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MOTIVACIONES PARA EL DESEMPEÑO PROFESIONAL

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MOTIVACIONES PARA EL DESEMPEÑO PROFESIONAL - PowerPoint PPT Presentation


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MOTIVACIONES PARA EL DESEMPEÑO PROFESIONAL EN ÁREAS RURALES Y PERCEPCIÓN DE LA FORMACIÓN RECIBIDA. ES TUDIANTES DE ÚLTIMO SEMESTRE DE ODONTOLOGÍA. COLOMBIA, 2008. UIC. Autores. Karen Peters , Alejandra Valencia University of Illinois at Chicago

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MOTIVACIONES PARA EL DESEMPEÑO PROFESIONAL

EN ÁREAS RURALES Y PERCEPCIÓN DE LA FORMACIÓN RECIBIDA.

ESTUDIANTES DE ÚLTIMO SEMESTRE

DE ODONTOLOGÍA. COLOMBIA, 2008.

UIC

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Autores

Karen Peters, Alejandra Valencia

University of Illinois at Chicago

Paula Andrea Correa, Edna Carolina Bonet

Luz Marina Paniagua, Hermes Andrés Herrera, Juliana Montoya

Estudiantes de Odontología, Universidad de Antioquia

Blanca Susana Ramírez, Cecilia María Martínez

Profesoras Odontología, Universidad de Antioquia

UIC

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PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿Cuáles son las motivaciones y la percepción de la formación recibida para el desempeño profesional en áreas rurales, de los estudiantes de último año de Odontología?

UIC

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OBJETIVOS

  • Identificar las motivaciones para el desempeño en áreas rurales de los estudiantes de último año de Odontología
  • Describir las percepciones de los estudiantes de último año de Odontología respecto a la preparación que han recibido para trabajar en diferentes comunidades
  • Comparar estas motivaciones entre estudiantes de universidades públicas y privadas.

UIC

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¿CÓMO REALIZAMOS

EL TRABAJO?

UIC

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Estudio descriptivo: estudiantes de último año de Odontología .

  • De 38 Facultades de Odontología (34 privadas y 5 públicas), participaron en el estudio diez, 7 privadas y 3 públicas.
  • Encuesta estructurada.
  • Indagación: motivaciones para el ejercicio en áreas rurales. Preguntas con opciones de respuesta en escala Likert (1 a 5).
  • 300 encuestas enviadas, 207 estudiantes respondieron la encuesta, se descartaron 16 por incompletas.
  • Se estimaron las proporciones para las diferentes variables.

UIC

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Descripción de la población de estudio.

Estudiantes de último semestre de odontología. Colombia, 2008

UIC

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Distribución porcentual de los encuestados según interacción con la comunidad (tresmeses o más) durante su proceso de formación?

UIC

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Distribución porcentual de encuestados según contacto con odontólogos activos en el trabajo comunitario

UIC

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Factores que inciden en la selección del sitio de práctica. Estudiantes de último semestre de odontología.

UIC

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Formación recibida durante la carrera, relacionada con el trabajo comunitario

Sin diferencias significativas entre instituciones públicas y privadas p>0,05

UIC

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Formación recibida durante la carrera, relacionada con el trabajo comunitario

Sin diferencias significativas entre instituciones públicas y privadas p>0,05

UIC

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Qué tan seguro/a está acerca de sus habilidades para:

Sin diferencias significativas entre instituciones públicas y privadas p>0,05

UIC

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Qué tan seguro/a está acerca de sus habilidades para:

Sin diferencias significativas entre instituciones públicas y privadas p>0,05

UIC

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Qué tan seguro/a está acerca de sus habilidades para:

Sin diferencias significativas entre instituciones públicas y privadas p>0,05

UIC

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1. Estudiantes de último año de Odontología de Colombia, durante su carrera perciben poco entrenamiento acerca de temas rurales, temas de ciudad y aspectos relacionados con poblaciones marginadas.

2. Mejor entrenamiento en cómo identificar problemas de salud en una comunidad, cómo trabajar con comunidades temas de salud y en aspectos culturales que afectan la salud.

3. Mayor seguridad en cómo construir relaciones con las comunidades y cómo llegar a ser parte activa de las mismas.

4. Menor confianza en el uso de herramientas epidemiológicas para comprender las necesidades de salud y cómo emplear los servicios de salud para sus pacientes.

UIC

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Promover la formación integral de sus estudiantes, trascendiendo el enfoque biologista-clínico exclusivo.

  • La universidad debe propiciar el debate en torno a la preparación de sus Odontólogos, para que como egresados, estén en capacidad de articularse en ambientes complejos, cambiantes, con altas demandas de necesidades no resueltas en materia de salud bucal.
  • Promover la discusión: concepción cosmética y estética de la profesión, actualmente, lo que le resta importancia en el contexto de los servicios de salud, y de los decisores gubernamentales. Consecuencia? disminución de puestos de trabajo y de espacios de participación en las decisiones que atañen al contexto de la profesión.

UIC

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World Health Organization. The World Health Report 2004 - Changing History. [http://www.who.int/whr/2004/chapter4/en/index7.html].

  • Rolfe IE, Pearson SA, O’connely DL, Dickinson JA. Finding solutions to the rural doctor shortage:the roles of selection versus undergraduate medical education at Newcastle. Aust N Z J Med 1995; 25:512-517
  • Rabinowitz HK, Diamond JJ, Hojat M, Hazelwood CE. Demographic, educational and economic factors related to recruitment and retention of physicians in rural Pennsylvania. J Rural Health 1999; 15:212-218
  • Rosenblatt RA, Whitcomb ME, Cullen TJ, Lishner DM, Hart LG. Which medical schools produce rural physicians? JAMA 1992; 268:1559-1565.
  • - Asociación Colombiana de Facultades de Odontología. Formación del talento humano odontológico de cara al tercer milenio. Documento de Trabajo. Bogotá. 1999. En línea [http://www.acfo.edu.co/6_div/xtras/talento.pdf]

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