第五节人类遗传病和优生

第五节人类遗传病和优生 说课教师：林艳华

一、教材分析 编者意图：前后联系：教材地位：本课作用：

知识目标： 了解遗传病的类型、危害以及优生的概念和措施通过研究性学习培养学生观察、分析、归纳的能力和温故知新、知识迁移的学习方法能力目标： 2、对学生进行素质教育、优生教育、环保教育、爱心教育德育目标：二、教学目的 1、确定依据

确定依据 重点内容：1、人类遗传病类型 2、优生的概念和开展优生工作应采取的措施解决办法：多媒体展示图使学生有直观印象并组织讨论确定依据难点内容：优生措施中近亲结婚的含义和《婚姻法》规定禁止近亲婚配的遗传原因解决办法：通过家系图来认识直系和旁系血亲，并利用旧知识比较近亲和非近亲婚配后代的发病率，让学生自己得出结论。三、教学重、难点的确定和解决

四、教学法及确定依据 教师教法—— 直观教学法、启发式教学法、渗透心理教学学生学法—— 主动学习法图文转换法 1、提高教学效率； 2、学科渗透教育：对不同的学生群体做鼓励或者教育； 3、积极运用研究性学习：让学生主动地参与获得知识的过程，既符合现代教育理论提出的“主体性教学原则”和“以人为本、全面发展的教育理念”，又可加深探究能力的培养，为学生的终身学习奠定坚实的基础。确定依据

（一）课前准备： 提前一周布置本课研究性课题《调查人群社会中的遗传病》，学生分组实施，班上总汇（二）导入方式学生活动：学生分别做关于色盲、高度近视的调查汇报五、教学过程设计教师设疑,导入本课，明确目标

1、人类遗传病的概念和类型 概念常染色体单基因遗传病性染色体多基因遗传病（三）课堂设计（总体设想、具体实施、设置依据）学生活动：对比教师所列例子强调概念中必须是生殖细胞或者受精卵中“遗传物质”的改变所引起的疾病类型染色体异常遗传病

常染色体单基因遗传病 软骨发育不全白化病并指此外，重点介绍苯丙酮尿症的发病原因

性染色体单基因遗传病 抗维生素D佝偻病进行性肌营养不良

兔唇 无脑儿学生活动：总结多基因遗传病特点此外，还有青少年型糖尿病、原发性高血压等

21 三体综合征 （多了一条21号染色体） 13 三体综合征（多了一条13号染色体）

1、我国每年出生的儿童中，1.3%有先天性缺陷，其中70~80%是由于遗传因素所致，1、我国每年出生的儿童中，1.3%有先天性缺陷，其中70~80%是由于遗传因素所致， 2、15岁以下死亡的儿童中，40%为各种遗传病所致 3、自然流产儿中大约50%是染色体异常引起的。教师展示资料学生活动：讨论其危害对患者、后代、家庭、社会…… 2、遗传病的危害对学生进行珍惜健康生命的教育

1、禁止近亲结婚 措施 2、进行遗传咨询(主要手段) (1、2详； 3、4略） 3、提倡“适龄生育” 4、产前诊断 3、优生的概念和措施概念学生活动：从身边怀孕的家庭入手，讨论怎样可以得到一个 “健康孩子”

1 2 6 5 4 3 13 12 15 14 16 8 9 7 10 11 非近亲婚配，7、8号；10、11号；12、13号；15、16号的后代均无病 19 17 20 18 1/9 如果 8 号和15号婚配，则后代发病率为近亲如果10号和19号婚配，则后代发病率为 1/6 学生活动：比较以下隐性遗传病的发生率我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚

①检查、了解病史 ②分析该病遗传方式 ④提出建议 ③推断后代发病几率思考问题反馈掌握程度学生阅读遗传咨询的内容和步骤：一个患抗维生素D性佝偻病（X上显性遗传）的男子(XHY)与正常女子XhXh结婚后怀孕了，请问需要进行遗传咨询吗？为什么？预测会有什么结果发生？

概念高度近视、红绿色盲的调查报告单基因遗传病遗传病多基因遗传病分类染色体异常遗传病概念遗传病的对人类自身的危害优生禁止近亲结婚措施进行遗传咨询提倡“适龄生育” 产前诊断（四）师生共同以板书形式总结：本课知识结构

（五）布置课后活动（研究性学习） 课题：对P60 为进取性优生提供广阔前景而兴起的人工受精 , 人体胚胎移植 , DNA重组等前沿科技知识的了解和调查…… 方式：分组调查，班级总结 ( 相关查询网站: google, baidu, 3721 )

5、播放张海迪人生经历简介，引导中学生形成正常的人格5、播放张海迪人生经历简介，引导中学生形成正常的人格

教学过程 的回顾六、整课分析： 1、对本课重、难点的把握 2、与本课目标的照应

谢谢指教!

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