1 / 22

„ROSTEME SPOLEČNĚ“

„ROSTEME SPOLEČNĚ“. Růstová skupina na střední škole. Prezentace autorské práce zpracované v rámci KVP I. Autor: Ing. Anna Richterová Zpracováno: 2011. Proč založit růstovou skupinu na střední škole. nedostatek komunikace mezi žáky „face to face“

devaki
Download Presentation

„ROSTEME SPOLEČNĚ“

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. „ROSTEME SPOLEČNĚ“ Růstová skupina na střední škole

  2. Prezentace autorské práce zpracované v rámci KVP I Autor: Ing. Anna Richterová Zpracováno: 2011

  3. Proč založit růstovou skupinu na střední škole • nedostatek komunikace mezi žáky „face to face“ • možnost pomoci žákům při řešení vztahových a osobnostních problémů • ukázat žákům cestu k sebepoznávání „Cesta je cíl“

  4. RŮSTOVÁ SKUPINA • malá, intenzivní, zážitková skupina, kde se lidé potkávají a poznávají navzájem, vstupují do vzájemných interakcí • v účastnících vyvolává změny v postojích, chování, či prožívání, v otevřenosti k sobě i ke druhým

  5. ZÁKLADNÍ PRINCIPY • EMPATIE • AUTENTICITA • POZITIVNÍ PŘIJETÍ

  6. EMPATIE • vcítění se do druhého • základem je naslouchání a napojení se na protagonistu a na skupinu • zrcadlení pocitů členů skupiny

  7. AUTENTICITA • Opravdovost • shoda mezi vnitřním prožíváním, vědomým přístupem k němu a následně jeho sdělování • základem je poznat a uvědomit si své emoce „Člověk nemůže být autentický v každé situaci“ (C. R. Rogers)

  8. POZITIVNÍ PŘIJETÍ • respekt k druhému, k jeho pocitům, emocím a prožívání • přijetí druhými může být základem pro přijetí sebe sama

  9. VÝVOJOVÉ FÁZE RŮSTOVÉ SKUPINY DOPORUČENÁ LITERATURA: • KOMUNIKACE ZAMĚŘENÁ NA ČLOVĚKA, Renate Motsching, Ladislav Nykl, GRADA 2011 • ENCOUNTEROVÉ SKUPINY, C. R. Rogers, 1979 • VÝUKOVÉ MATERIÁLY KVP (pro frekventanty)

  10. VEDOUCÍ RŮSTOVÉ SKUPINY • psycholog, pedagog nebo sociální pracovník, který má příslušné vzdělání • sebezkušenostní výcvik, vedoucí by měl sám projít růstovou skupinou jako člen • psychická vyrovnanost, schopnost sebereflexe, aktivního naslouchání, empatie a pozitivní vztah k lidem • schopnost číst dynamiku skupiny

  11. Praktické zkušenosti s růstovou skupinou na SZaŠ Mělník • Vyhledávání žáků a jejich motivace • Založení růstové skupiny • Průběh růstové skupiny • Rizika růstové skupiny

  12. Vyhledávání a motivace žáků • rozhovory s učiteli – individuálně • rozhovory s vychovatelkami DM- individuálně • představení práce s RS žákům – ve třídách • představení práce s RS rodičům žáků na třídní schůzce

  13. Naše slabé stránky • nízká podpora vedení školy • nepochopení významu RS • nízká motivovanost učitelů • nedostatečná komunikace s žáky • nedostatek finančních prostředků – zamítnutí grantu

  14. Doporučení • motivovat vedení školy a pedagogy • pro poznání, vyhledání a motivaci využít adaptačního kurzu • uspořádat výjezd RS jako první aktivitu • Individuální rozhovory s rodiči vytipovaných dětí

  15. Založení růstové skupiny- doporučení • skupina by měla být uzavřená – pocit bezpečí • složení RS podle věku (studenti SŠ, VOŠ) – smíšená x rozdělená- posoudit výhody a nevýhody

  16. Průběh růstové skupiny- doporučení • definovat cíl – kam chci s konkrétními žáky dojít (podle jejich potřeb) • plánovat průběh jednotlivých setkání a být schopen se od plánu kdykoliv odklonit – podle aktuální situace ve skupině

  17. vedoucí musí jít se skupinou, případně malý krůček před nimi • zaznamenávat si, co se ve skupině odehrálo po každém setkání • stanovit si vhodný termín setkávání – vycházet z konkrétní situace ve škole (rozvrh, zájmová činnost) • vybrat vhodný prostor pro setkávání (klubovna, třída)

  18. vedoucí by měl být na místě minimálně 10 minut před zahájením skupiny – naladění se na skupinu • vedoucí si musí během skupiny hlídat stále 3 roviny kde se nachází protagonista, kde se nachází skupina kde se nachází on sám • šetřit s technikami a hrami – použít pouze k otevření nebo zavření tématu,nechávat více prostoru účastníkům skupiny

  19. Rizika růstové skupiny • Osobnostní rizika členů skupiny • skrytá psychická porucha některého člena • doporučení odborné pomoci, není vhodná další účast ve skupině, individuální přístup • využití supervize

  20. Rizika růstové skupiny • Osobnost vedoucího skupiny - sebezkušenostní výcvik – čím víc hodin tím lépe - vliv náročné životní situace (např. rozvod, úmrtí v rodině) - využití supervizora - zvážit další působení ve skupině

  21. Rizika růstové skupiny • Rizika okolí - nízká podpora vedení školy, pedagogů - nedostatečné finanční a materiálové zabezpečení - struktura rozvrhu – nedostatek volného času žáků

  22. Děkuji za pozornostIng. Anna Richterovámetodik prevence na VOŠZa a SZaŠ Mělníkabsolvent KVP Iexterní lektor KVP IIe-mail: richterova@zas-me.cz

More Related