Identitas Mahasiswa

1. AMIRUDDIN YUSUF, 2101407085PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS IKLAN BARIS MELALUI KARTU IDENTITAS DENGAN METODE POINT-COUNTER-POINT PADA SISWA KELAS IX-A MTs. NAHDLOTUSHSHIBYAN WONOKETINGAL DEMAK TAHUN AJARAN 2011/2012

2. Identitas Mahasiswa • - NAMA : AMIRUDDIN YUSUF - NIM : 2101407085 - PRODI : Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah (Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia) - JURUSAN : Bahasa & Sastra Indonesia - FAKULTAS : Bahasa dan Seni - EMAIL : addin_computer pada domain plasa.com - PEMBIMBING 1 : Drs.Wagiran,M.Hum. - PEMBIMBING 2 : Drs.Hari Bakti M, M.Hum. - TGL UJIAN : 2011-09-28

3. Judul • PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS IKLAN BARIS MELALUI KARTU IDENTITAS DENGAN METODE POINT-COUNTER-POINT PADA SISWA KELAS IX-A MTs. NAHDLOTUSHSHIBYAN WONOKETINGAL DEMAK TAHUN AJARAN 2011/2012

4. Abstrak • Keterampilan menulis iklan baris pada MTs. Nahdlotushshibyan, khususnya kelas IX-A relatif rendah (58,03). Faktor rendahnya kompetensi menulis iklan baris ini disebabkan oleh dua faktor, yaitu faktor internal dan faktor eksternal yang mempengaruhi keterampilan menulis iklan baris di kelas. Faktor internal yang dimaksud berasal dari siswa, sedangkan faktor eksternalnya berasal dari metode pembelajaran yang kurang tepat yang digunakan oleh guru sehingga siswa menjadi bosan dan cenderung tidak aktif selama proses pembelajaran berlangsung. Pemilihan pembelajaran keterampilan menulis dengan metode point-counter-point melalui media kartu identitas merupakan salah satu upaya yang dilakukan peneliti untuk meningkatkan keterampilan menulis iklan baris pada siswa kelas IX-A MTs. Nahdlotushshibyan Wonoketingal, Demak. Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini, yaitu (1) bagaimana peningkatan keterampilan menulis iklan baris pada siswa kelas IX-A MTs. Nahdlotushshibyan Wonoketingal, Demak setelah dilakukan pembelajaran dengan metode point-counter-point melalui media kartu identitas, dan (2) bagaimana perubahan perilaku siswa kelas IX-A MTs. Nahdlotushshibyan Wonoketingal, Demak setelah dilakukan pembelajaran dengan metode point-counter-point melalui media kartu identitas. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas yang terdiri atas dua tahap, yaitu siklus I dan Siklus II dengan subjek penelitiannya adalah keterampilan menulis iklan baris siswa kelas IX-A MTs. Nahdlotushshibyan Wonoketingal, Demak. Tiap siklus terdiri atas perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini menggunakan dua variable yaitu keterampilan menulis iklan baris dan metode point-counter-point melalui media kartu identitas. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini, yaitu instrumen tes dan nontes. Proses pengumpulan data pada siklus I dan siklus II menggunakan teknik tes dan teknik nontes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kondisi awal sebelum dilakukan tindakan, nilai rata-rata kelas sebesar 58,03 dan belum mencapai nilai rata-rata ketuntasan yang telah ditetapkan, yaitu sebesar 75. Pada siklus I mengalami peningkatan sebesar 6,6 atau 10,22% setelah mengikuti pembelajaran menulis iklan baris dengan metode point-counter-point melalui media kartu identitas. Hasil rata-rata klasikal yang didapat pada keterampilan menulis iklan baris siklus I diperoleh rata-rata sebesar 64,63 dengan kategori cukup. Pada siklus II terjadi peningkatan sebesar 11,71 atau sebesar 15,34% bila dibanding siklus I. Hasil nilai rata-rata yang diperoleh pada siklus II, yaitu sebesar 76,34 atau dalam kategori baik. Peningkatan yang terjadi dari kondisi awal ke siklus II sebesar 18,31 atau 23,98%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, simpulan yang dapat diambil adalah keterampilan menulis iklan baris siswa kelas IX-A MTs. Nahdlotushshibyan Wonoketingal, Demak mengalami peningkatan dan perubahan tingkah laku yang lebih positif setelah mengikuti proses pembelajaran dengan metode point-counterpoint melalui media kartu identitas. Berdasarkan hal tersebut, peneliti menyampaikan kepada guru khususnya guru kelas IX-A MTs. Nahdlotushshibyan Wonoketingal, Demak untuk menggunakan metode point-counter-point melalui media kartu identitas untuk meningkatkan keterampilan menulis iklan baris dan dan dapat memotivasi siswa terhadap kegiatan menulis. Bagi peneliti, disarankan agar melakukan penelitian pengembangan yang lebih lanjut mengenai keterampilan menulis iklan baris.

5. Kata Kunci • keterampilan menulis iklan baris, metode point-counter-point, media kartu identitas

6. Referensi • Achmadi, Muchsin. 1988. Materi Dasar Pengajaran Komposisi Bahasa Indonesia. Jakarta: Depdikbud Akhadiah, Sabarti dkk. 1988. Menulis 1. Jakarta: Erlangga. Akhadiah, Sabarti dkk. 1988. Pembinaan Keterampilan Menulis Bahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga. Arifin, Zaenal. 1992. Iklan Layanan Masyarakat Kajian Pragmatis dan Segi-segi Penyampaiannya. Skripsi: Universitas Negeri Semarang. Arsyad, Azhar. 1996. Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Erna, Dian. 2009. PR Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs. Klaten: Intan Pariwara Gie, The Liang. 2002. Terampil Mengarang. Yogyakarta: Andi. Hakim, Arief. 2005. Kiat Menulis Artikel di Media dari Pemula Sampai Mahir. Bandung: Nuansa Cendekia. Hartono, Bambang. 2003. Kajian Wacana Indonesia. Semarang: Universitas Negeri Semarang. Hasnun, Anwar. 2005. Pedoman Menulis untuk Siswa SMP dan SMA. Yogyakarta: Andi. Ibrahim, R. dkk. 1996. Perencanaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Irawan, Aguk. 2008. Cara Asyik menjadi Penulis Beken. Yogyakarta: Arti Bumi Intaran. Karsana, Ano. 1986. Buku Materi Pokok Keterampilan Menulis. Jakarta: Karunika. Keraf, Gorys. 1995. Komposisi. Jakarta: Nusa Indah. Marhiyanto, Bambang. 2004. Pintar Bahasa Indonesia untuk SMP Kelas 1, 2, 3. Surabaya: Gita Media Press. Masri, R. Sareb. 2007. How to Write. Bandung: Kolbu. Maulana. 2005. Peningkatan Menulis Iklan dengan Metode Latihan Terbimbing pada Siswa Kelas II B SMP Cinde Semarang Tahun Ajar 2004/2005. Skripsi. Universitas Negeri Semarang. Nasution. 2004. Didaktik Asas-Asas Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara. Nurhadi. 1995. Tata Bahasa Pendidikan. Semarang: IKIP Semarang Press. Rohani, Ahmad. 1997. Media Instruksional Edukatif. Jakarta: Rineka Cipta. Rustamaji, dkk. 1991. Modul Belajar Bahasa Indonesia. Yogyakarta: Cahaya Pendidikan Primajama. Santoso. W. J. 2000. Iklan Rokok: Kajian Struktural dan Pragmatis. Tesis. Yogyakarta: Universitas Gajahmada. Soeparno, Agus. 1987. Media Pengajaran Bahasa. Yogyakarta: Intan Pariwara. Soewandi. 2000. Iklan Layanan Masyarakat: Sebuah Aspek-aspek Penggunaan Bahasa. Skripsi. Universitas Diponegoro. Soewarso. 2001. Peranan Metode Inquiry terhadap Peningkatan Kualitas Pendidikan di Sekolah. Lembaran ilmu Kependidikan. No. 2-Tahun XXX-2001. Semarang: Universitas Negeri Semarang. Subyakto dan Nababan. 1993. Metodologi Pengajaran Bahasa. Jakarta: PT. Grasindo Pustaka Utama. Suharma, dkk. 2010. Bahasa dan Sastra Indonesia SMP Kelas IX Jilid 3. Bogor: Yudhistira Sujanto. 1988. Keterampilan Berbahasa Membaca-Menulis-Berbicara untuk Matakuliah Dasar Umum Bahasa Indonesia. Jayapura: FKIP-UNCEN Jayapura. Suparno. 2004. Keterampilan Dasar Menulis. Jakarta: Universitas Terbuka. Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning, Teori dan Aplikasi Paikem. Surabaya: Pustaka Pelajar. Suriamiharja, dkk. 1996. Petunjuk Praktis Menulis. Jakarta: PT. Depdikbud. Sutikno, Sobry. 2009. Belajar-Pembelajaran Upaya Kreatif dalam Mewujudkan Pembelajaran yang Berhasil. Bandung: Prospect. Tarigan, H.G. 1982. Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. Tarigan, H.G. 1985. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. Trianto, Agus. 2007. Pasti Bisa Pembahasan Tuntas Kompetensi Bahasa Indonesia untuk SMP dan MTs Kelas IX. Jakarta: Esis. Uno B., Hamzah. 2008. Model Pembelajaran, Meciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara. Wagiran dan Doyin, M. 2005. Curah Gagasan Pengantar Penulisan Karya Ilmiah. Semarang: Rumah Indonesia. Wiyanto, Asul. 2004. Terampil Menulis Paragraf. Jakarta: Grasindo. Zulaikha, Siti. 1999. Prinsip Kesantunan Iklan Radio dan Televisi dalam Kajian Pragmatis. Skripsi. Universitas Negeri Semarang.

7. Terima Kasih • http://unnes.ac.id