planificaci n y curr culum l.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
PLANIFICACIÓN y CURRÍCULUM PowerPoint Presentation
Download Presentation
PLANIFICACIÓN y CURRÍCULUM

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 34

PLANIFICACIÓN y CURRÍCULUM - PowerPoint PPT Presentation


  • 337 Views
  • Uploaded on

UNIVERSIDAD RICARDO PALMA ESCUELA DE EDUCACIÓN PROGRAMA DE COMPLEMENTACIÓN PEDAGÓGICA CURSO : PLANIFICACIÓN CURRICULAR PROFESORA: MIRNA ANTONIO MATEO. PLANIFICACIÓN y CURRÍCULUM. Aproximaciones a los conceptos. 23 de octubre del 20109. Características de un grupo-clase .

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'PLANIFICACIÓN y CURRÍCULUM' - devon


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
planificaci n y curr culum

UNIVERSIDAD RICARDO PALMA

ESCUELA DE EDUCACIÓN

PROGRAMA DE COMPLEMENTACIÓN PEDAGÓGICA

CURSO : PLANIFICACIÓN CURRICULAR

PROFESORA: MIRNA ANTONIO MATEO

PLANIFICACIÓN y CURRÍCULUM

Aproximaciones a los conceptos

23de octubre del 20109

caracter sticas de un grupo clase
Características de un grupo-clase

30 alumnos y alumnas, de 12 y 13 años. Lenguas distintas, culturas distintas, 4 recién llegados , alguno con muy poca escolarización anterior. Una convivencia complicada por la dificultad de todos de aceptar y entender la diversidad. Liderazgos mal entendidos con roles y tópicos muy heredados. Bajo rendimiento escolar, pocos hábitos de trabajo, resultados muy bajos en los exámenes iniciales, serias dificultades de aprendizaje en algunos alumnos, muchas quejas de algunos profesores. Desánimo general después de las primeras notas.

(Giné: 118)

es nuestra actitud
¿Es nuestra actitud?

Si ( ) No ( ) A Veces ( )

slide4

¿Qué es?

¿Para qué?

PLANIFICACIÓN

¿Cómo se hace?

concepci n de planificaci n
CONCEPCIÓN DE PLANIFICACIÓN

“Planificar es pensar y organizar una suma de acciones o de actividades imaginando el conjunto de elementos y variables que se ponen en juego para lo que se pretende se pueda conseguir con éxito”

(Monereo, 2001 citado por Giné, 2003:117 )

concepci n de planificaci n7
CONCEPCIÓN DE PLANIFICACIÓN

“La planificación es un proceso para determinar “adóndeir” y establecer los requisitos para llegar a ese punto de la manera más eficiente y eficaz posible”

(Kaufman,1973: 17)

concepci n de planificaci n8
CONCEPCIÓN DE PLANIFICACIÓN

“La planificación de la educación se concibe a si misma como un instrumento no sólo para prever el futuro, sino también para configurarlo en relación con los principio especificados en las grandes orientaciones políticas del país”

(Aguerrondo, 2000: )

cu l es el sentido
¿CUÁL ES EL SENTIDO ?

ES EL CAMBIO DE LAS COSAS

slide11

ENFOQUES DE LA PLANIFICACIÓN

TIPO DE HOMBRE

INTENCIONES

TIPO DE SOCIEDAD

slide12

PLANIFICACIÓN MICROEDUCATIVA

Aguerrondo, I. (2000)

PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA

Aguerrondo, I. (2000)

Ayzanoa, G (s.f)

ENFOQUES CLÁSCICOS: RECURSOS HUMANOS, COSTO BENEFICIO, DEMANDA SOCIAL.

Aguerrondo, I. (2000)

PLANIFICACIÓN

PLANIFICACIÓN SOCIETARIA : IMPERATIVA E INDICATIVA

Osorio, A (2003) y Pichardo (1997)

PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA SITUACIONAL

Aguerrondo, I. (2000)

Osorio,A (2003)

Macchiarolla, V (s.f)

slide13

PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

AGUERRRONDO, Isabel (2000)

  • GARANTIZA INTERVENCIONES EFECTIVAS EN LA REALIDAD
  • Debe concretarse en la realidad
  • Viabilidad en las decisiones
  • ESTILO DE GOBIERNO
  • Trata de comprometerse con la posibilidad de producir cambios.
  • Implica que los objetivos deben ser alcanzados

Modificación de las prácticas tradicionales

slide14

PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

AGUERRRONDO, Isabel (2000)

Creación de herramientas de planificación propias para cada sector en cada situación

Modificación de las prácticas tradicionales

slide15

PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

AGUERRRONDO, Isabel (2000)

Definir como herramienta para la transformación

Saldar deudas del pasado, enfrentar retos del futuro

(Tedesco, 1987)

La experiencia histórica

Planificadores = funciones múltiples

slide16

PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

AGUERRRONDO, Isabel (2000)

Inclusión dentro de las ciencias políticas.

Es un cálculo o previsión de situación en un escenario social incierto, de turbulencias e incertidumbres

(Matus,1983)

Hablar de planeamiento hoy

Dinámica social

slide17

PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

AGUERRRONDO, Isabel (2000)

Reconceptualización de la dimensión pedagógica

Bases pedagógicas de la planificación

Especificidad

Le da su objeto : educación

slide18

PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

AGUERRRONDO, Isabel (2000)

Reemplazo de la normatividad

Estratégica. Situacional

Deber ser

Hacer

slide19

PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

“Concuerdo con Aguerrondo (2000), en tanto que los países latinoamericanos deben enfatizar no tanto los aspectos formales, sino en el desafío concreto de que las decisiones que se toman se implementen efectivamente. Ello supone potenciar el área de gestión.

Existe la necesidad de emigrar teórica y prácticamente de un énfasis a otro en el menor tiempo posible”

(Antonio,M ; 2008)

slide21

¿Cómo enseñar?

¿qué enseñar?

¿ para qué enseñar?

slide22

DIDÁCTICA

  • Se emplea en países anglosajones y Estados Unidos.
  • Objeto de estudio: procesos de enseñanza- aprendizaje.

CURRÍCULUM

  • Se emplea en países de habla hispana.
  • Debe responder a las exigencias de la sociedad.
  • Concepto complejo, equívoco y ampliamente discutido entre los especialistas

COMPLEMENTARIEDAD

concepci n del curr culo
CONCEPCIÓN DEL CURRÍCULO

“Toda acción educativa es un acto político”

Paulo Freire

concepci n del curr culo25
CONCEPCIÓN DEL CURRÍCULO

EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE CURRÍCULO

“Conjunto de experiencias que permiten que los alumnos se adapten a la vida de los adultos en sociedad”

(Bobbit,1018)

concepci n del curr culo26
CONCEPCIÓN DEL CURRÍCULO

EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE CURRÍCULO

  • “El currículum es en esencia un plan de aprendizaje; planificar el currículum es el resultados de decisiones que afectan a tres asuntos diferentes:
    • Selección y ordenación del contenido.
    • Elección de experiencias de aprendizaje.
    • Planes para lograr condiciones óptimas para que se produzca el aprendizaje.”
    • (Taba.1974)
concepci n del curr culo27
CONCEPCIÓN DEL CURRÍCULO

EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE CURRÍCULO

  • “Un currículum es una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo, de forma tal que permanezca abierto a discusión crítica y pueda ser trasladado efectivamente a la práctica”
    • (Stenhouse, 1984)
concepci n del curr culo28
CONCEPCIÓN DEL CURRÍCULO

“… es un tema de intervención social planeada, y surge en la necesidad de intervenir en la resolución de problemas y necesidades educativos de un país o de una comunidad.

Por ello tenemos que plantearnos las formas en que se ha reflexionado sobre la cuestión…

hay que tratar la forma en que se ha pensado, organizado y realizado la intervención”

(Contreras, José; 1994)

concepci n del curr culo29
CONCEPCIÓN DEL CURRÍCULO

“…el currículum no es un concepto, sino una construcción cultural, por tanto no se trata de un concepto abstracto con existencia aparte, es más bien una forma de organizar un conjunto de prácticas educativas humanas

(Grundy, 1998)

concepci n del curr culo30
CONCEPCIÓN DEL CURRÍCULO

“El currículum es una construcción social y como tal, subsidiaria del contexto histórico, los intereses políticos, las jerarquías y la estratificación social y los instrumentos de control y presión ejercidos por distintos grupos”

(Caldeiro, 2002)

fuentes consultadas
Fuentes consultadas
  • AGUERRONDO, Inés. Formulación de política y planeamiento estratégico en educación. UNESCO. 2000
  • KAUFMAN, Roger. Planificación de Sistemas Educativos. Ideas Básicas Concretas. Novena Reimpresión. Edit. Trillas México. P.12
  • GINÉ, Nuria. Planificación y análisis de la práctica educativa. 2003.editorial GRAÓ. España
bibliograf a
BIBLIOGRAFÍA
  • RUIZ RUIZ, José María. Teoría del currículum: Diseño. Desarrollo e Innovación Curricular. Editorial Universitarias S. A 2005.
  • CONTRERAS, José. La práctica del Currículum: Diseño, desarrollo y evaluación ( Capítulo 7). 1994
  • GRUNDY, S. Producto o praxis curricular. Madrid: Morata. 1998
  • CALDEIRO, G. (2002). Teorías curriculares. Los Principales enfoques curriculares durante el siglo XX. Recuperado el 19 de setiembre de 2009, de http://udelastecnologiaplicadas.blogspot.com/2007/05/teoras-curriculares.html