救恩方舟、活出彩虹

1. 救恩方舟、活出彩虹

2. (一) 計劃背景 • 生命教育暨提升英語能力計劃 • 「推動生命教育，提升學生生命素質」是本校於2008-2010 • 年三年學校發展計劃其中一項關注事項，而2009 年度的重 • 點是「培養學生堅毅精神」，故定課程發展主題為「救恩方 • 舟，活出彩虹」，將生命教育的元素滲入各學科內，透過各 • 學科不同的學習活動，幫助學生建立正面樂觀的生活態度及 • 積極的人生觀，並培養學生堅毅、不輕言放棄的精神。 • 為提升學生對英語的興趣和英語水平，讓學生接觸英文話劇 • 及唱歌學英語，本校每年皆舉辦英文話劇比賽及英文歌唱表 • 演；亦曾參加香港學校戲劇節，看到參與話劇的學生減少了 • 對英語的抗拒，自信地用英語表達。故申請優質教育基金籌 • 辦以生命教育為主題的大型英語音樂劇，讓更多學生能在輕 • 鬆及互動的語言環境下學習英語，加強對學習英語的信心。

3. (二)目的 以生命教育為主題，英語音樂劇為骨幹，培養學生 積極面對生命挑戰的人生觀。 (三) 推行方案及時間表 A. 計劃階段: 2009年5月- 8月 核心小組 –由校長及行政人員計劃活動的推行細則及 日期 參與組別 – 1.課程組 2.輔導組 3.中文科 4.英文科 5.聖經科 6.音樂科 7.常識科 8.視藝科

4. B.推行階段: 2009年9月- 2010年6月

8. (四)成果 (1) 精彩人生約章(課程組及輔導組) 由班主任鼓勵學生於日常生活中實踐約章的內容，大部分學生能做到。

9. (2) 講座 (課程組及輔導組) 舉辦生命教育講座「求學正能量」，由世界宣明會職員 主講，透過信息分享及短片播放，讓學生了解中國農村 孩子如何克服種種困難，珍惜讀書的機會，從而學習中 國農村孩子那份堅毅的求學精神。學生表示講座內容令 他們更了解中國農村孩子學習的情況，更被他們那份堅 毅的求學精神所激勵。

10. (3) 小義工訓練 (課程組及輔導組) 高年級同學輔導有特殊學習需要學生及有默寫困難的同 學。其中8名小老師同時成為正音大使，幫助有語障的學 生。不少受助學生表示因小老師的幫助，他們的默書成 績有進步；並展現同學間相互幫助和彼此愛護的精神。

11. (4) 成長課 (輔導組) 增添關於生命教育的成長課課題 a. 培養學生愛神、愛人、愛生命的態度。 b. 幫助學生建立不輕言放棄、積極面對生命挑戰的人生觀。

12. (5) 專題展板- 生命無價 (課程組、中文科) 進行了四次生命勇士專題展板，分別介紹了呂慧翔、杏林 子、謝坤山及力克胡哲四位生命鬥士的經歷，激勵學生積 極面對困難，奮發向上。並設留言板予三至六年級學生表 達感受和意見，學生在回應表中表示生命勇士那份堅毅的 精神和樂觀的態度令他們佩服，深受感動。

13. (6)人生字典 (中文科) 進行了三次「人生字典」活動，主題分別為「快樂」、 「愛」及「毅力」，學生積極參與，按主題表達自己的想 法 ，優異作品於校園展示。

14. (7)童詩創作(中文科) 以愛、快樂、勇敢、毅力、熱愛生命等主題創作童詩， 學生能從童詩中表達正面樂觀的生活態度及發揮創意。 (8)主題閱讀(中文科、英文科) 學生全年閱讀名人故事及關愛等勵志圖書，學習書中人 物勇於面對挑戰，積極向上及關愛的行為。

15. (9) 英語故事分享 (英文科) 學生與同學分享了以積極 人生觀及關愛為主題的故事。 他們認為能透過英語故事分享 ，增強用英語表達的信心。 (10)英文話劇比賽 (英文科) 三、四年級學生演出以積極 人生觀及關愛為主題的英文 話劇，學生積極綵排，表現 雀躍，充滿自信地用英語演 繹角色。

16. (11) 參觀(課程組、聖經科) 五年級學生參觀方舟生命教育館，學生分組進行「黑 暗中的挑戰」、「大難淋頭」及「彩虹任務」三個以 堅毅及自信為主題的活動。學生表示這項活動能讓他 們體會到共同克服困難的重要，明白到不放棄才能成 功。

17. (12) 代禱園地(聖經科) 學生在課室之代禱園地中分享代禱事項，增進了同學 間之了解，互相支持及彼此激勵，互贈祈禱咭能表達 關愛。

18. (13)盆栽種植 (常識科) 學生透過種植植物，學會認識生命、尊重生命和珍惜 生命。 (14) 譜出生命樂曲 (音樂科) 播放勵志歌曲，並設點唱環節。學生明白到要互相鼓 勵和關心，令校園充滿關懷友愛。

19. (15) 生命快拍 - 漫畫創作 (視藝科) 五、六年級同學進行【堅毅不屈】四格漫畫創作，表 達堅毅不屈精神的故事。 (16) 英語音樂劇 – The Ark

20. 英語音樂劇時間表

21. (1) 英語音樂劇劇本 由導演、聖經科及英文科老師共同修訂劇本，讓文字更 淺白。 Scene One - THE SINFUL WORLD Scene Two - LION’S TALE Scene Three - THE SKUNK’S TALE Scene Four - NOAH’S TALE (2)教師培訓 /工作坊 向教師講解英語音樂劇The Ark的內容及音樂劇的教學 技巧。

22. (3)戲劇訓練 由導演、排舞師及部分英文科老師共同訓練二至五年級 共68位學生，於課外活動堂及課後進行訓練，每週二至 三小時；並鼓勵高年級演員指導低年級演員。

23. (3)戲劇訓練程序 1.由導演通過活動向演員講解音樂劇的內容，讓他們了解 人 物性格 a. Still Image with narration b. Roles on the wall c. Sculpting d. Hot seating e. Thought Tunnel f. Animal gesture – 23 kinds of animals lion, jackal, skunks, panda, swan, crocodile, zebra, sheep, giraffe, cat, elephant, monkey, pig, rabbit, fox, peacock, rhinoceros, cow, bird, snake, wolf, goat, rat 2.由負責訓練的英文科老師教讀音

24. 3. 由負責訓練的音樂科老師教唱歌 ，欣賞歌詞 (演員亦可透過CD及內聯網在家中練習) 4. 演員圍讀 5. 由排舞師教跳舞。

25. (4) 其他組別參與 a.弦樂團 - Palladio b.詩歌班 – All things bright and beautiful

26. (5) 全校學生投入英語音樂劇 a.聖經科老師教授「挪亞方舟」聖經故事，與學生探討故 事內容及意義。 b.音樂科老師教授英語音樂劇內部分歌曲 c. 於午膳時間播放英語音樂劇歌曲 (6) 其他預備工作 a. 翻譯劇本 b. 佈景、道具 c. 服裝 d. 音響 e. 化妝

28. (6) 英語音樂劇演出 於學校綜合晚會演出【The Ark-救恩方舟】 ，為廣 東省偏遠地區育苗助學計劃「山區育苗推動教育現 代化」進行籌款活動。

29. (7)英語音樂劇成效 學生表示透過學習英語音樂劇獲益良多: a. 「英語音樂劇」演員能學習到正確的價值觀及態度，例 如學會了互相包容，互相遷就，承擔責任，發擇團隊 合作精神。 b. 學懂了很多英文詞彙，文法 、讀音，閱讀能力、聆 聽能力等皆有進步，並增強學習英語的自信心及提升 用英語表達的能力。 c. 希望再了解或參加「英語音樂劇」的活動 家長感想 「英語音樂劇」活動能引發學生對學習英語的興趣及提升 學生的英語水平。

30. (五) 整體影響 1. 拓寛學生/教師的視野 - 「救恩方舟‧活出彩虹」活動能讓學生反思生命的價 值，例如愛、積極人生、快樂的意義等，令他們勇敢 面對挑戰及困難，抗衡社會不良風氣。 - 透過有系統的戲劇訓練，教師及學生對英語音樂劇及 戲劇教育元素有認識，對日後運用戲劇教授及學習英 語大有幫助。 2. 加強學生/教師的成功感 學生透過學習英語音樂劇，學了很多英文詞彙，提升學 習英語的自信心及用英語表達的能力，約86%學生希望 再參加「英語音樂劇」的活動。教師對英語音樂劇及戲 劇教育元素有認識後，部分教師自薦擔任英語音樂劇的 導師。

31. 3. 促進學生發揮專長及潛能 - 英語音樂劇成功幫助發展學生的創造力、觀察能力、 溝通能力、解難能力及自學能力。學生表示他們和不 同年級的同學演戲，學會了互相包容，互相幫助及承 擔責任，發揮團隊合作精神。 - 小義工計劃、童詩創作、盆栽種植計劃、英文故事分 享及英文話劇比賽等活動讓不同年級及程度學生發揮 他們的專長及潛能，有助學校作出適切的培訓。 4. 促進學校團隊精神及提升學校整體形象 - 透過舉辦「救恩方舟‧活出彩虹」生命教育活動及製 作英語音樂劇，全校職工、師生上下一心，展現了學 校團隊精神。 - 學校以往的形象較着重傳统的學習模式，但嘗試製作 英語音樂劇後，校方認同可用戲劇教育教授語文，提 升學生的語文能力。

32. 多謝!