číslo:

1. číslo: Základní škola Jindřichův Hradec I, Štítného 121 Digitální učební materiál vznikl v rámci projektu "Inovace + DVPP", EU peníze do škol, CZ.1.07/1.4.00/21.3768 Název: KAREL HYNEK MÁCHA Autor: Mgr. Lenka Jelínková Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 9. ročník

2. Metodický list - anotace: Cílem prezentace je podat souvislý přehled o Karlu Hynku Máchovi, jeho životě a díle, nejvýznamnějšího představitele českého romantismu, jenž svým Májem pozdvihl českou literaturu na evropskou úroveň. V prezentaci kromě Máchových povídek je i rozbor vrcholné básně Máj. Jsou zde vysvětleny pojmy – oxymóron a apostrofa. Obsahuje podrobnější fakta, je určena pro souhrnné opakování literatury v 9. ročníku, kdy žáci již mají v podvědomí základní data. Ale vyučující mohou tuto prezentaci využít i v 8. ročníku při prvním setkání žáků s danou tématikou. Prezentaci uzavírá ověřovací znalostní test, jenž vychází pouze z informací uvedených v prezentaci, včetně správných odpovědí.

3. Karel Hynek Mácha 1810 - 1836

4. Život • nejvýznamnější básník českého romantismu, nepochopen svými současníky (vyzdvižen až v 60. letech májovci), kritizován Tylem (málo vlastenecký ve svém díle) • z velmi chudé rodiny, studoval na universitě v Praze • vášnivý čtenář, zajímal se o historii, ale sledoval i současné dění • pořádal pěší výlety po vlasti (okolí Prahy, Krkonoše, východní Čechy), navštěvoval zříceniny, přespával v nich, pěšky došel dokonce až do Itálie • hlavní zájem – divadlo - ochotnický herec, seznámil se s LoriŠonkovou

5. dopisuje si s Lori, je velmi žárlivý • stává se advokátním praktikantem v Litoměřicích • čekají dítě a chystají svatbu x v den svatby Mácha umírá (nejspíše na choleru) • pohřben v Litoměřicích, Máchovy ostatky byly v roce 1939 vyzvednuty a převezeny do Prahy na Slavín • nedochoval se žádný Máchův portrét

6. Dílo • ovlivněno znalostí Goetha, Shakespeara, Kollára, znal i padělané rukopisy – ze všeho vybírá pouze neradostné výjevy, postřehy, události • brzy umírá – pouze fragment • nepochopen současníky, často kritizován za pesimismus a nízkou míru vlastenectví

7. Próza Křivoklad 1834 - historický román - 1. díl zamýšleného 4 dílného cyklu Kat (Valdek, Vyšehrad, Karlštejn) - o vztahu mezi Václavem IV. A jeho katem vnitřní tragédie osamoceného člověka Marinka 1834 – z prostředí pražské chudiny - Marinka=ideál krásy x drastická realita - ze souboru povídek Obrazy ze života mého

8. Próza Cikáni 1835 – nejepičtější, o životě vyděděnců společnosti - složité lidské vztahy, realistická kresba postav - touha po spravedlnosti -vyskytuje se jistá podobnost s Májem – otec svede jeho milou, ale svůdníka zabíjí chlapcův pěstoun • deníky – záznamy snů, dojmy z cest, o vztahu k Lori

9. Máj • vrcholné dílo – 1836, lyrickoepická báseň • kritiky odsouzena jako urážka českého vlastenectví, teprve později vzbuzovala obdiv • dějiště: krajina pod Bezdězem, u Doks • obsah: prvního májového večera čeká Jarmila na svého milého Viléma (vůdce loupežníků a vrah). Zabil muže, který sváděl jeho milenku – jeho otce. Zatímco Jarmila na něj čeká, Vilém je ve vězení, sleduje okénkem nebe a přemýšlí nad smyslem života. Svůj život a osud staví do kontrastu s přírodou (on ve vězení x na obloze si putují svobodně mraky,…)

10. Stavba básně • 4 zpěvy a 2 intermezza: 1. zpěv – motiv lásky, obraz májové přírody x tragédie 2. zpěv – doba do popravy Viléma x věčnost přírody 3. zpěv - vrchol básně, filosofické úvahy o smyslu života – vyznání lásky k rodné zemi - jediná jistota, vzpomínka na dětství - nejkrásnější období lidského života 4. zpěv – básník se ztotožňuje se svým hrdinou

11. Umělecké prostředky • intermezzo – půlnoční popraviště • intermezzo – obraz horské přírody • epiteta, metafory, metonymie, gradace, apostrofa, zvukomalba, oxymóron apostrofa - oslovení neživých věcí, nepřítomných či zemřelých osob oxymóron – je spojení dvou slov, jejichž význam se navzájem vylučuje (ohlušující ticho)

12. Mácha - inspirace K. H. Mácha svými vrstevníky nepochopen a kritizován, další generací májovců vyzdvižen a doceněn. Jeho dílo ovlivnilo další generace. • spisovatelé: J. Neruda, V. Nezval, J. Hora • ilustrátoři: J. Zrzavý, C. Bouda, M. Aleš, K. Svolinský

13. Ověřovací test • Kteří autoři ovlivnili dílo K. H. Máchy? • Které téma zpracoval v povídce Marinka? • Které dílo se svým obsahem podobá básni Máj? • V jakém období se odehrává báseň Máj? • Z kolika částí se báseň Máj skládá? • Která část je nejvýznamnější? Které hlavní myšlenky zde najdeme? • Co je oxymóron?

14. Odpovědi ověřovacího testu • J. W. Goethe, W. Shakespeara, J. Kollára. • Prostředí pražské chudiny. • Cikáni. • V květnu – na počátku. • 4 zpěvy a 2 intermezza. 6. 3. zpěv - filosofické úvahy o smyslu života, vyznání lásky k rodné zemi – jediná jistota. Vzpomínka na dětství = nejkrásnější období lidského života. 7. Oxymóron je spojení dvou slov, jejichž význam se navzájem vylučuje.

15. Zdroje a citace: HRABÁK Josef, JEŘÁBEK Dušan, TICHÁ Zdeňka: Průvodce po dějinách české literatury. Praha: Orbis 1976. BALAJKA Bohuš: Přehledné dějiny literatury I. Praha: Fortuna 1995. ISBN 80-7168-198-9 SOCHROVÁ Marie: Literatura v kostce pro střední školy. Havlíčkův Brod: Fragment 1999. ISBN 80-7200-332-1 ČORNEJ Petr, ČORNEJOVÁ Ivana, RADA Ivan, VANÍČEK Vratislav: Dějiny zemí Koruny české II. . Praha: Paseka 1992. ISBN 80-85192-28-4 VLAŠÍN Štěpán a kol.: Slovník literární teorie. Praha: Československý spisovatel 1984.