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JOURNEE PEDAGOGIQUE BAC PRO B.I.T. BAC PRO P.C.E.P.C.

JOURNEE PEDAGOGIQUE BAC PRO B.I.T. BAC PRO P.C.E.P.C. Vendredi 18 Octobre 2013 LP Paul Emile Victor OBERNA I. Ordre du jour. Matin: Bilan de la rentrée scolaire Planning des PFMP Livret de suivi de PFMP Convention de PFMP Après-midi: Travail en groupe : CCF

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Presentation Transcript

  1. JOURNEE PEDAGOGIQUEBAC PRO B.I.T.BAC PRO P.C.E.P.C. Vendredi 18 Octobre 2013 LP Paul Emile Victor OBERNAI

  2. Ordre du jour Matin: • Bilan de la rentrée scolaire • Planning des PFMP • Livret de suivi de PFMP • Convention de PFMP Après-midi: • Travail en groupe : • CCF • Situation professionnelle

  3. EFFECTIFS 2013

  4. Accueil des élèves Bilan: • Contexte • Éléments positifs • Éléments négatifs • Bilan

  5. Répartition des PFMP BEP BEP BAC BAC • Lieu d’accueil des élèves

  6. 1-DI: BEP conduite de procédés industriels et transformationsouBEP P.C.E.P.C.

  7. LE D.I. • EP1 Conduite et maintenance: • Partie A: conduite d’une phase opératoire ou d’une opération unitaire (60points) • Partie B: maintenance de niveau 1 suivant la norme en vigueur (20 points) • EP2 épreuve prenant en compte PFMP • EP1 Conduite et maintenance: • Partie A: conduite d’une phase opératoire ou d’une opération unitaire (60points) • Partie B: maintenance de niveau 1 suivant la norme en vigueur (20 points) • EP2 épreuve pratique prenant en compte PFMP BEP CPIT BEP PCEPC (2014)

  8. 2- Baccalauréat PROFESSIONNEL: - BIO INDUSTRIES DE TRANSFORMATION- PROCEDES DE LA CHIMIE, DE L’EAU ET DES PAPIERS CARTONS

  9. Ce diplôme innove: • Construction de ce référentiel en unités • Les compétences tiennent compte des attitudes professionnelles • Meilleure articulation entre le RAP, le référentiel de certification et l’évaluation • Faciliter les parcours professionnels et la reprise des formations

  10. LIVRET DE SUIVI PFMP • BAC PRO B.I.T. • BAC PRO P.C.E.P.C

  11. CONVENTION PFMP • BAC PRO B.I.T. • BAC PRO P.C.E.P.C.

  12. Organisation pédagogique de la formation • Démarches et méthodes: Construire le plan de formation avec une succession de séquences qui mettent en relation les fonctions, les compétences et les savoirs associés en prenant appui sur des situations placées dans un contexte professionnel. La situation professionnelle doit être globale, crédible, réaliste et tenir compte de la réalité professionnelle et humaine.

  13. Lister les activités et tâches des postes puis repérer les compétences Dossier technique: organigramme, effectifs, plan , caractéristiques des activités, cahier des charges…

  14. TRAVAIL EN GROUPE • EP 1 et EP2 pour le Diplôme intermédiaire PCEPC • E 33  pour le bac PCEPC: intervention sur incident, aléa ou dysfonctionnement • E 32 pour le bac BIT: conduite d'une fabrication • E 33: pour le bac BIT : contrôle et connaissance des produits • Livret de suivi à vérifier

  15. points divers • Formation TREDI • Site académique

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