Aut orzy

1. Przegląd Projektu Etap I – Wykład, zapoznanie uczniów/nauczycieli z podstawowymi pojęciami statystki (dane, histogram, częstość, miary tendencji centralnej, miary rozproszenia, miary pozycyjne, krzywa dzwonnowa Gaussa, interpretacja danych statystycznych, interpretacja wyników maturalnych). Etap II – rozwiązywanie zadań ze statystyki.Etap III – wykorzystanie arkusza kalkulacyjnego EXCEL w statystyce . Opis Oprogramowanie Słowa kluczowe Microsoft Windows, Microsoft Office Matematyka, statystyka Autorzy Piotr Gumienny - nauczyciel matematykiAgata Faryniarz-Gumienna - nauczyciel matematyki Matematyka Zakres nauczania Przedział wiekowy Liceum Ogólnokształcące - uczniowie klasy III (18 lat) + zainteresowani nauczyciele dowolnego przedmiotu. Cele Przedstawienie/zapoznanie uczniów/nauczycieli z podstawowymi pojęciami statystyki , ich rozumieniem i zastosowaniem, w tym w edukacji.

2. Planowanie i zarządzanie działaniami Nauczyciela Dzisiaj rozumienie otaczającego nas świata bez umiejętności „czytania” wykresów kołowych czy słupkowych, rozumienia „danych i wyników”, rozumienia pojęć: średnia arytmetyczna, mediana, modalna, odchylenie standardowe czy krzywa Gaussa i umiejętności ich zintrepretowania jest niemożliwe. Statystyka dotyka Nas na co dzień i wkroczyła również do edukacji. Dla ucznia klasy III „najważniejsza” jest umiejętność „przeczytania” wyników egzaminu maturalnego. Dla nauczyciela poza rozumieniem wyników (gimnazjalnych, maturalnych) ważna jest umiejętność „opracowywania danych” (prac klasowych, sprawdzianów szkolnych, próbnych matur itp.) dla potrzeb dokumentacji szkolnej, w tym z użyciem narzędzi informatycznych (np. arkusz kalkulacyjny).Planując swoje działania postanowiłem połączyć wymagania programowe nauczania matematyki w liceum (elementy statystyki opisowej) z Wewnątrzszkolnym Doskonaleniem Nauczycieli. Zaplanowałem zajęcia ze statystyki, które przeprowadziłem zarówno z uczniami jak i z nauczycielami. Zajęcia prowadzone były w formie wykładu (z wykorzystaniem zestawu laptop+projektor+tablica interaktywna+prezentacja PowerPoint+Excel), ćwiczeń i zajęć laboratoryjnych w pracowni komputerowej. Do współpracy w realizacji tego zadania zaprosiłem Panią Agatę Faryniarz-Gumienną, która przez kilka lat była pracownikiem dydaktycznym w Katedrze Metod Ilościowych Politechniki Koszalińskiej . Dokumenty

3. Zasoby dydaktyczne Przy przygotowywaniu zajęć korzystaliśmy z różnorodnych źródeł „pisanych” (notatki własne, podręczniki akademickie, zasoby biblioteki oraz źródeł elektronicznych (strony internetowe, pliki elektroniczne). Np: Efektem pracy jest stworzenie zasobów dydaktyczno-metodycznych w postaci broszury (biblioteka szkolna) oraz dokumentacji/zasobów w wersji elektronicznej umieszczonych na szkolnym serwerze i udostępnionych innym nauczycielom matematyki (i nie tylko) szkoły oraz innych materiałów.

4. Powiązanie ze standardami Matematyka Technologia Informacyjna

5. Informacje o szkole I Liceum Ogólnokształcąceim. Bolesława Krzywoustegow Słupsku www.lo1.slupsk.pl Informacje o nauczycielu Piotr Gumienny – nauczyciel matematyki i przedmiotów informatycznychstaż: 20 lat, nauczyciel dyplomowany, I stopień specjalizacji, studia podyplomowe z informatyki oraz zarządzania jednostkami oświatowymi, ponad 50 form doskonalenia zawodowego, twórca konkursu „Liga Matematyczna”, wielokrotnie uhonorowany nagrodami Dyrektora Szkoły, Prezydenta Miasta, Kuratora Oświaty. Laureat konkursu „Nauczyciel Roku miasta Słupsk”, wyróżniony nagrodami uczniów „za przyjaźń” i „stworzony by uczyć”, Laureat konkursu „Innowacyjny Nauczyciel 2009” Agata Faryniarz-Gumienna – nauczyciel matematyki, pracownik naukowo-dydaktyczny Politechniki Koszalińskiej, staż: 16 lat, nauczyciel dyplomowany, studia doktoranckie – Akademia Ekonomiczna w Poznaniu, studia podyplomowe z zarządzania jednostkami oświatowymi oraz filozofii i etyki, ponad 30 form doskonalenia zawodowego, nagrody Dyrektora Szkoły.