1 / 17

Kurikulum berdiferensiasi

Lisnawati, M.Psi. Kurikulum berdiferensiasi. KURIKULUM. Adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yg digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan tertentu. Apa sih pentingnya kurikulum ?.

deva
Download Presentation

Kurikulum berdiferensiasi

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Lisnawati, M.Psi Kurikulum berdiferensiasi

  2. KURIKULUM ... • Adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yg digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan tertentu

  3. Apa sih pentingnya kurikulum ? • Kurikulum merupakan salah satu kompo-nen yg sangat memegang peranan yg sangat penting dalam dunia pendidikan, karena kurikulum merupakan alat penca-paian pendidikan yg di dalamnya berisi ttg rumusan tujuan yg harus dicapai, isi / materi pelajaran yg harus dipelajari siswa, cara untuk mempelajari, serta bgmn cara untuk mengetahui pencapaiannya.

  4. PERAN KURIKULUM • Peran konservatif kurikulum  melestari-kan berbagai nilai budaya sbg warisan masa lalu. • Peran kreatif kurikulum  mengembang-kan hal-hal baru sesuai dg tuntutan jaman yaitu mengembangkan setiap potensi siswa agar dpt berperan scr aktif dalam kehidupan sosial masyarakat yg senantiasa berubah scr dinamis

  5. Peran kritis dan evaluatif menyeleksi nilai-nilai mana yg perlu dipertahankan dan tidak perlu dipertahankan.

  6. FUNGSI KURIKULUM • Fungsi penyesuaian  mengantarkan siswa agar dpt menyesuaikan diri dlm kehidupan sosial masyarakatnya. • Fungsi integrasi  mengembangkan pri-badi siswa secara utuh • Fungsi diferensiasi  melayani siswa dg segala keunikannya.

  7. Fungsi persiapan  memberikan penga-laman belajar bg anak baik untuk melanjut-kan ke jenjang pendidikan yg lebih tinggi maupun untuk kehidupan di masyarakat. • Fungsi pemilihan  memberikan kesempatan kpd siswa untuk belajar sesuai dg bakat dan minatnya. • Fungsi diagnostik  mengenal berbagai kelemahan dan kekuatan siswa

  8. Tantangan kurikulum bagi AB • Harus memberikan siswa pengalaman agar mereka mampu meghadapi tingkat pendidikan yang lebih tinggi • Harus mampu membuat anak paham true self mereka dan membantu dalam mempersiapkan karir mereka • Menanamkan healthy sense untuk menghargai prestasi peradaban masa lalu serta keinginan untuk membentuk dunia masa depan yang lebih baik

  9. persiapan dari pendidik yang berkomitmen thd visi kurikulum sebagai aspek penting kurikulum di masa depan dalam pendidikan anak berbakat

  10. kendala dalam mengembangkan kurikulum anak berbakat : • Buku text book yang merupakan sumber pembelajaran memiliki isi yang hampir sama dengan text book bagi anak berbakat,hanya beberapa sekolah yang menggunakan buku yang terdiferensiasi • Kurikulum yang belum sempurna, perlu pengembangan2

  11. adanya kurikulum yang berdiferensiasi agar sesuai minat dan bakat nya, sehingga dapat lebih mudah mempersiapkan karir mereka dimasa depan

  12. DASAR Pengembangan Kurikulum P.A.B. ANAK BERBAKAT MEMERLUKAN PELAYANAN KHUSUS YANG BERBEDA DENGAN ANAK YANG LAIN, AGAR MEREKA TIDAK MENJADI UNDERACHIEVERS Landasan Filosofis dan Alternatif Model Pendidikan Bagi Anak CI-BI, Ravik Karsidi, 29 Desember 2007

  13. MODEL DAN PENDEKATAN Pengembangan Kurikulum P.A.B. • MODEL ENRICHMENT • PENDEKATAN STRUKTUR INTELEK GUILFORD • PENDEKATAN MULTIPLE TALENT • PENDEKATAN TAKSONOMI TUJUAN PENDIDIKAN BLOOM PEMILIHAN MODEL DAN PENDEKATAN TERSEBUT TERGANTUNG PADA FILSAFAT DAN KONSEP YANG MENDASARI, KARAKTERISTIK BELAJAR, SOSIOEMOSIOMAL AB, KEBUDAYAAN AB, PERSEPSI KELUARGA DAN MASYARAKAT LINGKUNGAN AB, SEJARAH MASA LALU Landasan Filosofis dan Alternatif Model Pendidikan Bagi Anak CI-BI, Ravik Karsidi, 29 Desember 2007

  14. LINGKUP Pengembangan Kurikulum P.A.B. • PROSES PMB • ISI BAHAN AJAR • PRODUK(PERUBAHAN PERILAKU : P, S, K) Landasan Filosofis dan Alternatif Model Pendidikan Bagi Anak CI-BI, Ravik Karsidi, 29 Desember 2007

  15. PROSEDUR UMUM Pengembangan Kurikulum P.A.B. • PENENTUAN SASARAN DIDIK • IDENTIFIKASI KEBUTUHAN BELAJAR • RUMUSAN TUJUAN (UMUM DAN KHUSUS) • RUMUSAN MATERI BELAJAR • RUMUSAN MEDIA DAN SUMBER BELAJAR • RUMUSAN EVALUASI Landasan Filosofis dan Alternatif Model Pendidikan Bagi Anak CI-BI, Ravik Karsidi, 29 Desember 2007

  16. BLO0M KOGNITIF TINGKAT TINGGI Meliputi: • BERPIKIR APLIKASI • ANALISIS • SINTESIS • EVALUASI SEDANGKAN KOGNITIF TINGKAT RENDAH TERDIRI DARI BERPIKIR MENGETAHUI DAN KOMPREHENSIF Landasan Filosofis dan Alternatif Model Pendidikan Bagi Anak CI-BI, Ravik Karsidi, 29 Desember 2007

  17. Beberapakegiatankhususyangkongkritsebagaisampelprogram dalamkurikulumanakberbakatdiSD: • Matematika Mencaripenyelesaian soal dengan cara pendekatautermudah, membandingkanberbagaimetodeperkalian, penguranganataupenambahanuntuk memahami penggunaan angka, soal matematikayang dikaitkandenganceritaakansangatmelatihketerampilannya. • Demikian pula teka-tekiangkaakanbanyakmemberikesempatanmelatihkeluwesankemampuanberhitung.

More Related