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TECHNOLOGIE Collèges - PowerPoint PPT Presentation


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TECHNOLOGIE Collèges. Nouveau programme 6e B.O. spécial n°6 du 28.08.2008. Comment c’est fait, comment ça marche ? LE VELO. Autour du domaine des transports 7 sous-ensembles du vélo 12 à 14h d’activité en autonomie Tous les modèles 3D exécutables. Introduction et sommaire.

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Presentation Transcript
technologie coll ges
TECHNOLOGIE Collèges

Nouveau programme6e

B.O. spécial n°6 du 28.08.2008

comment c est fait comment a marche le velo
Comment c’est fait, comment ça marche ?LE VELO
  • Autour du domaine des transports
  • 7 sous-ensembles du vélo
  • 12 à 14h d’activité en autonomie
  • Tous les modèles 3D exécutables
slide3

Introduction et sommaire

L’apprentissage porte sur les six approches retenues par le programme de technologie de 6ème :

Analyse du fonctionnement de l’objet technique

Les matériaux utilisés

Les énergies mises enœuvre

L’évolution de l’objet technique

La communication et la gestion de l’information *

Le processus de réalisation de l’objet technique.

Les supports d’apprentissage sont des composants (objets techniques) présents sur un vélo.

* L’approche « communication et gestion de l’information est transversale

slide4

Les objets techniques retenus :

  • Une pompe
  • Un dérive chaîne
  • Un dérailleur, un câble
  • Une chaîne
  • Une pédale
  • Une chambre à air, des valves
  • Un feu de vélo
  • un patin de frein
slide5

Fonctionnement

Tester le fonctionnement

L’objet en cours d’étude est dans les mains du personnage en haut à droite de l’écran. Les objets sont étudiés les uns après les autres

Un cadre placé devant le personnage présente l’approcheconcernée et la capacitévisée

Il faut lire

Il est prévu que les élèves travaillent seuls ou en équipe de deux élèves. Les activités d’apprentissage sont conçues pour être menées à bien par tous les élèves dans des temps qui peuvent être adaptésaux difficultés rencontrées par chacun

slide6

2séances

1séance

1séance

1séance

1séance

1séance

Les situations d’apprentissage :

Objets

Approches

Pompe

Valve

Chambre à air

Patin de frein

Chaîne

Dérive chaîne

Dérailleur

Feu de

vélo

Pédale

Ordre préférentiel d’exploitation

Fonctionnement

Matériaux

Énergies

Évolution

Information *

Réalisation

* L’approche « communication et gestion de l’information est transversale

slide7

Fonctionnement et matériaux

Découvre les principales caractéristiques des matériaux

Pour exemple, ci-après

un extrait de la 3e partie du Guide d’apprentissage élève

slide8

Explorer conception du patin

Explorer conception du patin

Impossible de démonter plus, je dois ouvrir le modèle numérique pour regarder

comment c’est fait

Impossible de démonter plus, je dois ouvrir le modèle numérique pour regarder

comment c’est fait

Impossible de démonter plus, je dois ouvrir le modèle numérique pour regarder

comment c’est fait

Impossible de démonter plus, je dois ouvrir le modèle numérique pour regarder

comment c’est fait

Impossible de démonter plus, je dois ouvrir le modèle numérique pour regarder

comment c’est fait

Impossible de démonter plus, je dois ouvrir le modèle numérique pour regarder

comment c’est fait

Impossible de démonter plus, je dois ouvrir le modèle numérique pour regarder

comment c’est fait

Fonctionnement

Identifier les éléments

3D

3D

Ouvre le modèle 3D

Ouvre le modèle 3D

Ouvre le modèle 3D

Ouvre le modèle 3D

Ouvre le modèle 3D

slide9

Ouvrir le modèle 3d, observer l’objet

J’applique ce que j’ai déjà appris

métalliques

plastiques

céramiques

composites

Matériaux

Indiquer à quelle famille

appartient un matériau

Associe les pièces à une famille de matériaux

slide10

Faire des essais, observer, noter

Équipe d’essai au travail

Matériaux

Mettre en évidence

quelques propriétés

des matériaux

Les matériaux ont des caractéristiques différentes ;tu vas faire quelques essais avec ton équipe

slide11

Faire des essais, observer, noter

Matériaux

Mettre en évidence

quelques propriétés

des matériaux

Dureté

L’élève accède directement à partir du document guide aux ressources nécessaires aux activités d’apprentissage.

Observation :………………………………………………………………

Observation :………………………………………………………………

slide12

Faire des essais, observer, noter

Matériaux

Mettre en évidence

quelques propriétés

des matériaux

Conductibilité

Observation :………………………………………………………………

Observation :………………………………………………………………

slide13

Faire des essais, observer, noter

Matériaux

Mettre en évidence

quelques propriétés

des matériaux

Corrosion

Bouchon de valve

Vis 2

Vis 1

Observation :………………………………………………………………

Observation :………………………………………………………………

Mouiller dans de l’eau salée et faire sécher à plusieurs reprises pendant 3 semaines ; observer

slide14

Faire des essais, observer, noter

Matériaux

Mettre en évidence

quelques propriétés

des matériaux

Masse volumique

Observation :………………………………………………………………

Observation :………………………………………………………………

slide15

Lire : essentiel à retenir

Les caractéristiques d’un matériau peuvent se classer en trois principales familles

Mécaniques

Résistance à la pénétration, au choc, à l’extension, à la traction / compression.

Masse volumique

ça chauffe, pas très isolant thermique ce matériau

Électriques et thermiques

Résistance au passage du courant électrique et / ou de la chaleur

Chimiques

Résistance à la corrosionet à divers agents chimiques

Matériaux

Classer les matériaux

par rapport à l’une de

leurs caractéristiques

Fin de latroisième partie

slide16

Fonctionnement et réalisation

Comment la chaîne passe-t-elle d’un pignon à un autre ?

Je change de pignon et la chaîne est toujours tendue !

Autre exemple,

à propos du dérailleur

slide17

Observer le dérailleur, ouvrir le modèle 3D

Fonctionnement

Identifier les éléments

J’applique ce que j’ai déjà appris

3D

Dérailleur

Modèle 3D non disponible sur cette présentation de démonstration

Explore le modèle 3D du dérailleur et le dérailleur réelsans le démonter

slide19

Observer le dérailleur, ouvrir le modèle 3D

Fonctionnement

Identifier les éléments

Dérailleur

Repère les différents éléments par une observation externe ; note leurs noms

slide20

Lire

RéalisationRéaliser en suivantune procédure

Pour que le fonctionnement du dérailleur soit commandé par le cycliste, un câble doit relier la commande sur le guidon au dérailleur

Proposition d’activités :

- fixer un câble sur le dérailleur- faire fonctionner le dérailleur- observer le fonctionnement - décrire le fonctionnement- proposer une procédure de remplacement du câble sur le vélo

Réalisation pages suivantes

slide21

Fixer le dérailleur sur l’étau

RéalisationRéaliser en suivantune procédure

Installe le dérailleurdans l’étau

Serre

Etau

Ressource non disponible sur cette présentation de démonstration

slide22

Mettre le câble en place

RéalisationUtiliser rationnellementmatériel et outillages.

Mesurer

Dévisse l’écrou

Quelle clé faut–il utiliser ?

N° de la clé = dimension de l’écrou en mm, entre 2 plats

Ressources non disponible sur cette présentation de démonstration

Mesurer sur le modèle 3D

Mesurer avec un calibre à coulisse

Visser - Dévisser

slide23

Mettre le câble en place

RéalisationRéaliser en suivantune procédure

Enfile le câble dans la vis percée

Puis sous la rondelle de fixation

slide24

Mettre le câble en place

Visse l’écrou

RéalisationRéaliser en suivantune procédure

Pourquoi le câble ne glisse-t-il pas ?

Visser - Dévisser

Ressource non disponible sur cette présentation de démonstration

Va voir la forme de cette pièce sur le modèle 3D

Explique pourquoi le câble ne glisse pas sous la rondelle :_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

slide25

Récapituler, écrire

RéalisationRéaliser en suivantune procédure

Dérailleur

Note l’ordre des opérations que tu as réalisées pour mettre le câble en place

1)______________________________________2)______________________________________3)______________________________________4)______________________________________5)_____________________________________________________________________________

slide26

………. mm

Manipuler, observer

RéalisationMesurer

Câble monté, dérailleur dans l’étau

Mesure l’écartement entre le bras de fixation et le bras porte galet

Mesure la longueur du câble entre la vis et la rondelle

………. mm

..………. mm

slide27

Manipuler, observer

RéalisationTester le

fonctionnement

Câble monté, dérailleur dans l’étau

Tire sur le câble, décris ce qui se passe sur le dérailleur

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

etc…

Fin de la présentation

slide28

Vocabulaire technique

Vocabulaire

  • Dureté :Caractéristique d’une matière qui ne se laisse pas facilement pénétrer

Le diamant raye le verre, il est plus dur que le verre

L’acier est plus dur que le bois

Plus dur

Plus tendre

beurre

diamant

acier

bois

caoutchouc

slide29

Vocabulaire technique

Vocabulaire

  • Conductibilité :Capacité d’un corps à transmettre la chaleur, l’électricité, les vibrations …

Ce manche est chaud

Celui-ci ne chauffe pas

Le métal est meilleur conducteur de la chaleur que le bois

Bois

Métal

slide30

Vocabulaire technique

2005

1960

Vocabulaire

  • Corrosion :Destruction progressive, lente désagrégation d’un matériau par effet chimique
slide31

Vocabulaire technique

Vocabulaire

  • Masse volumique :Quotient de la masse d’un corps par son volume

Elles ont le même volume, la masse volumique de la boule est donc supérieure à la masse volumique de la balle

Une balle et une boule métallique de même volume : V

Balle : masse M1

Boule : masse M2

M1

M2

slide32

Vocabulaire technique

Vocabulaire

  • Masse volumique :Quotient de la masse d’un corps par son volume

Une balle et une boule métallique de même volume : V

Balle : masse M1

Pour les matheux

avec M2 > M1

Boule : masse M2

Masse volumique de la balle = M1

V

Masse volumique de la boule = M2

V

Masse volumique de la boule > Masse volumique de la balle

slide33

Explorer un modèle 3D

Information

2

1

5

Mesurer

1) Prendre l’outil, choisir à gauche de l’écran le type de mesure à effectuer.

2) Cliquer sur la première extrémité de la mesure.

3) Utiliser (si nécessaire) la commande rotation de la vue pour faire apparaître la deuxième extrémité de la mesure.

5

3

4

4) Poser l’outil rotation.

5) Cliquer sur la deuxième extrémité de la mesure.

6) Valider la mesure en cliquant à l’extérieur de la représentation.

6