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专题研究三 教师的功夫用在何处？ （备课、批改、辅导、命题） （材料来源：潍坊广文中学赵桂霞《创建自由呼吸的校园》）

专题研究三 教师的功夫用在何处？ （备课、批改、辅导、命题） （材料来源：潍坊广文中学赵桂霞《创建自由呼吸的校园》）. 生物课：花的结构. 当堂测试试卷及学生答卷情况. “ 花的结构 ” 检测分析 在39位同学的检测卷中，关于桃花的结构示意图填空中，出现64处错误。 在64处错误中，教师批改后，学生自己改正了8处，教师代替学生改动1处；到9月7日，仍有55处填空错误没有得到修改；. 9月8日，重测结果 40人考原题；32人全对；. 初二：魏轶萍. 初二：曹新明. 初二：徐坤. 初二：杨康宁. “ 百合花的结构 ” 考试结果 40人考试，20人全对；

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专题研究三 教师的功夫用在何处？ （备课、批改、辅导、命题） （材料来源：潍坊广文中学赵桂霞《创建自由呼吸的校园》）

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Presentation Transcript

  1. 专题研究三 教师的功夫用在何处？ （备课、批改、辅导、命题） （材料来源：潍坊广文中学赵桂霞《创建自由呼吸的校园》）

  2. 生物课：花的结构

  3. 当堂测试试卷及学生答卷情况

  4. “花的结构”检测分析 在39位同学的检测卷中，关于桃花的结构示意图填空中，出现64处错误。 在64处错误中，教师批改后，学生自己改正了8处，教师代替学生改动1处；到9月7日，仍有55处填空错误没有得到修改；

  5. 9月8日，重测结果 40人考原题；32人全对；

  6. 初二：魏轶萍

  7. 初二：曹新明

  8. 初二：徐坤

  9. 初二：杨康宁

  10. “百合花的结构”考试结果 40人考试，20人全对； 9人，有1—2处错误； 11人，有较多的错误 研究结论 学习天天发生在课堂里，仅仅靠考试、训练课才抓落实是不够的； “落实”必须在纸面上，适时的反馈以及督促是重要的； 先学后教，当堂训练不是一句空话，是需要落实的。

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