语料库基本原理及中学英语 教学中的初步运用

1. 语料库基本原理及中学英语教学中的初步运用 崇明县城桥中学 秦 飞 二〇一二年十月

2. 一则来自世博会的启示 A Fast Guide?

3. 第一部分 语料库基本概念及原理基本概念 语料库（c o r p u s）是应用计算机技术对海量自然语言材料进行处理（包括预处理、语法自动附码、自动句法分析、语义分析等）和存储，以供自动检索、索引以及统计分析的大型资料库，是按照明确的设计标准为某一具体目标而建立的语言资料库。（杨道云，2 0 0 5 : 89）。

4. 第一部分 语料库基本概念及原理制作过程 A：规划planning B：设计design（通用性原则；描述性原 则；实用性原则；抽样原则） C：选材selection（语料分类；语料年限； 语料描述信息；语料样本；选材细则 D：建库creation E：标注annotation

5. 第一部分 语料库基本概念及原理标注方法 POS (part-of-speech) tagging词性赋码 • A most basic type of linguistic corpus annotation. Its aim is to assign a code (or tag) indicating its part-of-speech (e.g. singular common noun - NN, past participle - VVN) to each lexical unit in the text. Part-of-speech information is a fundamental basis for increasing the specificity of data retrieval from corpora and also forms an essential foundation for further forms of analysis such as syntactic parsing and semantic field annotation.

6. 第二部分 常见英语语料库简介常见英语语料库 • British National Corpus(英国国家语料库) • International Corpus of English (国际英语语料库) • Cambridge Language Survey (剑桥语言调查) • Corpus of Contemporary American English (美国当代英语料库)

7. 第二部分 常见英语语料库简介常见英语语料库

8. http://corpus.byu.edu/bnc 第三部分 BNC的使用方法

9. 第四部分 语料库在英语教学中的运用 语料库将大量有真实语境意义的实例以数据或语境共现的形式呈现在学习者面前, 能够形成一种吸引学习者注意力, 有利于强化记忆以及帮助学习者利用语境获取语义和总结规律的学习环境.

10. 利用语料库信息检验教学大纲的语法排序 can must may shall will might (英国口语语料库) 的前12篇以英语为本族语者的对话语料调查中发现, will 的出现频率仅次于can, 大大高于must 和may. be going to 放在 will 前教

11. 利用语料库信息编排教学内容 Some 用于肯定句, any 一般用于否定句和疑问句. 50%的any 竟是用于肯定式陈述句 30%-40%的any用于否定式陈述句 10% 用于疑问句 初中英语教材第一册69例any 中, 44例为否定句, 25例为疑问句, 无一例为肯定句

12. 语料库直接用做课堂教材 从语料库选取一批/篇文章, 或者针对某一语法句型和词汇事先从语料库里提取一批实例, 稍做处理之后便可拿到课堂上使用, 使学生接触到大量真实,新鲜的阅读材料. 由学生直接参与选材选例的过程. 如将某报刊文章制作成报刊语料库光盘作为学生的英语阅读课教材.

13. 分析词语的方法 不同语域词频差异的调查 Ｒundell就曾利用ＢＮＣ的口语部分调查发现：began在书面语中出现的次数几乎是started的两倍，而在口语中出现的频率要比started低得多。

14. 根据搭配调查语义差异:take a job和take on a job

15. 根据搭配调查语义差异:take a job和take on a job 观察take a job索引例句的搭配，尤其是右搭配，发现与它共现的词有： • (1)工作类别：as a European commissioner，as a pizza delivery， with the Ministry of the Interior， modeling，in football • (2)工作时间：part-time，summer • (3)工作报酬：paying 由此可以看出，take a job多指“干什么样的具体工作”，与之相关的有“工作付多少报酬，工作是全职或兼职”等，核心意思是“就业”。

16. 根据搭配调查语义差异:take a job和take on a job 同样观察take on a job的索引例句可以看到与其共现的词语有： • (1)工作内容（并非职业）：scrapping excess capacity， compiling the electoral register， defending， grain preparation • (2)工作压力：stressfuljob-loads，demanding，stress-loaded • (3)无报酬：unpaid 可见，take on a job多表示“把责任赋予某项工作，不管有无报酬”，其它未在此列出的搭配词，还有诸如role(s), responsibility/ies, task(s), work, commitment(s), burden(s), challenge(s)等，它们都显示出take on a job的核心在于“责任”。

17. 根据搭配调查语义的差异 cause和lead to • cause多与表示疾病、伤害、不佳情绪、问题、困难等含义的词语一起出现，几乎全含有否定和消极的意味，这说明cause导致的基本都是坏的结果，语义韵特征上倾向于否定和消极。 • rash, greater injury, complaint, irritation, severe embarrassment, shortages, initial problems, fluid retention, styling problems, difficulty, fatal problems, all sorts of havoc, anxiety, slowdown in deficiency disease, more violence, later harm, poor weather, a host of problems, terrible damage, heart attack, tension, cancer damage, trouble, sorrow, confusion, lack.

18. 根据搭配调查语义的差异 cause和lead to • 而对lead to 搭配的观察，则没有发现明显的倾向性： • 其客体既可是肯定的，如“notable improvement, great successes，permanent opportunities, new developments, professional qualification, improved human health, happiness，formation, specification”等； • 也可是否定的，如“loss of life, more problems，unfair advantage and conflict, immediate withdrawal, drug taking and crime, anxiety attacks, serious problems, water loss and damage, scarring, holes, prosecution increased risk”等。 • 就整体分布而言， 两者几乎平分秋色。从这一点来看，lead to不存在语义韵的显著差别，既可引起好的结果，也可导致坏的结果。

19. 在写作教学中的应用 • 利用语料库中的现有词汇，便于学生更好的掌握易混词汇及短语、习语的用法，使作文读起来更顺畅、准确，富于文采性。 • 将学生作文放入写作语料库中检索，语料库中统计分析软件对作文进行分析，提高评阅的客观性，科学性。

20. 在词汇教学中的应用 • 语言学习者能发挥自己的主观能动性，自行研究词汇，搭配，和同义词的使用特点。

21. 在语法教学中的应用 1.语料驱动学习 2.以学生为中心，鼓励学生发现问题，分析问题，思考质疑