGANIZACIÓN DE LA PRODUCCIÓN

  • De:
  • Producción masiva en grandes plantas;
  • Amplio mercado sin exigencias de calidad;
  • Mercado Protegido;
  • A:
  • Series de productos distintos en pequeñas empresas;
  • Exigencias de precios, calidad, diseños y plazos;
  • Competencia más severa;

CAMBIOS EN LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO

  • De:
    • Empleo estable;
    • Estabilidad en el puesto de trabajo;
    • Protección generalizada;
  • A:
    • Empleabilidad y contratos de duración determinada;
    • Estabilidad de empleo en laempresa
    • Protección parcializada;
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NUEVO ORDEN ECONÓMICO MUNDIAL

PAISES PRODUCTORES DE CONOCIMIENTO Y TECNOLOGÍA

PAISES PRODUCTORES DE BIENES Y SERVICIOS

EEUU

EU

IRAN

ARABIA

JAPÒN

PAISES PRODUCTORES DE MATERIA PRIMA

PAISES POBRES

DE AFRICA

TAIWAN

BRASIL

PERÚ

CHILE

PAISES SIN VALOR ECONÓMICO. INEXISTENTES

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2. CONTEXTO NACIONAL

ALTO INDICE DE DESEMPLEO Y SUBEMPLEO

LA MAYORIA DE MICRO Y PEQUEÑAS EMPRESAS NACIONALES SIN CAPACIDAD DE COMPETIR CON ÉXITO EN EL MERCADO

CONTEXTO NACIONAL

FALTA DE CAPACIDAD PARA DARLE VALOR AGREGADO A NUESTROS RECURSOS NATURALES

  • CRISIS EN EL APARATO PRODUCTIVO:
  • DEPENDENCIA TECNOLÓGICA
  • CULTURA FISCAL EVASIVA
  • INSUFICIENTES INICIATIVAS EMPRESARIALES
  • INSUFICIENTES INICIATIVAS DE INNOVACIÓN Y CREATIVIDAD
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EXTREMA POBREZA EN LA MAYORÍA DE LA POBLACIÓN

  • El Perú es uno de los países más pobres de la región:
  • 14 millones 609 mil personas que viven en situación de pobreza de los cuales 6 millones 513 mil se encuentran en condiciones de pobreza extrema
  • En las áreas rurales 7 millones 380 mil (78%) personas que se encuentran en situación de pobreza 4 millones (51.3%) viven en pobreza extrema
  • En el área urbana 7 millones 280 mil (42%)se encuentran en situación de pobreza de los cuales 1 millón 715 mil son personas en situación de pobreza extrema
  • El Perú es uno de los países más pobres de la región:
  • 14 millones 609 mil personas que viven en situación de pobreza de los cuales 6 millones 513 mil se encuentran en condiciones de pobreza extrema
  • En las áreas rurales 7 millones 380 mil (78%) personas que se encuentran en situación de pobreza 4 millones (51.3%) viven en pobreza extrema
  • En el área urbana 7 millones 280 mil (42%)se encuentran en situación de pobreza de los cuales 1 millón 715 mil son personas en situación de pobreza extrema

Encuesta Nacional de Hogares realizada por el INEI a fines del año 2001 (ENAHO 2001),

Encuesta Nacional de Hogares realizada por el INEI a fines del año 2004 (ENAHO 2004),

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DESARROLLO HUMANO
  • MANEJO E INTERPRETACIÓN DE LOS CÓDIGOS DE LA MODERNIDAD
  • EDUCACION PERTINENTE CON EL MUNDO DEL TRABAJO
  • BUSQUEDA DE LA CALIDAD EDUCATIVA
es una pol tica de estado de mediano y largo plazo
Es una política de Estado de mediano y largo plazo
  • Es un amplio acuerdo sobre el sentido y función que debe tener la educación en el desarrollo del país y las personas durante los próximos 15 años.
  • Se concreta en un conjunto de políticas educativas que necesita comprometer a todas las instancias del Estado y movilizar a toda la sociedad.
es la ruptura con el proyecto impl cito a n vigente
Es la ruptura con el proyecto implícito aún vigente
  • Hay un proyecto educativo implícito (expandir la oferta sacrificando calidad y apoyándose en las familias) aún vigente que se ha vuelto sentido común, cuyo resultado ha sido la exclusión, la mediocridad y la imposición cultural.
  • El PEN propone un cambio estructural: una ruptura con ese pacto y un nuevo contrato social, que aumente las expectativas en la educación.
despliega y desarrolla el potencial existente en el pa s
Despliega y desarrolla el potencial existente en el país
  • El potencial de cada persona desde su nacimiento, del Estado democrático y la sociedad civil, de nuestra diversidad biológica y sociocultural.
  • La educación es una oportunidad para hacer que la promesa de la vida peruana se haga realidad y que lo sea para todos.
compromete a tres gobiernos y a todo el estado peruano
Compromete a tres gobiernos y a todo el Estado peruano
  • Asegura continuidad y coherencia a los procesos en una perspectiva de largo plazo, evitando el frecuente «borrón y cuenta nueva».
  • Obliga a 3 gobiernos sucesivos y a todo el Estado a articular todos los planes y programas sobre educación en un solo y sostenido esfuerzo nacional, en función a objetivos comunes.
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Objetivo 1

Oportunidades y resultados educativos de igual calidadpara todos

Objetivo 6

Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los comprometecon su comunidad

Visión

Todos desarrollan su potencial, acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos y contribuyen al desarrollo combinando su capital cultural y natural con los avances mundiales.

Objetivo 5

Educación superior de calidad aporta al desarrollo y la competitividad nacional

Objetivo 2

Instituciones educativas que garantizan aprendizajes pertinentes de calidad

Objetivo 4

Una educación financiada, gobernada con transparencia y que logra resultados

Objetivo 3

Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia

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Cambio 1

UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD AL ALCANCE DE TODOS LOS PERUANOS

Queremos sustituir una educación que reproduce desigualdades, por otra que brinde resultados y oportunidades de igual calidad para todos los peruanos, ajena a toda discriminación.

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¿CÓMO LO HACEMOS?
  • Asegurando trece años de buena educación para todos
  • Garantizando acceso real a la calidad sin exclusiones
  • Haciendo de la primera infancia una auténtica prioridad nacional
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Cambio 2

ESCUELAS INNOVADORAS DONDE TODOS APRENDEN

Queremos transformar instituciones educativas ineficaces, despreocupadas por el aprendizaje, en espacios de aprendizaje exitoso y placentero, creativo, integrador y estimulante, basados en una convivencia respetuosa y en una cultura de calidad.

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¿CÓMO LO HACEMOS?
  • Garantizando aprendizajes relevantes para el desarrollo personal y de la comunidad
  • Haciendo que las escuelas enseñan bien, con éxito y con sentido intercultural
  • Asegurando que los colegios integren y estimulen a todos los estudiantes, sin discriminaciones
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Cambio 3

MAESTROS BIEN PREPARADOS RENUEVAN LA PROFESIÓN DOCENTE

Queremos pasar de un ejercicio docente mecánico, rutinario e igualitarista, a una renovación de la profesión docente, donde el buen desempeño esté basado en una buena formación continua y obtenga el reconocimiento que merece.

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¿CÓMO LO HACEMOS?
  • Ofreciendo oportunidades para que los maestros revaloran su profesión y su rol en la sociedad
  • Asegurando a los profesores en servicio una capacitación permanente
  • Institucionalizando una nueva carrera docente, basada en el reconocimiento al buen desempeño
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Cambio 4

LA EDUCACIÓN SE FINANCIA Y SE GOBIERNA CON EFICACIA Y TRANSPARENCIA

Queremos transformar el sistema de gestión del sector, ineficiente e ineficaz, en una gestión ética, participativa, descentralizada y con recursos suficientes, utilizados con eficiencia óptima para garantizar resultados de calidad con equidad.

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¿CÓMO LO HACEMOS?
  • Creando o fortaleciendo mecanismos de gestión ética y descentralizada de la educación
  • Asegurando democracia en la gestión, informando a la ciudadanía y estimulando su participación
  • Financiando la educación y asegurando una administración eficiente de sus recursos
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Cambio 5

LA EDUCACIÓN SUPERIOR APORTA AL DESARROLLO Y LA COMPETITIVIDAD

Queremos transformar la educación superior haciendo de la innovación y la producción de conocimientos su eje principal, convirtiéndola en soporte para superar la pobreza, lograr competitividad y alcanzar el desarrollo nacional, regional y local.

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¿CÓMO LO HACEMOS?
  • Reformando la educación superior para que innove, investigue y contribuya creativamente al desarrollo.
  • Garantizando la formación de profesionales éticos, competentes y productivos
  • Vinculando a las universidades e institutos con las demandas de desarrollo nacional
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Cambio 6

UNA SOCIEDAD QUE FORMA MEJORES CIUDADANOS

Queremos romper las fronteras de una educación encerrada en la escuela y fortalecer, más bien, una sociedad que forma a sus integrantes como ciudadanos y los compromete con su comunidad, empezando por su localidad.

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¿CÓMO LO HACEMOS?
  • Impulsando Municipios que funcionen democráticamente y formen ciudadanía e identidad local
  • Creando oportunidades para que las empresas, organizaciones y líderes se comprometan con la educación
  • Propiciando que la Sociedad Civil asuma como responsabilidad ciudadana un rol educador más activo.
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Nuevo modelo de Gestión Educativa Descentralizada (características básicas)

  • La Educación es una competencia compartida entre los ámbitos de Gobierno: Nacional, Regional y Local.
  • La planificación del sistema educativo responde al proyecto educativo Nacional, Regional y Local.
  • Las Instituciones Educativas participan en la toma de decisiones sustentadas en su autonomía pedagógica e institucional.
  • Posibilita la constitución de espacios institucionalizados y permanentes de concertación entre el sector educación y la sociedad civil.
  • El currículo es diversificado y pertinente a las características de los estudiantes a nivel regional y local.

Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo D.S. 009-2005-ED

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Eficacia Interna

Mejorar el nivel de logro de los aprendizajes

Disminuir abandono escolar

Disminuir repetición

CONDICIONES DE EDUCABILIDAD

Gestión Educativa Descentralizada

CALIDAD Y EQUIDAD EDUCATIVA

Inclusión

Inclusión