荷花小学数学组

1. 在数学世界中徜徉 荷花小学数学组

2. 前言： 数学源于生活，如何让学生快乐地学习数学，是我们一直思考并关注的问题。一段时间以来，各个数学备课组都根据各自年段学生的年龄特点和教材内容，开展了一系列趣味数学活动。下面这一张张照片记录了老师们一次次的尝试和改变，希望通过我们微小的努力，给学生带来不寻常的数学体验。从中，收获知识，收获快乐！

3. 一年级组：书写篇

4. 一年级是小学学习生活的起始阶段，培养学生进行规范地数字书写，将为其今后的数学学习打下良好的基础。于是，学生的数学之旅从数字起航了……一年级是小学学习生活的起始阶段，培养学生进行规范地数字书写，将为其今后的数学学习打下良好的基础。于是，学生的数学之旅从数字起航了……

5. 老师们设计的“数字宝宝”书写纸

6. 学校里老师悉心指导我们书写！

7. 家里妈妈手把手教我书写！

8. 数字的书写， 根本难不倒我们， 瞧，我们一年级的 小伙伴们！ 个个都认真对待！ 写得可规整了！看！

11. 一张张规整的字贴见证了我们的努力！

12. 看着自己写的字被展出，心里可骄傲了！

13. 就这样，小朋友们笔下的数字宝宝在教师、家长和他们自己的共同努力下，写得越来越规范，这些数字宝宝洋溢着温暖，见证着努力，真让人感动！就这样，小朋友们笔下的数字宝宝在教师、家长和他们自己的共同努力下，写得越来越规范，这些数字宝宝洋溢着温暖，见证着努力，真让人感动！

14. 三年级组：作业变脸篇

15. 自从学校倡议“作业变脸”以来，我们组的老师一直在思考：“作业变脸”的目的什么？仅仅是为了减负吗？“作业变脸”该变些什么？又该如何来变？ 自从学校倡议“作业变脸”以来，我们组的老师一直在思考：“作业变脸”的目的什么？仅仅是为了减负吗？“作业变脸”该变些什么？又该如何来变？ 在困惑中，在纠结中，在尝试中，便有了我们的思考与探索——

16. 为了更好地开展数学作业变脸，课后调查开始了……为了更好地开展数学作业变脸，课后调查开始了…… 1.你对数学作业变脸的思考？ 2.你觉得哪些“老作业”可以变脸？ 3.哪些新作业可以独创？ 在一次数学课外知识的整理中，老师们发现与其让孩子们一看而过，还不如将这些资料制作成卡片或小报，与同学们分享，这样的效果更好！

20. 这个冰欺凌真好“吃”！

29. 其实，作业变脸并非我们的最终目的。我们只希望通过这样的形式，让孩子们进一步了解数学、走进数学、知道数学文化的源远流长，从而……其实，作业变脸并非我们的最终目的。我们只希望通过这样的形式，让孩子们进一步了解数学、走进数学、知道数学文化的源远流长，从而…… .

30. 四年级组：阅读篇

31. 学生对数学小故事的了解越来越多，有些故事非常有趣，老师们想：为何不将这些数学故事进行整理和规划呢？作为课外知识的补充！学生对数学小故事的了解越来越多，有些故事非常有趣，老师们想：为何不将这些数学故事进行整理和规划呢？作为课外知识的补充！

32. 看，同学们把他们知道的数学故事整理设计成一幅幅画，所有同学都在认真欣赏。看，同学们把他们知道的数学故事整理设计成一幅幅画，所有同学都在认真欣赏。

33. 又一个同学展示着他的作品……

34. 这是同学们的作品让我们一起来感受他们的自豪和骄傲吧！这是同学们的作品让我们一起来感受他们的自豪和骄傲吧！

36. 同学们的数学故事不仅趣味横生，而且所有人都爱看，通过这样的表现形式，越来越多的同学爱上了看似枯燥实则暗藏玄机的数学，了解了数学的博大精深。看着一个个数学故事，我们的内心被孩子的用心感到温暖和感动！同学们的数学故事不仅趣味横生，而且所有人都爱看，通过这样的表现形式，越来越多的同学爱上了看似枯燥实则暗藏玄机的数学，了解了数学的博大精深。看着一个个数学故事，我们的内心被孩子的用心感到温暖和感动！

37. 五年级组：数学日记篇

38. 这就是我们的数学日记。

43. 孩子们透过想象，构造了一篇篇生动有趣的数学日记，在数学日记中一个个数学符号都变得那么可爱，那么形象，仿佛就在我们的面前上演着“分数大战”让人感叹：哦，原来分数是这样比大小的！在这数学日记中，我们看到了孩子无穷的想象力，这些想象力让我们感到温暖和感动！孩子们透过想象，构造了一篇篇生动有趣的数学日记，在数学日记中一个个数学符号都变得那么可爱，那么形象，仿佛就在我们的面前上演着“分数大战”让人感叹：哦，原来分数是这样比大小的！在这数学日记中，我们看到了孩子无穷的想象力，这些想象力让我们感到温暖和感动！

44. 六年级组：设计“圆”篇

45. 在 学习《圆的认识》时，同学们被课件上展示的圆的图案深深地吸引，都跃跃欲试，想做一名小小的设计师。