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指導獨立專題探究 注意事項

指導獨立專題探究 注意事項. 大綱. 學生進行 IES 的學習難點 支援措施 / 可運用資源. 基本資料. 3. 「獨立專題探究」是通識教育科的 校本評核部份 課程 一部份 「獨立專題探究」的兩個階段 探究計畫書 習作. 提供探究範圍. 可能的探究方向. 現狀研究 香港青少年的家庭觀念 市民大眾於中西節日的參與度研究 香港市民對「通勝」的觀感調查 個案研究 從大平清醮看中華文化承傳 從功夫電影看國民身份認同 發展性研究 青年對新興祭祀儀式的看法 市民對中醫科學化的觀感. 學生進 行 IES 的學習難點. 6.

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指導獨立專題探究 注意事項

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Presentation Transcript

  1. 指導獨立專題探究注意事項

  2. 大綱 學生進行 IES 的學習難點 支援措施 / 可運用資源

  3. 基本資料 3 • 「獨立專題探究」是通識教育科的 • 校本評核部份 • 課程一部份 • 「獨立專題探究」的兩個階段 • 探究計畫書 • 習作

  4. 提供探究範圍

  5. 可能的探究方向 • 現狀研究 • 香港青少年的家庭觀念 • 市民大眾於中西節日的參與度研究 • 香港市民對「通勝」的觀感調查 • 個案研究 • 從大平清醮看中華文化承傳 • 從功夫電影看國民身份認同 • 發展性研究 • 青年對新興祭祀儀式的看法 • 市民對中醫科學化的觀感

  6. 學生進行IES的學習難點 6 • 三部曲 (Learning by doing) 1. 老師講解原則 + 示範過程 2. 老師與學生一起試做 3. 學生試做 + 老師回饋 • 提供常見題目格式，如 • XX 對 XXX 的看法 / 接受程度 • XXX 與 XXX的關係

  7. 學生進行IES的學習難點 • 運用合作學習 • 提供探究範圍 • 學生互相評論 • 先集體指導 + 後個別指導 (減少「輪街症」)

  8. 學生進行IES的學習難點 8 資料搜集 • 問卷及訪問題目 • 所得資料 / 數據的「質素」 • 調查 / 訪問對象 • 調查 / 訪問對象是否適當

  9. 調查對象 選擇調查對象 找出及分辨持份者 與其他機構合作 (提供背景資料、調查 /訪問對象等) 學生進行IES的學習難點 9

  10. 撰寫報告 成品導向，逐步完成 (Product in mind ) 每階段的成果是最後報告的一部份，使學生付出努力能有成果 / 回報 學生進行IES的學習難點 10

  11. 規畫概況

  12. 字數規範 • 撰寫報告各部份的次序

  13. 規範探究範圍及探究路線 針對學習難點，設定把關位 三部曲 (示例/示範/回饋) 指導學生 規畫及運用課時，增加集體指導 13

  14. 支援措施 / 可運用資源

  15. 支援措施 / 可運用資源 通識教育科網上資源平台 http://ls.edb.hkedcity.net/Home/Index.aspx

  16. 下載網址 通識教育科網上資源平台 (http://ls.edb.hkedcity.net)下載區  教材套  獨立專題探究資源套 * 教師須以香港教育城教師帳戶下載本資源 獨立專題探究資源套

  17. 支援措施 / 可運用資源 • 教師專業培訓課程 • 探究方法 • 課程規畫 • 學校網絡計畫 • 教師經驗分享及交流

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