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OFTs del Currículum Chileno: Comprensión y respeto de la diversidad cultural?

OFTs del Currículum Chileno: Comprensión y respeto de la diversidad cultural?. PAPER ONE Carlos Huerta G. Introducción.

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OFTs del Currículum Chileno: Comprensión y respeto de la diversidad cultural?

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  1. OFTs del Currículum Chileno:Comprensión y respeto de la diversidad cultural? PAPER ONE Carlos Huerta G

  2. Introducción • El nuevo marco curricular de la educación básica y media de Chile, se propone en un contexto de avances en el conocimiento y en la sociedad a los cuales nuestros estudiantes han de hacer frente. • Sin embargo, ¿Cómo nuestros OFT se hacen cargo de los avances en lo social y cultural, y en especial, de la comprensión y respeto de la diversidad cultural que compromete esta sociedad? • Este estudio busca una revisión de las actuales propuestas curriculares en pro de la aceptación de las diferencias y mejora de la convivencia escolar.

  3. Antecedentes: “Hay naciones inferiores a la chilena”. 46% de acuerdo (2) “Chile es más desarrollado que sus vecinos porque hay menos población indígena”. 21% de acuerdo (1) “No, nosotros somos profesores, jefes técnicos, cuerpo de profesores y nosotros los tratamos igual que los niños chilenos, no es la idea como la escuela Alemania» que cantan el himno, que el 29 de Julio respetan la independencia: aquí no, estamos en Chile, Chile es un país que los acogió a ellos, entonces nosotros tratamos de imponer nuestras normas.” (Director Escuela). (3) 1. Unicef, (2004) Informe anual p.13 2.Unicef, (2004) Informe anual p.13 3. Poblete, Rolando(n.d) Intervención educativa en contextos multiculturales: Escuela República de Alemania.

  4. Antecedentes: • 1. NUEVO MARCO CURRICULAR 2009: • NECESIDAD DE ACTUALIZACIÓN • ENRIQUECIMIENTO CURRICULAR DERIVADO DE «cambios acelerados en el conocimiento y en la sociedad[…]» • NECESIDAD DE FORTALECER UNA BASE CULTURAL COMÚN a todo el país que favorezca la cohesión e integración social y que admita ser complementada para acoger la diversidad cultural del país. • NECESIDAD DE MEJORAR LA ARTICULACIÓN de los niveles educativos de parvularia, básica y media All human beings are born free and equal in dignity and rights. They are endowed with reason and conscience and should act towards one another in a spirit of brotherhood (UN)

  5. Problematizar sobre… • La actualización curricular debe contribuir:[…] al desarrollo personal pleno de cada uno de los chilenos y chilenas, potenciando al máximo su libertad, creatividad, iniciativa y crítica. MINEDUC - OF-CMO,(2009) • El currículo debe propiciar la comprensión y el respeto por la diversidad, adhiriendo al postulado de “relativismo cultural”, que permite aceptar que existen diferentes formas de concebir los estilos de vida, tan válidos para quienes los crearon como el propio lo es para uno. • PERALTA, 2006

  6. ¿Cómo nuestra actualización curricular, en especial OFTs, se hacen cargo de los avances en lo social y cultural, y particularmente, de la comprensión y respeto de la diversidad cultural que compromete esta sociedad?

  7. Interrogantes • ¿A qué se refiere el marco curricular con « CAMBIO EN LA SOCIEDAD»? • ¿Qué se debería subentender con vida en sociedad? • Cuál es el concepto de Cultura que nuestros estudiantes aprenden? • ¿Cuál es el valor que entrega nuestro marco curricular al componente axiológico-humanístico? • ¿Qué ocurre con los estudiantes, presentes en nuestro sistema educativo, que son de otras nacionalidades? ¿Es este excluyente ? • ¿De qué forma la actualización del currículo se hace cargo de los prejuicios culturales existentes en nuestras aulas? • La inclusión vertical de Los OFTs en la praxis educativa, ¿podría mejorar la convivencia escolar? • ¿Son las conductas xenofóbicas y prejuiciosas posibles de prevenir por medio de la aplicación consciente de los OFTs?

  8. Conclusiones: ?

  9. Trabajos citados • MINEDUC, (2009) OF-CMO Educación Básica y Media; Capítulos Introductorios. Disponible desde http://www.curriculum-mineduc.cl/docs/currEducBasi/capitulos_introductorios_11012010.pdf • PERALTA, M. Victoria (2006) Currículos educacionales en América Latina. Su pertinencia cultural. Ed. Andrés Bello. • UNICEF, (2004) Informe anual, Disponible desde http://www.unicef.cl/archivos_documento/128/INFORME%202004.pdf • POBLETE, Rolando. (nd)“Intervención Educativa en contextos multiculturales: Escuela República de Alemania, Educando sin fronteras; Disponible desde : http://www.mag-politicasociales.cl/investigacion/cuaderno5/articulo4.pdf

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