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MAESTRIA EN DESARROLLO EDUCATIVO MODULO: COMUNICACIÓN EDUCATIVA

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MAESTRIA EN DESARROLLO EDUCATIVO MODULO: COMUNICACIÓN EDUCATIVA ALUMNA: SANDRA ALVARADO OSORIO ASESORA: MG. MARIA DE LA CONCEPCIÓN ARMENTA ROSAS. Escuela Norteamericana. Escuela Europea. Década de los treintas, Académicos europeos: Horkheimer , adomo , Kats , Laarsferd , Lewin.

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MAESTRIA EN DESARROLLO EDUCATIVO

MODULO: COMUNICACIÓN EDUCATIVA

ALUMNA: SANDRA ALVARADO OSORIO

ASESORA: MG. MARIA DE LA CONCEPCIÓN ARMENTA ROSAS.

historia de la comunicaci n
Escuela Norteamericana

Escuela Europea

  • Década de los treintas, Académicos europeos: Horkheimer, adomo, Kats, Laarsferd, Lewin.
  • Padres de la comunicación: Lazarsfeld,Lasswell, Hovland Lewin.
  • Kats y Laarsfeld desarrollan metodología nuevas y especificas a la comunicación, derivan de la psicología social, ciencias políticas, matemáticas fenómenos nuevos como la opinion pública en una sociedad afectada nuevos medios masivos.
  • década de los cincuentas la investigación comunicativa es administrativa- análisis cuantitativo de los datos y de una interpretación comunicativa que los complementa.
  • 60´s terminología propia de la disciplina emisor-transmisor, mensaje-canal-receptor y de la informática retroalimentación, entropía, ruido.
  • Estructural – funcionalismo desde esta perspectiva los medios de comunicación masiva cumple una función social.
  • Carácter científico a la investigación en comunicación
  • Herramientas de investigación: los sociólogos .-trabajo de campo., sociología experimental observación directa e indirecta. Técnicas auxiliares entrevista, cuestionario, aplicación de criterios estadísticos aleatoria, muestras, interpretación de datos , escala de Likert y la encuesta
  • La teoria crítica nace en la escuela de Frankfurt.
  • Sociólogos relevantes Adomo y Horkheimer y otros Herbert Marcuse, Erick Fromm, BronislawMalinowski, Frederick Pollock.
  • Su objetivo desarrollo de una metodología critica que desenmascaren las fuerzas que gobiernan la conducta humana y que tienda a la libertad del ser humano.
  • Metodología de la introspectiva, por parte del investigador en el fenómeno comunicacional a investigar a través de la profundización.
  • Se apoya en el marxismo como en el desarrollo de su teoría critica y de la renovación humana.
Historia de la comunicación
la nueva comunicaci n

El antropólogo Georges Bates propone que la comunicación se debe estudiarse desde las ciencias humanas, dominando la antropología y la psiquiatría.

Los miembros de la corriente de palo alto G. Bateson y RayBirdwhistell y eduard T. May intentan extender el cambio de la comunicación a la gestualidad (kinestésica) y al dominio espacial (proxémica).

Basan sus ideas en el contexto y la comunicación orquestal.

Principal aportación nueva epistemología que responda al fenómeno de la comunicación de nuestro tiempo.

La nueva comunicación
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OBJETO DE ESTUDIO:

    • Aplicación de las teorías económicas a los procesos de información.
      • Costos de fabricación, de distribución y consumo de producto creados por la industria de los medios –material informativo.
    • Especificidad de los productos y sus rasgos comunes.
      • Materia prima, capital y trabajo – público o privado de los medios, oligopolio o monopolios depende del reglamento y control por los estados.
    • Costos de producción, de distribución y de gestión.
      • A) Producción.- utilización de infraestructura instalada
      • B) distribución.- la difusión exige de una instalación y organización de red de distribución.
      • C) gestión.- velocidad de la circulación de la información.
    • La especificidad del mercado
      • A) Doble mercado.- consumidores primarios (lectores, telespectadores), consumidores secundarios(anunciantes, publicistas).
      • B) Concentración.- vertical(control total del proceso de producción) horizontal (control máximo de productos similares, revistas, tv).
    • El ciclo de un producto.
      • El ciclo de vida de un producto lanzado al mercado esta determinado por su demanda.
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El avance de las nuevas tecnologías informáticas exige la mutación de nociones tradicionales de organización social e impone una reconceptualización global de las nociones de ciencia y tecnología.

En un futuro próximo no será necesario producir más, sino procesar más y mejor organización y encontrar nuevas formulas de desarrollo científico.