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Investigation sur l’identité européenne

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Investigation sur l’identité européenne. Europe. Comment en vint-on à choisir cette nymphe pour nommer l'occident de l'immense continent eurasiatique?

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Presentation Transcript
europe
Europe
  • Comment en vint-on à choisir cette nymphe pour nommer l'occident de l'immense continent eurasiatique?
  • Europe, fille du roi de Tyr ou de Sidon, est ravie sur une plage de Sidon par Zeus, métamorphosé en taureau blanc, et est ensuite emmenée sur l'île de Crète
  • (L’enlèvement d’Europe,Rembrandt)
chez h siode chez hom re chez ovide le mythe a toujours li la tr s belle femme l asie
Chez Hésiode, chez Homère, chez Ovidele mythe a toujours lié la très belle femme à l’Asie
  • L’enlèvement d’Europe par Zeus suggère l’idée que Europe soit une terre très aimée par les dieux, et qui a ses origines dans le Moyen Orient où se trouve étroitement liée à l'Asie.
  • (L’enlèvement d’Europe, Boucher)
l alphab te et le berceau de la science et de la technique
L’alphabète et le berceau de la science et de la technique
  • Cadme recherche sa sœur dans toute l'île de Crète sans succès, mais au retour en Phénicie il emmène avec soi un trésor: l'alphabète, qui, en effet, a été développé par les Phéniciens et employé par les Crétoises.
  • Minos, fils d’Europe et roi de Crète, fait construire le labyrinthe par Dédale et y enferme le Minotaure, fils monstrueux de sa femme Pasifae, et qui se nourrit de jeunes athéniens.
  • (vase grec)
de cr te ath nes
De Crète à Athènes
  • L’enlèvement d'Europe et la mort du monstre tué par l'athénien Thésée suggèrent que la naissance de la culture occidentale soit liée à la fin de la puissance maritime de Crète et au dynamisme des marchands grecs.
  • Le mythe indique que l'histoire d'Europe commence avec la civilisation crétoise, suivie par celle des poleis grecques et d'Athènes surtout.
  • (vase grec)
les racines de l identit europ enne et l ducation des jeunes
Les racines de l’identité européenne et l’éducation des jeunes
  • Chiron, éducateur d'Asclépios, d'Achille, d'Héraclès, de Jason, de Palamède et d'autres héros (Chiron et Achille, Regnault)

L’enlèvement d’Europe - Fresque de Pompei

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Sacré Empire Romain
  • Guerres de religion
  • Lumières
  • Guerres du XX siècle
  • Traités de Rome - 1957

(Charles V , Titien) (Traités de Westphalie - paix de Munster, Helst)

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Éducation à la citoyennetéPROJETS NATIONAUXduMinistère Italien de l’Éducation NationaleÉducation à la citoyenneté active et aux droits humainsÉducation à la citoyenneté européenne

niveau international
Niveau international
  • Traité de Maastricht 1992
  • Carte des droits UE 2000 (Carte de Nice)
  • Conseil Européen de Lisbonne 2000: “L’Europe de la Connaissance”
  • Rapport ONU 2000
  • Constitution Européenne 2004 ?
  • Conseil Européen 2005 - Année Européenne de la citoyenneté à travers l’éducation
  • UNESCO 2005-14 “Décade éducation - développement soutenable”
  • Conseil Européen 2008 - Année Européenne du Dialogue Interculturel
interlocuteurs et lieux
Interlocuteurs et lieux
  • Jeunes: demandes de sens et signification; malaise des jeunes; nécessité d’appartenance; participation globale
  • Lycée - Université

formation - orientation professionnelle

objectifs formatifs dans les pays ue
Objectifs formatifs dans les pays UE
  • Communication langue L1
  • Communication langue L2
  • Formation scientifique de base
  • Connaissances Informatiques
  • Esprit d’entrepreneur
  • Dimension culturelle
  • Réflexion critique
  • Formation à la dimension européenne
  • Citoyenneté active
objectifs formatifs g n raux
Objectifs formatifs généraux
  • Éducation à la citoyenneté
  • Formation à l'éducation à la citoyenneté
  • Connaissance, rencontre, participation pour développer

les dimensions d'identité,

appartenance, citoyenneté européenne

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Università di Bologna

Stratégies: rencontres, discussions

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Aux étudiants

des Lycées et

des Universités

Aux jeunes intellectuels

Aux jeunes chercheurs

Aux profs stagiaires

PROJETdu Dépt de Philosophie – Univ. Genova (Italie)de l'identité nationale à l'identité européenneQuestionnaires & rencontres proposés
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Phase 1

proposition de questionnaires aux étudiants des Lycées et des Universités, aux jeunes chercheurs et aux profs stagiaires en Italie, France, Espagne, Allemagne, etc.

Phase 2

rencontres et discussions sur des thèmes spécifiques entre les étudiants des Lycées et des Universités, les jeunes chercheurs et les profs stagiaires en Italie et ailleurs

Publication des résultats de la recherche

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1. Quali sono le caratteristiche dominanti della cultura del tuo paese?
  • 2. Ritieni di poterti riconoscere in tali caratteristiche, al punto di identificarti, come cittadino del tuo paese, con esse?
  • 3. Esiste secondo te una cultura europea che accomuni tutti i paesi che fanno parte dell’Unità Europea?
  • 4. Se tale cultura esiste, quali sono a tuo avviso le caratteristiche dominanti di essa oggi?
  • 5. Secondo te quale percorso ha compiuto la cultura europea per concretarsi nelle idee ora presenti?
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6. La cultura della tua nazione e la cultura europea, così come si è formata nei secoli, hanno caratteristiche comuni?
  • 7. L’identità culturale della tua nazione e l’identità culturale europea possono coesistere?
  • 8. In linea generale come possono coesistere e addirittura integrarsi le diverse culture nazionali dei popoli europei?
  • 9. Poiché si è qui parlato soltanto di integrazione europea al livello culturale, esponi i tuoi convincimenti sul rapporto che può esistere oggi tra integrazione economica ed integrazione culturale dell’Europa.
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Scuola d’Atene - Raffaello

Résponsables du Projet - luciano.malusa@unige.it pour le Dépt Philosophie

- ivana.gambaro@unige.it pour la SSIS Liguria