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提升教师课程执行力. 新疆石河子市教育局教研室 蒋新林 2013年 11 月 宜昌. 落实教育科研工作 推进高中数学新课程. 一、 基本概况. 一、 基本概况. 新疆 石河子市下辖 13 个团场,集中办学后现有 普通高中 9 所,其中市区 4 所,在校学生 16000 多人。 2008 年秋季起,与新 疆其他地市同步进入高中 数学新课程, 2008 年至 2010 年使用北师大版高 中数学实验教材, 2010 年秋季起使用人教 A 版数 学实验教材 至今 。. 二、推进数学新课程中的日常教研工作. 1 、扎实做好新课程培训工作
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提升教师课程执行力 新疆石河子市教育局教研室 蒋新林 2013年11月 宜昌 落实教育科研工作 推进高中数学新课程
一、基本概况 • 新疆石河子市下辖13 个团场,集中办学后现有 普通高中9所,其中市区 4所,在校学生16000 多人。 2008年秋季起,与新 疆其他地市同步进入高中 数学新课程,2008年至 2010年使用北师大版高 中数学实验教材,2010 年秋季起使用人教A版数 学实验教材至今。
二、推进数学新课程中的日常教研工作 1、扎实做好新课程培训工作 按照自治区及兵团《普通高中课程改革实施方案》的要求,注重新课程的培训工作的实效,做好“四个结合”: (1)通识培训与学科培训相结合 (2)理念更新与课例分析相结合 (3)专家讲座与教师示范教学相结合 (4)集中培训与校本培训相结合
1、扎实做好新课程培训工作 依托国家“211工程” 院校、兵团重点大学--石 河子大学的教育资源优势 ,普通高中数学教师的培 训任务主要由兵团教育局 委托石河子大学师范学院 及理学院承担。 培训教师来自教育部直 属师范院校专家、石河子 大学教师、部分地市教研 员承担。
1、扎实做好新课程培训工作 培训内容:课程解读、教材解读、 教学设计、观课议课、教学目标、 学业评价等。 几年来,本人承担了寒暑假在石河子 大学、新疆教育学院、沙湾县、塔城等 地市高中数学教师的培训工作和继续教 育工作,先后进行了《实施高中数学新 课程的教师行动研究》、《统计与概率 教学实施要点》、《高中数学新课程算 法教学研讨》、《认识高中数学新课程 优化课堂教学设计》、《高中数学新课 程的思考与实践》、《教学例的撰写与 研究》、《高中数学教师专业发展的分 析与研究》等。
1、扎实做好新课程培训工作 • 重视青年教师的培研工作 组织一些刚走上工作岗位的英语和计算机比较熟练 的青年教师,为老师们进行了“算法框图的基本结构 及设计”、“算法语言 ---赋值语句、条件语句、循 环语句”、“最小二乘估计”,通过承担培训工作,青 年教师由一开始的“我们自己刚走向教学岗位不久, 自己还没有搞懂,还能培训吗?”、“反正我们要教 ,不如提前学一步。”的试试看心理,到培训后老教 师的感慨和赞许,使他们的专业发展上得到了一次难 得的提升机会。
组织进行新课程 青年教师汇报课 新课程实施中,如何在课堂教学中贯彻新课程的理念,改变传统的以讲授为主的模式?我们根据《课程标准》教学建议的7条要求,组织进行了石河子青年教师新课程汇报课。市区和团场高中共展示数学新课程6节。
1、扎实做好新课程培训工作 • 取得的成效 通过培训,教师们基本上能做到:每节课都有明确具体的 三维教学目标,注重了新课程贯彻数学活动教学的理念。每 个年级都有备课组长。每节课都能基于课时目标对学生的学 习进行评价,开发了《普通高中学生学习评价表》。 121团炮台高中,结合新课程开发了一些对学生学习 过程的评价方案。我们请他们数学在高中城市一中做了专题 经验介绍。
121团炮台中学高中数学过程性评价的方式 平时出勤:10% 课堂态度:10% 作 业:10% 平时测验:10% 数学过程性评价40% 学分认定评价 数学模块结业考试60%
具体实施 1、学生自评:根据需要将班级分成6~8个人员较固定的学习小组,每组推选小组长各一人。小组成员的表现情况登记于过程性评价本,每模块每个教学单元评价通报1次。 2、教师对学生的培训:作为教师,应鼓励学生主动参与自我评价,充分发挥学生对自己学习情况的诊断能力,可以通过对学生的书面作业、口头问答、拓展 学习等课内外学习行为和学生的学习能力、学习态度、参与程度、合作精神等作出形成性评价,使学生在学习过程中能够积极主动以促进学生自主学习能力的发展。 体会:如果让学生评价自己的学习活动,那么他们的学习热情则更高,而且对在评价中所包含的原则了解得更透彻,如果让学生来参与制定学习活动的评价标准,那么学生 将自觉地去 达标、反思、分析。
学生协助教师参与过程性评价实施方式 学生进行作业评价2 学生进行作业评价1
2、认真学习课程标准,切实减轻学生过重的课业负担2、认真学习课程标准,切实减轻学生过重的课业负担 (1)普通高中课程标准的10条基本理念是什么?你怎样理解?与原来的“大纲版”教学要求比较,有什么突出的变化? (2)新课程强调数学教学是数学活动的教学,即强调观察、实验、猜测、验证 、推理与交流等数学活动;强调动手实践、自主探索和合作交流;强调师生之间、学生之间交往互动与共同发展。你在备课教学设计时应如何落实? (3)本章安排有什么特点?课程标准的要求是什么?教材编写者的意图是什么?教学中应如何贯彻落实? (4)本章教材与原“大纲版”教材比较,加强和弱化的有哪些方面? (5)如何落实新课标下的本章教学?日常教学中怎样处理使用好教材和教辅资 料的关系? (6)按照新课程周课时高一4节、高二5节、高三6节的安排,你感觉课时是否够用?不够用的原因是什么?怎样解决?
2、认真学习课程标准,切实减轻学生过重的课业负担2、认真学习课程标准,切实减轻学生过重的课业负担
2、认真学习课程标准,切实减轻学生过重的课业负担2、认真学习课程标准,切实减轻学生过重的课业负担 取得的成效: 通过这项系列学习活动,提高了广大教师对执行 课标、教材的意识,规范了日常教学中的一些行 为,提高了执行新课程的能力,受到了自治区及 兵团教育行政部门的好评。 2010年12月石河子二中数学学科被列为兵团 普通高中样本学科学校。石河子一中、二中被评 为自治区普通高中示范学校。
3、组织进行主题性课例研究展示活动 • 结合日常教研活动,每半月一次定期进行了高中数学主题课例研讨活动,第一次是中心组备课研讨,隔周第二次是观摩课展示交流活动。 • 以三种课型(新授课、习题课、复习课)为突破口的“高中数学主题性课例研究”活动的要求是: 1、研究主题必须确定。每次课例研讨(即观课议课)都必须有一个主题,围绕主题以课例为载体进行议课。议课时不必面面俱到,但需以参与者的身份有备而来。按《高中数学课堂教学评价表》选择四个维度: (1)课堂导入维度(2)知识、方法、规律发生与学生的发展形成过程维度 (3)课堂教学效果维度(4)教学技能维度。 2、围绕研讨主题,按照“疑问-----设计----集体研讨-----观课议课----反思改进”的循环过程,至少经过2次教学实践。 3、形成课例研究主题报告书(留档电子和文本材料)。文本包括:1、教师第一次教学设计的原始稿。2、“集体研讨”的意见和建议。3、公开课后参与者的意见和建议。4、教学反思5、改进后的教学设计。
3、组织进行主题性课例研究展示活动 4、第一次教学设计的文本项目要求:(7项) 《课标》(高考说明)的要求、教材的地位和作用分析、学情分析、教学分析、主要教学流程、突破重难点的关键教学措施说明、教学预设与生成分析。 在每次中心组集体备课研讨前,教师需完成教学的初步设计的电子稿和文本稿若干份,并用ppt课件进行展示说明。
3、组织进行主题性课例研究展示活动 • 取得的成效: 3年以来,在“高中数学主题性课例研究”活动中,我们 进行了以下主题的课例研讨活动: “把握数学课形 提升教学效果”、“如何处理学生主体性与 教师主导性的关系” 、“课堂教学中如何开展探究性教学” 、“如何进行问题教学的设计”、“高中数学课堂如何开展 合作教学“ 、“提问、协作与数学课堂教学”、“诱导公式 与认识三角函数是圆函数” 、“怎样提高学生的空间想象能 力”等。 通过课例研究,在为广大教师提供良好教学示范引领的 作用的同时,也在一定程度上提升了教师执行新课程的教学 研究能力。
4、开展高中数学教学案例和小课题研究活动 • 教学案例的撰写是基于真实的教学情境上,对课堂教学中发生的教学片断的描述、分析思考和评述的一种叙议结合的文章体裁。 • 小课题研究则对教学中的通性或疑难问题通过调查、分析、研究、解决的短周期课题研究,小课题研究在一定的理论指导下、但不以理论研究为主的实践性研究。 • 要求如下:每个教师一学期至少上交一篇有价值的教学案例,在每学期的期末前(上学期的元月12日左右、下学期6月20日左右,周四下午)进行优秀教学案例展示交流,并评出优秀教学案例一、二、三等奖,由教研室颁奖。每个高中学校至少申报1-2个小课题,一年后结题由局教研室评奖并交流。
4、开展高中数学教学案例和小课题研究活动 1、发现问题的过程与基本的事实依据 2、研究目的和意义 3、研究的基本内容 4、研究的思路和方法 5、研究的进度计划 6、已具备的工作基础和有利条件 7、预期的研究成果 小课题申报要求 教学案例文本要求: 1、案例主题 2、案例背景 3、情节描述 4、即时结果 5、案例评析
4、开展高中数学教学案例和小课题研究活动 取得的成效:在开展教学案 例研究方面,各校都动了起 来但发展不平衡。市一中做 得比较好,已形成了制度, 并出版了学校《新课程高中 数学案例集》。受到了自治 区、兵团教研室教育检查部 门的好评。 新课程高中数学教学中创新思维能力的探讨 ----高中新课程数学教学案例及论文 我新颖,我多变,周长最长,面积最小 我规范,我稳定,周长最短,面积最大 石河子一中 高一年级数学备课组
4、开展高中数学教学案例和小课题研究活动 • 高中小课题研究获地市一等奖: 市一中: 《高中数学课堂教学中教与学方式的研究与探讨》, 《高中数学学困生的转变》, 《高中数学新课程中教学的呈现方式的研究》, 市二中: 《新课程的教学方法和模式的探究》 《学生过重课业负担的原因,减负的方法途径的研究》, 《“能听懂课,不会解题”的原因调查与分析研究》, 高级中学:《高中数学比较教学法研究(理科)》 新安高中:《数学课堂教学如何关注学生的学习过程的研究》, 炮台高中:《新课程高中数学‘算法初步’的教学研究》
困惑与反思 • 教研员的脚色:传达者?督战者?施工员? • 教研员的工作能力究竟要多强? • 教研信息化与推进教研工作的重点?
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